Социально-коммуникативное развитие
Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
24.09.21
СОЗДАНИЕ НОВОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ (ДИСТАНЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ)
ЦЕЛИ:
1. организация эффективной системы виртуального взаимодействия между участниками образовательных отношений для реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
2. сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей, профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:
ЗАДАЧИ:
1. Выбрать формат и инструментарий, способный обеспечить эффективное взаимодействие ДОУ в дистанте;
2. вычленить содержательный компонент ООП ДО, реализуемый в дистанционном режиме;
3. создать кейс технологий, обеспечивающий качество образовательного процесса в дистанте;
4. обеспечить индивидуализацию через создание ситуации выбора посредством IT-технологий;
5. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
6. Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей.
7. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада.
8. Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей.
9. Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях.
Автор:
Кувалдина Светлана Викторовна воспитатель, МБДОУ ЦРР ДС № 33 , п. Новый, Надеждинский район, Приморский край
Читать
21.09.21
СОЗДАНИЕ НОВОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ (ДИСТАНЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ)
1). Организация эффективной системы виртуального взаимодействия между участниками образовательных отношений для реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
2). Сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей, профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:
1. Выбрать формат и инструментарий, способный обеспечить эффективное взаимодействие ДОУ в дистанте;
2. вычленить содержательный компонент ООП ДО, реализуемый в дистанционном режиме;
3. создать кейс технологий, обеспечивающий качество образовательного процесса в дистанте;
4. обеспечить индивидуализацию через создание ситуации выбора посредством IT-технологий;
5. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
6. Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей.
7. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада.
8. Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей.
9. Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях.
Автор:
Кувалдина Светлана Викторовна воспитатель, МЮДОУ ЦРР ДС № 33 , п. Новый, Надеждинский район, Приморский край
Читать
20.09.21
«Продуктивные способы воспитания: поощрение или наказание?»
обсудить с родителями способы наказания и поощрения в семье, напомнить о том, что ребенка следует чаще хвалить и поощрять, и ни в коем случае не применять физические наказания. - выявить умение родителей правильно оценивать поступки своих детей;
- формировать у родителей культуру поощрения и наказания в семье, умение находить альтернативы наказанию ребёнка
- дать практические рекомендации о методах наказания и поощрения в семье.
Автор:
Бражицкая Анна Антоновна Воспитатель, МБУ д/с № 43 "Гнездышко", Россия, Самарская обл. , г.Тольятти .
Читать
19.09.21
ПРАКТИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ «ИГРЫ - УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»
Уровень развития познавательных
способностей во многом определяет успешность обучения ребенка в школе.
Обучаясь в школе, ему необходимо будет выполнять задания, требующие
сосредоточения внимания волевым усилием и запоминание необходимой
информации. Поэтому для будущих учеников большое значение имеет
развитие произвольного внимания, которое развивается постепенно с
развитием отдельных его свойств (объема, концентрации, переключения,
устойчивости), произвольной памяти, которая развивается по мере освоения
ребенком приемов запоминания. Игры помогут развить внимание у дошкольников
Автор:
Гапонюк Елена Николаевна Воспитатель, МБДОУ "Волошка", ЯНАО г. Ноябрьск
Читать
Автор:
АННА ГЕННАДЬЕВНА МАРАКОВА воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 92", Пермский край, город Березники
Читать
16.09.21
Журнал «Мы вместе»
Данный журнал направлен на повышение компетенции педагогов и родителей в сфере психологического комфорта детей дошкольного возраста. Содержание :
I- Модуль «Психологический калейдоскоп»
1. Умей управлять своими эмоциями и поведением
2. Все чувства важны
3. Игры на эмоциональное развитие дошкольников 2-3 лет. Эмоциональное развитие
II- Модуль «Родительский лабиринт»
1. Адаптации ребенка к детскому саду
2. Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад
3. Игры в адаптационный период с детьми 3-4 лет
III- Модуль «Ларец знаний»
1. Развиваем интеллект ( задания и упражнения)
2. Авторская сказка " Домовята"
3. Сказки, которые учат понимать эмоции
Автор:
Торопыгина Наталья Анатольевна педагог-психолог, МКДОУ ХМР " Детский сад " Светлячок" д. Шапша", ХМАО-Югра
Читать
Автор:
Калинина Юлия Юрьевна, Суранова Ирина Петровна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №4" , Пермский край, Пермский район, п.Звездный
Читать
07.09.21
Теоретические аспекты проблемы развития воображения в дошкольном возрасте.
Цель: изучение особенностей развития воображения у детей дошкольного возраста.
Задачи :
Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития воображения в дошкольном возрасте, охарактеризовать особенности развития воображения в дошкольном возрасте.
Рассмотреть психологические особенности развития воображения детей дошкольного возраста в игровой деятельности.
Автор:
Евтюкова Елена Сергеевна воспитатель, МБДОУ д/с №31 "Колобок", Мурманская обл., г. Североморск
Читать
04.09.21
патриотическое воспитание младшего возраста
Цель: воспитание у ребёнка любви, привязанности к своей семье, дому, детскому саду. Задачи по образовательным областям:
Образовательная область «Речевое развитие»
1. Учить отвечать на вопросы взрослого
2. Расширять словарный запас за счёт имён существительных (мама, папа, бабушка, дедушка)
3. Способствовать развитию речи как средству общения.
Автор:
Захарова Татьяна Викторовна Воспитатель, МБДОУ 174,2 КОРПУС, Г.Ульяновск
Читать
18.08.21
Развитие социально-коммуникативных качеств дошкольника ,через "социальные акции" и благотворительность.
Обеспечение оптимальных условий для развития их индивидуальных способностей, возможности саморегуляции, формирование у ребёнка основ уважительного отношения к окружающим, умение общаться и взаимодействовать, приобщение к общечеловеческим ценностям. В настоящее время идёт интенсивное развитие дошкольного образования в разных направлениях: повышение интереса к личности ребёнка дошкольного возраста, его уникальности, развитию у него потенциальных возможностей и способностей. Задача современного дошкольного образовательного учреждения состоит в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определённым запасом знаний, умений и навыков, но и люди самостоятельные, обладающие определённым набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни, усвоения общественных, этических норм поведения, ненасильственного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Автор:
Гельманова Татьяна Ринатовна Воспитатель, МАДОУ Детский сад комбинированного вида №6 , г.Томск
Читать
17.08.21
Конспект занятия по экологии для детей старшего возраста
Цель: Закрепление и систематизирование знаний детей о природе, об охране окружающей среды.
Задачи:
1. Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду.
2. Расширять представления детей о правилах поведения в природе, учить оценивать свои поступки и поступки окружающих.
3. Формировать элементарные представления о кризисном состоянии природы Земли, о Красной книге.
4. Воспитывать ответственное и бережное отношение к родной природе.
Автор:
Слаутина Светлана Ринадовна воспитатель, МБДОУ "ЦРР Детский сад 15", Город Троицк Челябинская область
Читать
26.06.21
Пожарная безопасность
Формировать навыки здоровья сбережения посредством соблюдения правил противопожарной безопасности Задачи:
1. Закрепить знания детей в правилах пожарной безопасности, средствах пожаротушения.
2. Расширить представление детей о пожарной машине.
3. Воспитывать противопожарное поведение.
4. Познакомить детей с номером «112», научить звонить в пожарную часть по телефону.
Автор:
Патрина Татьяна Владимировна Воспитатель, МОУ ДЕТСКИЙ САД №271, г.Волгоград
Читать
Автор:
Якушева Диана Сергеевна Воспитатель, МОУ Детский сад № 348, г. Волгоград
Читать
Автор:
Лукьянцева Галина Ивановна Воспитатель, МБДОУ Детский сад №33 "Росинка", Кемеровская область-Кузбасс Осинниковский городской округ
Читать
Автор:
Лепёшкина Оксана Викторовна Воспитатель, МКДОУ детский сад комбинированного вида №193 , г. Новосибирск
Читать
Автор:
Волошина Анжелика Андреевна Воспитатель, МБДОУ №10 "УЛЫБКА", Аксайский район, х. Александровка
Читать
08.06.21
Путешествие на планету "МА"
Сформировать путем совместной деятельности детей и их родителей доброжелательную атмосферу эмоционального общения; стимулировать неговорящих дошкольников к речевой деятельности. Задачи:
- воспитательная: воспитывать любовь и уважение к мамам , расширение гендерных представлений;
- образовательная: прививать исполнительскую культуру и культуру поведения на массовых праздничных мероприятиях;
- коррекционная: оздоровление психики - воспитание уверенности в своих силах. Нормализация психических процессов и свойств: памяти, внимания, мышления, регуляции процессов возбуждения и торможения, развитие эмоциональной сферы.
Автор:
Овсянникова Светлана Викторовна педагог-психолог, МБДОУ "ЦРР - детский сад №132", г. Воронеж
Читать
27.05.21
КАК СОХРАНИТЬ ИСТОРИЧЕСКУЮ ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ
Статья посвящена необходимости сохранения исторической памяти поколений. Включение духовно-нравственных компонентов в содержание гражданско-патриотического воспитания современной молодежи необходимо начинать с дошкольного возраста. В статье приводится опыт работы с детьми по сохранению исторической памяти поколений на примере празднования Дня Победы и проведения Дня Памяти и Скорби – 22 Июня. Раскрыть содержание понятия "историческая память"; обосновать необходимость сохранения культурно-исторического и духовного наследия российского народа; показать реализацию сохранения исторической памяти поколений в практической деятельности в условиях детского сада.
Автор:
Аношкина Надежда Петровна воспитатель высшей категории, МБДОУ №80, г. Ростов-на-Дону
Читать
27.05.21
«Родословная семьи»
Закрепление интереса к своей семье, воспитание любви и уважительного отношения к родителям и предкам, формирование и развитие личности, развитие партнерских отношений с семьей. • Формировать у детей представления о семье;
• Формировать представления о родственных отношениях;
• Закреплять знания имен, фамилий родителей, бабушек и дедушек;
• Обогащать детско – родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;
• Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким;
• Воспитывать уважение к труду и занятиям членов семьи.
Автор:
Банникова Елена Александровна воспитатель, МБДОУ №11 "Детски сад комбинированного вида", г. Кемерово
Читать
21.05.21
Проект учителя-логопеда и педагога-психолога "Волшебный мир общения"
Цель проекта: развитие навыков невербальной и вербальной коммуникации дошкольников. Задачи:
• диагностика особенностей эмоционального и коммуникативного развития детей;
• развитие коммуникативных навыков детей;
• формирование способности эмоциональной саморегуляции дошкольников;
• овладение ребенком “языком” эмоций как способом выражения собственного эмоционального состояния;
• обучение детей способам выражать эмоции;
• обогащение и активизация детского словарного запаса.
Автор:
Авдеева Елена Сергеевна, Перова Анна Владимировна учитель-логопед, педагог-психолог, МБДОУ "Д/с №45 "Сказка", Московская область, Ленинский район, пос. Развилка
Читать
