Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Формировать образ «Я», умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи, развивать представление о своей семье.. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. • Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность) ;
• Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»;
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учит проявлять заботу о родных людях.
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Автор: Сухомлинова Ольга Александровна воспитатель, МДОУ детский сад "4"Радуга", поселок Уразово
воспитание любви дошкольников к своей Родине, своему народу, формирование интереса к ее истории и культуре посредством ознакомления их с объектами культурно-исторического наследия 1. Познакомить детей с разнообразием объектов культурно-исторического наследия России. Дать представление об уникальности культуры нашего региона, города.
2. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине, к родному краю, к ее народной культуре и людям, создающим её.
3. Заинтересовать детей и привлечь родителей к участию в создании детских «мини-музеев», фото-выставок, изготовлению коллекций исторических предметов.
Автор: Марадудина Ольга Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад № 29 "У Лукоморья", город Саяногорск
Определить технологию развития эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста в процессе приобщения к театрализованной деятельности на музыкальных занятиях. Задачи:
- совершенствовать у детей умение распознавать эмоции, переданные композитором в музыкальном произведении (интерес, радость, грусть, гнев, страх);
- развивать умения и навыки в выражении эмоций различными способами: вербально и невербально;
- воспитывать позитивное отношение к окружающему, устанавливая эмоциональный контакт в процессе взаимодействия (доброжелательность, внимание, сопереживание и т.д.)
Автор: Лимонченко Елена Юрьевна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Центр развития ребёнка- д/с№332", г.о.Самара
Закрепить знания о правилах перехода улицы без помощников, пешеходном переходе, светофоре, дорожных знаках.
Вспомнить и объединить в единое целое правила поведения в общественном транспорте.
Познакомить с работой регулировщика.
Закрепить знания геометрических фигур и научить ориентироваться в пространстве : "спереди", "сзади", "справа", "слева".
Воспитывать чувство ответственности за себя и других людей, когда находишься на улице.
Развивать память, речь детей.
Развивать логическое мышление.
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении.
Автор: Силаева Татьяна Ивановна воспитатель, ГБОУ Школа №2129ДП"Терем-Теремок", город Москва
Приобщить детей к истокам русской народной культуры. Учить устанавливать причинно-следственную связь,использовать приём изобретательских задач.Совершенствовать навыки связной речи. Расширять знания детей о правилах поведения в природе.
Автор: Силаева Татьяна Ивановна воспитатель, ГБОУ Школа№2129 ДП "Терем-Теремок", город Москва
Познакомить коллег с программой "Социокультурные Истоки". 1. Познакомить с алгоритмом работы воспитателя по реализации программы "Социокультурные Истоки"
2. Особенности проведения НОД по данной программе.
Развитие эмоционально-волевой сферы, формирование коммуникативных навыков, развитие творческого мышления. Способствовать эмоционально-физическому раскрепощению, развитию фантазии, формированию позитивного отношения к миру.
Автор: Куликова Людмила Геннадьевна педагог-психолог, МАОУ ДО ЦДТ, ЯНАО г Лабытнанги
Содействие гендерной социализации детей 3-4 лет • Учить детей видеть внешнее сходство и различие между мальчиками и девочками;
• Формировать адекватное представление о собственной половой принадлежности по ряду признаков (одежда, собственные имена, труд в семье);
• Активизировать словарь детей (одежда-мужская, женская; имена людей-мужские, женские)
• Воспитывать у детей доброжелательное и чуткое отношение друг к другу.
Автор: Холодова Юлия Валерьевна воспитатель , МДОУ №17 г. Новоалтайска Алтайского края, г. Новоалтайск Алтайский край
Принимать участие в элементарном планировании игровых действий в совместной игре с воспитателем. Образовательные задачи:
1. По побуждению воспитателя развертывать сюжет игры в определенном игровом уголке, отражать элементарные профессиональные взаимодействия взрослых.
2. В совместной игре с воспитателем принимать игровую роль, выполнять игровые действия в соответствии с принятой ролью, вступать в игровое общение, участвовать в несложном ролевом диалоге.
3. Использовать в игре игрушки, предметы-заместители, атрибуты одежды, принимать участие в создании постройки в игровом сюжете.
Развивающие задачи:
1. Осуществлять игровые действия по речевой инструкции.
2. Развивать воображение, внимание, память, активизировать словарь, развивать диалогическую речь.
3. Проявлять интерес к разнообразному содержанию сюжетно-ролевых игр.
Воспитывающие задачи:
1. Воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к игровому персонажу.
2. Проявлять дружеские взаимоотношения к партнерам по игре.
Автор: Алексашина Земфира Хамзиновна Воспитатель, МДОУ "Жемчужинка", Ямало-Ненецкий автономный округ, Приуральский район, пос. Харп
• сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия. • формирование и усиление общего командного духа путем сплочения группы людей;
• развитие ответственности и вклада каждого участника в решение общих задач;
• осознание себя командой.
• способствовать позитивным взаимоотношениям, взаимопониманию между педагогами;
• повысить групповую сплоченность;
• снять мышечное и эмоциональное напряжение педагогов;
• улучшить эмоциональное состояние педагогов.
• способствовать повышению эффективности педагогического процесса.
Автор: Ермолаева Ирина Александровна педагог-психолог, МБДОУ Детский сад №44, Республика Башкортостан, город Уфа
Цель: построение эмоционально-доверительных взаимоотношений, способствующих приобщению детей к социокультурным нормам, развитие коммуникативных навыков, чувства толерантности к сверстникам и ко всем окружающим людям, закрепление знаний детей о положительных и отрицательных качествах характера человека. Научить детей определять достоинства и недостатки себя и других людей, понимать причины их поступков. Задачи по образовательным областям:
Социализация: Учить находить сходства и различия во внешних признаках людей. Развивать осознание ребенком своего места в обществе, своей неповторимости. Формировать умение чувствовать радость от своего имени, понимать, что оно указывает на половую принадлежность, индивидуальность.
Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, эмоциональную отзывчивость. Воспитывать дружеские взаимоотношения между деть-ми.
Коммуникация: Дать понятие неповторимости. Продолжать развивать речь как средство общения. Закреплять умение выражать свои эмоции при помощи мимики и жестов.
Автор: Лигоцкая Екатерина Владимировна педагог-психолог, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №55 комбинированного вида "Чудесница" г.Воркуты, г.Воркута республика Коми
Психологическое просвещение родителей по вопросам гендерного воспитания дошкольников 1. Привлечь внимание родителей к необходимости гендерногот воспитания
2. Разъяснить родителям психологические особенности мальчиков и девочек дошкольного возраста
3. Рекомендовать родителям игры, которые будут полезны мальчикам, девочкам
Автор: Игумнова Мария Васильевна педагог-психолог, МАДОУ "Катюша", г. Лабытнанги
Обозначить основные пути решения проблемы конфликтности детей в дошкольном возрасте раскрыть причины возникновения конфликтности у детей дошкольного возраста, обозначить пути решения данных конфликтов в аспекте "ребёнок-ребёнок", "ребёнок-взрослый"
Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни.
1. Организовать совместное досуговое мероприятие для повышения знаний родителей по вопросам здоровьесбережения и формирования у них ответственного отношения к здоровью детей и собственному здоровью.
2. Развивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь к ее членам.
3. Воспитывать участие, отзывчивость и сотрудничество. Способствовать стремлению и желанию каждой семьи восстанавливать и поддерживать здоровье с помощью здоровье сберегающих технологий.
4. Закрепить знания о пользе использования спортивного инвентаря и его применении .
5. Вовлечь родителей в подготовку досугового мероприятия .
Автор: Луцевич Валентина Юрьевна воспитатель, МАДОУ детский сад № 78 "Серебряное копытце", г. Нижневартовск, ХМАО - Югра, Тюменская область
Формирование навыков правильного осознанного безопасного поведения дошкольников на дороге.
Формировать у родителей и воспитанников устойчивый интерес к использованию ремней безопасности и удерживающих устройств, при перевозке детей в личном автомобиле 1. Пополнить, упорядочить, закрепить знания дошкольников о правилах дорожного движения.
2. Побуждать использовать изученные правила дорожного движения на практике.
3. Повысить компетентность родителей по вопросам, касающихся правил дорожного движения.
4. объяснить воспитанникам назначение ремней безопасности и удерживающих устройств;
5. Создать предметно – развивающую среду в группе.
Автор: Меженько Юлия Андреевна Воспитатель, Филиал МБОУ Роговской ООШ, Брянская область, Злынковский район, посёлок Софиевка
изучение особенностей развития нравственных качеств посредством работы с песком 1. Рассмотреть нетрадиционные техники работы с песком.
2. Изучить особенности нравственного воспитания дошкольников.
Автор: Струцкая Анна Владимировна педагог - психолог, БДОУ г.Омска "Детский сад общеразвивающего вида № 377", город Омск
Развитие первичных гендерных представлений у детей (мальчики сильные, умелые, смелые; девочки красивые, нежные, заботливые), закрепление знаний детей о своей принадлежности к полу. Формировать представления детей о полоролевых предпочтениях при выборе игрушек, стереотипных видах деятельности человека. Развивающие: развивать классификационные умения на примере игрушек для мальчиков и девочек, активизировать словарный запас через игровую деятельность
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение между детьми разного пола, умение быть внимательными друг к другу.
Образовательные: учить определять особенности игровых интересов мальчиков и девочек.
Автор: Никольская Анна Вячеславовна Воспитатель, ОАНО "ОЦ"Лучик", г.Москва
• Формирование мотивационного, целостного представления о защитниках отечества;
• Систематизировать знания детей по данной теме;
• Привлечение родителей в образовательный процесс.
• патриотического воспитания;
• Формирование социально значимых качеств на основе традиций Стимулирование потребности дошкольников в постоянном поиске сведений о Российской армии.
• Приобщение детей, педагогов и родителей к изучению истории и современному состоянию Российской армии и флота.
Автор: Конащенко Зоя Сергеевна Воспитатель, ФТМКДОУ детский сад "Северок"- детский сад "Теремок", Туруханск
