Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию дошкольников; сохранение, укрепление и восстановление здоровья ребенка в процессе воспитания в ДОУ и формирование экологической культуры, экологического сознания, мотивация определенного поведения, бережного отношения и любви к природе через экскурсии в природу. - формирование осознанного отношения к природе, ее явлениям и объектам;
-развитие экологического мышления и творческого воображения в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей;
- формирование умений и навыков наблюдений за живыми и неживыми объектами природы;
- освоение элементарных норм поведения по отношению к миру природы и окружающему миру в целом;
- укрепление здоровья, расширение двигательного опыта, повышение уровня физической подготовленности.
Автор: Михайлова Галина Анатольевна воспитатель, АНО ДО "Планета детства "Лада", Самарска обл., г.о. Тольятти
Проект нацелен на изменение самой философии взаимодействия детского сада и семьи: с одной стороны, ДОУ становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями и дошкольным учреждением рассматривается как обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка. В процессе реализации проекта происходит переход от понятия “работа с родителями” к понятию “взаимодействие”; идет поиск совместного языка контакта и взаимопонимания, признание сильных и слабых сторон друг друга. В связи с этим возникла идея создания проекта, основу которого составили совместные мероприятия конкурсного характера. Таким образом, пришли к выводу, что необходим проект взаимодействия родителей с ДОУ, через “конкурсное движение”. установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника; создать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки, через подготовку, организацию и проведение конкурсных мероприятий для всех участников проекта; развивать социально-личностную сферу дошкольников, посредством совместной творческой деятельности детей и родителей; повышать педагогическую компетентность родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители
Автор: Рудзей Александра Александровна воспитатель, АНО ДО "Планета детства "Лада", д/с №201, "Волшебница", Самарская обл., г. Тольятти
Создать чувство единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров;
- умение устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты;
- умение решать конфликтные ситуации и преодоление конфликтов в общении друг с другом;
- развитие не вербальных и предметных способов взаимодействия;
- создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости
Автор: Нарваткина Елена Николаевна Воспитатель, Детский сад "Загадка", ЯНАО, г. Новый Уренгой
Формирование навыков безопасного поведения на дорогах • Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;
• Сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;
• Научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать;
• Формировать культуру поведения в условиях дорожного движения;
• Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
• Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.
Автор: Гришина Татьяна Дмитриевна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 14, г-к Кисловодск
снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей посредством повышения уровня знаний ими правил дорожного движения;
развитие психофизиологических качеств ребенка;
формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.
1. Познакомить детей с правилами дорожного движения;
2. Уточнить и расширить представления детей обо всех участниках
дорожного движения;
3. Сформировать умения применять полученные знания в жизни;
4. Развивать у детей способность к предвидению возможной
опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению
адекватного безопасного поведения.
5. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и
внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.
Автор: Дьяконова Екатерина Александровна педагог-психолог, МБДОУ Детский сад № 14, г-к Кисловодск
Организация совместной деятельности родителей и воспитателей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения. Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей. Ознакомить родителей с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД.
Автор: Марченко Лариса Николаевна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 14, г-к Кисловодск
Формировать образ «Я», умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи, развивать представление о своей семье.. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. • Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность) ;
• Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»;
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учит проявлять заботу о родных людях.
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Автор: Сухомлинова Ольга Александровна воспитатель, МДОУ детский сад "4"Радуга", поселок Уразово
воспитание любви дошкольников к своей Родине, своему народу, формирование интереса к ее истории и культуре посредством ознакомления их с объектами культурно-исторического наследия 1. Познакомить детей с разнообразием объектов культурно-исторического наследия России. Дать представление об уникальности культуры нашего региона, города.
2. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине, к родному краю, к ее народной культуре и людям, создающим её.
3. Заинтересовать детей и привлечь родителей к участию в создании детских «мини-музеев», фото-выставок, изготовлению коллекций исторических предметов.
Автор: Марадудина Ольга Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад № 29 "У Лукоморья", город Саяногорск
Определить технологию развития эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста в процессе приобщения к театрализованной деятельности на музыкальных занятиях. Задачи:
- совершенствовать у детей умение распознавать эмоции, переданные композитором в музыкальном произведении (интерес, радость, грусть, гнев, страх);
- развивать умения и навыки в выражении эмоций различными способами: вербально и невербально;
- воспитывать позитивное отношение к окружающему, устанавливая эмоциональный контакт в процессе взаимодействия (доброжелательность, внимание, сопереживание и т.д.)
Автор: Лимонченко Елена Юрьевна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Центр развития ребёнка- д/с№332", г.о.Самара
Закрепить знания о правилах перехода улицы без помощников, пешеходном переходе, светофоре, дорожных знаках.
Вспомнить и объединить в единое целое правила поведения в общественном транспорте.
Познакомить с работой регулировщика.
Закрепить знания геометрических фигур и научить ориентироваться в пространстве : "спереди", "сзади", "справа", "слева".
Воспитывать чувство ответственности за себя и других людей, когда находишься на улице.
Развивать память, речь детей.
Развивать логическое мышление.
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении.
Автор: Силаева Татьяна Ивановна воспитатель, ГБОУ Школа №2129ДП"Терем-Теремок", город Москва
Приобщить детей к истокам русской народной культуры. Учить устанавливать причинно-следственную связь,использовать приём изобретательских задач.Совершенствовать навыки связной речи. Расширять знания детей о правилах поведения в природе.
Автор: Силаева Татьяна Ивановна воспитатель, ГБОУ Школа№2129 ДП "Терем-Теремок", город Москва
Познакомить коллег с программой "Социокультурные Истоки". 1. Познакомить с алгоритмом работы воспитателя по реализации программы "Социокультурные Истоки"
2. Особенности проведения НОД по данной программе.
Развитие эмоционально-волевой сферы, формирование коммуникативных навыков, развитие творческого мышления. Способствовать эмоционально-физическому раскрепощению, развитию фантазии, формированию позитивного отношения к миру.
Автор: Куликова Людмила Геннадьевна педагог-психолог, МАОУ ДО ЦДТ, ЯНАО г Лабытнанги
Содействие гендерной социализации детей 3-4 лет • Учить детей видеть внешнее сходство и различие между мальчиками и девочками;
• Формировать адекватное представление о собственной половой принадлежности по ряду признаков (одежда, собственные имена, труд в семье);
• Активизировать словарь детей (одежда-мужская, женская; имена людей-мужские, женские)
• Воспитывать у детей доброжелательное и чуткое отношение друг к другу.
Автор: Холодова Юлия Валерьевна воспитатель , МДОУ №17 г. Новоалтайска Алтайского края, г. Новоалтайск Алтайский край
Принимать участие в элементарном планировании игровых действий в совместной игре с воспитателем. Образовательные задачи:
1. По побуждению воспитателя развертывать сюжет игры в определенном игровом уголке, отражать элементарные профессиональные взаимодействия взрослых.
2. В совместной игре с воспитателем принимать игровую роль, выполнять игровые действия в соответствии с принятой ролью, вступать в игровое общение, участвовать в несложном ролевом диалоге.
3. Использовать в игре игрушки, предметы-заместители, атрибуты одежды, принимать участие в создании постройки в игровом сюжете.
Развивающие задачи:
1. Осуществлять игровые действия по речевой инструкции.
2. Развивать воображение, внимание, память, активизировать словарь, развивать диалогическую речь.
3. Проявлять интерес к разнообразному содержанию сюжетно-ролевых игр.
Воспитывающие задачи:
1. Воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к игровому персонажу.
2. Проявлять дружеские взаимоотношения к партнерам по игре.
Автор: Алексашина Земфира Хамзиновна Воспитатель, МДОУ "Жемчужинка", Ямало-Ненецкий автономный округ, Приуральский район, пос. Харп
• сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия. • формирование и усиление общего командного духа путем сплочения группы людей;
• развитие ответственности и вклада каждого участника в решение общих задач;
• осознание себя командой.
• способствовать позитивным взаимоотношениям, взаимопониманию между педагогами;
• повысить групповую сплоченность;
• снять мышечное и эмоциональное напряжение педагогов;
• улучшить эмоциональное состояние педагогов.
• способствовать повышению эффективности педагогического процесса.
Автор: Ермолаева Ирина Александровна педагог-психолог, МБДОУ Детский сад №44, Республика Башкортостан, город Уфа
