Выбрать раздел

Социально-коммуникативное развитие

Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

30.09.16

Влияние сюжетно-ролевой игры в воспитании дошкольника

Выявить особенности использования сюжетно-ролевой игры в процессе воспитания детей дошкольного возраста. 1. Охарактеризовать сюжетно-ролевую игру и ее воспитательное значение в формировании взаимоотношений дошкольников; 2. Опытным путем проверить эффективность влияния сюжетно-ролевой игры на формирование положительных взаимоотношений детей дошкольного возраста.

Автор:
Олейник Яна Григорьевна Воспитатель, МДОУ "Детский сад "Аленький цветочек" г. Надым, ЯНАО, г. Надым

Читать

28.09.16

Культурно-досуговая деятельность

Познакомить с названием предметов столовой посуды (тарелка, ложка). Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых Уточнение назначение предметов одежды, практическое усвоение правильных форм названий предметов одежды. Учить слушать и понимать произведение. Приучать детей к опрятности и аккуратности. Беседа о необходимости содержать свое тело в чистоте. 1. Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды). 2. Учить детей под контролем взрослого, а потом самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. 3. Учить приводить себя в порядок с помощью взрослого. 4. Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком). 5. Побуждать детей к самостоятельности во время еды, учить держать ложку в правой руке. 6. Обучать детей порядку одевания и раздевания. 7. Учить снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках) при небольшой помощи взрослого. 8. Учить в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. 9. Учить правильно надевать одежду и обувь.

Автор:
Маркелова Ольга Николаевна Воспитатель, д/с "Теремок", Ульяновская обл. Карсунский р-он р.п. Языково

Читать

26.09.16

Современные подходы к взаимодействию ДОУ и семьи

Цель взаимодействия – установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада. Новые подходы к взаимодействию педагогов и родителей: переход от сотрудничества по обмену информацией и пропаганды педагогических знаний к сотрудничеству как межличностному общению педагога с родителями диалогической направленности. Ключевым понятием здесь является диалог, под которым подразумевается личностно равноправное общение, совместное приобретение опыта. Важной составляющей диалогических отношений является конгруэнтность – способность общающихся искренне выражать испытываемые ими чувства. При этом реализуется принцип позитивного безусловного принятия другого человека. Взаимодействие предполагает также безоценочный стиль отношений. Недопустимость анализа личности родителя по степени его педагогической «грамотности-неграмотности», «активности-пассивности», «готовности- неготовности» к сотрудничеству. Задачей взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом.

Автор:
Пестрякова Евдокия Ивановна Воспитатель, МБДОУ № 70 "Кэрэчээнэ", Республика Саха (Якутия), г.Якутск, с.Хатассы

Читать

24.10.16

Конспект развлечения для подготовительной группы

Формировать представления о том, Конституция РФ является основным законом государства, который необходимо соблюдать. Познакомить детей с некоторыми правами обязанностями людей Развивать познавательный интерес к своей стране, ее законам. Воспитывать стремление знать и соблюдать законы Российской Федерации. Активизировать знания детей о своей Родине, ее символике и гимне.

Автор:
Мусина Элиза Фадисовна воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 58 городского округа город Уфа Республики Башкортостан, Башкортостан, г.Уфа , бульвр Балндина11-88

Читать

14.09.16

Сценарий утренника 8 марта

Цель- создать теплую атмосферу праздника. Задачи - развивать эмоциональную отзывчивость, желание участвовать в праздничной обстановке, оттачивать умение читать стихи, исполнять песни и пляски, с интересом наблюдать за игрой персонажей - участников утренника. Действующие лица: Ведущий, Солнышко, Петушок, Карлсон.

Автор:
Сопельцева Нина Викторовна Воспитатель, Мбдоу№17, Челябинск

Читать

14.09.16

Сценарий осеннего праздника

дать представление о времени года осень формировать знание времени года

Автор:
Сопельцева Нина Викторовна Воспитатель, Мбдоу№17, Челябинск

Читать

09.09.16

Воспитание и образование детей дошкольного возраста в контексте этнокультуры

Формирование этнокультурной компетенции дошкольника на примере проведения этнокультурных сезонных народных праздников. Определить сущность этнокультурного воспитания и образования дошкольников, понятие «дошкольное этнокультурное образование», понятие "этнокультурная компетентность"; Выделить ряд теоретических принципов построения практической работы с детьми по формированию этнокультурной компетенции. Основные практические задачи исследования:: 1. Сформировать представления об этнокультурной действительности и элементы представлений о национальном самосознании; 2. Развивать интерес к познанию мира этнокультур своего и других народов, живущих в России; 3. Развивать социальные способности и навыки поведения при общении с людьми разных национальностей, уважать их обычаи и традиции. 4. Создать этнокультурное воспитательное пространство для решения задач физического, художественного, эмоционального развития детей и формирования у них этнокультурной компетентности.

Автор:
Аношкина Надежда Петровна воспитатель высшей категории, МБДОУ №80 , Ростов-на-Дону

Читать

24.08.16

"Папина, мамина школа

Работа с родителями в детском учреждении - приоритетное направление педагогической деятельности. Необходимость укрепления института семьи понимают все специалисты, работающие в детской среде. Только в семье ребёнок может жить полноценной жизнью, а в хорошей семье – быть счастливым. Показать формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников.

Автор:
Горох Наталья Сергеевна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребёнка детский сад №26 "Ивушка", Приморский край, городской округ Спасск-Дальний

Читать

22.11.16

Конспект непосредственной образовательной деятельности для подготовительной к школе группе по духовно-нравственному воспитанию

Обеспечить понимания элементарного объёма базовых понятий православной культуры: Прощение, Душа, Творение. Помогать детям, соотносить базовые понятия духовно-нравственной культуры с их отражением в повседневной жизни детей. Помочь детям раскрыть содержание понятия «обида», продолжать учить детей строить отношения в группе на основе взаимоуважения, учить быть миротворцами в конфликтных ситуациях: не обижать, жалеть, мириться, прощать друг друга.

Автор:
Абдрафикова Динара Рустамовна воспитатель, МБДОУ "Белоснежка", ЯНАО г.Ноябрьск

Читать

22.08.16

Конспект итогового занятия в средней группе "Любимая сказка" в рамках программы "Социокультурные истоки".

Развитие социально-коммуникативных навыков у детей. Формировать коммуникативных навыки, интерес и потребность детей в восприятии сказки. Развивать связную речь, развивать воображения, любознательность, мышление. Раз-вивать у дошкольников способность к сочувствию и сопереживанию. Развивать мел-кую моторику. Воспитывать уверенность в себе, снятие эмоционально-психического напряжения. Формировать положительный настрой на совместную деятельность со сверстниками. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Автор:
Яценко Лидия Николаевна Воспитатель, МБДОУ №77 "Бусинка", г. Сургут, ХМАО-Югра

Читать

22.08.16

Конспект итогового занятия в средней группе "Любимая сказка" в рамках программы "Социокультурные истоки".

Развитие социально-коммуникативных навыков у детей. Формировать коммуникативных навыки, интерес и потребность детей в восприятии сказки. Развивать связную речь, развивать воображения, любознательность, мышление. Развивать у дошкольников способность к сочувствию и сопереживанию. Развивать мелкую моторику. Воспитывать уверенность в себе, снятие эмоционально-психического напряжения. Формировать положительный настрой на совместную деятельность со сверстниками. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Автор:
Яценко Лидия Николаевна Воспитатель, МБДОУ №77 "Бусинка", город Сургут

Читать

21.08.16

Консультация для родителей

побеседовать с родителями на тему "Адаптация" показать родителям как нужно себя вести в период адаптации ребенка.

Автор:
Сокирко Ольга Валерьевна Воспитатель, МБДОУ№27, Челябинск

Читать

16.08.16

конспект совместной деятельности

Активизировать нравственно-мыслительную аналитическую работу ума ребенка, учить детей осознавать собственную значимость в мире, среди людей, открыть для себя и для других непознанные ранее грани своей индивидуальности - Развивать эмпатию (вчувствование во внутренний мир другого человека),чуткость, отзывчивость, внимание; - формировать культуру общения; - закрепить понятия «доброта», «добрый», «отзывчивый», «заботливый»

Автор:
Савилова Марина Александровна воспитатель, МАДОУ "МАЛЫШ", ЯНАО, Тюменская область, г.Ноябрьск

Читать

14.09.16

Сценарий

Знакомство с русской народной культурой 1. Закрепить знание детей о домашних животных и птицах, их отличительные особенности, чем питаются, какую пользу приносят людям. 2. Через произведения фольклора приобщать детей к истокам русской народной культуре. 3. Развивать коммуникативные умения детей – способность понимать речь взрослых, отвечать на вопросы. 4. Закрепит умение рисовать гуашью, используя метод тычка.

Автор:
Голяк Евгения Геннадьевнеа воспитатель, МАДОУ д/с № 2 "Колобок", Свердловская обл., п. Пелым, ул. К-Маркса 17 ф

Читать

11.08.16

« Игра как метод ознакомления детей с природой в системе ФГОС»

Совершенствовать знания воспитателей по направлению основного вида деятельности дошкольников - игры. 1. Раскрыть ценность игры - как метода всестороннего воспитания детей. 2. Познакомить с видами игры, на правленых на знакомство с природой и природными объектами.

Автор:
КОЧКАЛОВА НАТАЛЬЯ ПЕТРОВНА воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 345", г.Волгоград

Читать

02.08.16

Воспитательная среда в дошкольном учреждении

Создание в детском саду единое воспитательное пространство, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, приобщение его к общечеловеческим ценностям. Формировать сознание ребенка, ориентированного на умение при любых условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию; • Создать в детском саду единое воспитательное пространство, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, приобщение его к общечеловеческим ценностям; • Использовать в воспитательной работе новые педагогические технологии.

Автор:
Антосенко Елена Петровна воспитатель, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области гимназия имени Заслуженного учителя Российской Федерации Сергея Васильевича Байменова города Похвистнево Самарской области Структурное подразделение «Детский сад «Лад» , Самарская область, город Похвистнево

Читать

27.07.16

Нравственно-экологическое воспитание

Нравственно-экологическое воспитание - это воспитание человечности, доброты, милосердия, ответственного отношения к природе, людям, которые живут рядом, и потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Все эти качества нужно формировать у детей как можно раньше. Нравственно-экологическое воспитание - это воспитание человечности, доброты, милосердия, ответственного отношения к природе, людям, которые живут рядом, и потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Все эти качества нужно формировать у детей как можно раньше.

Автор:
Павлова Юлия Сергеевна старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №187", г. Воронеж

Читать

26.07.16

Консультация для родителей

Расширять и углублять знания родителей о духовной семейной атмосфере и о стилях семейного воспитания,которые влияют на формирование и развитие личности ребенка, на его социализацию, на подготовку к более широкому межчеловеческому общению и сотрудничеству в разнообразных коллективах. Воспитывать в родителях желание пополнять свои знания для поддержки положительной,духовной атмосферы в семье.

Автор:
Бабенко Людмила Валериевна Воспитатель, МБУ Школа №26 с/п д/с "Тополёк", Самарская область г. Тольятти

Читать

19.11.16

Конспект совместной деятельности по организации детско-родительского клуба « Лучик доброго света»

Приобщение к православным праздникам. Создание условий для воспитания духовно- нравственных качеств в отношении к окружающим людям. Ознакомление с личностно значимым для ребёнка понятием: Именины - День Ангела. Воспитывать у детей чувство благоговения к святыням.Развивать у детей духовного начало: любить ближнего, быть милосердным, уметь радоваться и сострадать. Развивать креативный потенциал каждого ребенка в продуктивной деятельности.

Автор:
Брынцева Людмила Васильевна, Бурцева Татьяна Алексеевна воспитатели, МБУ детский сад № 76 "Куколка", Самарская область, г. Тольятти

Читать

19.07.16

«Безопасность детей на дороге – «Добрая дорога»

Создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города. создать условия взаимодействия участников дорожного движения - водителей и пешеходов согласно правилам дорожного движения. - продолжать прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе. - продолжать знакомить с правилами дорожного движения: основные термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения. - учить детей распознавать знаки: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». - учить объяснять дорожную обстановку после прогулки; наблюдать за правильными или неправильными действиями водителя, пешехода, пассажира, за действиями регулировщика.

Автор:
Глебовская Евгения Олеговна инструктор по физической культуре, МАДОУ детский сад №25 "Матрёшка", г. Коломна, Московской области

Читать