Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Создание условий для развития познавательного интереса и экспериментальной деятельности к выращиванию лука в комнатных условиях, заинтересовать родителей этапами проведения опыта • Закреплять знания о луке, особенностях внешнего строения, находить «донце» с корнями и верхушку
• Формировать представления об основных потребностях лука, условиях, которые необходимы для его роста (вода, земля, свет, тепло).
Воспитывать бережное отношения к растениям как к живым существам, сопереживая им, понимания необходимости их охраны на собственных наблюдениях
• Уточнить представления о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия
• Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
• Получить положительные эмоции от полученных результатов.
• Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
Автор: Власова Валентина Васильевна Воспитатель 1 КК, МБДОУ "Детский сад КВ №180", Воронежская область г.Воронеж
Цель: Дать представление родителям о том, что длительность и характер адаптационного периода зависят от того, насколько малыш подготовлен в семье к переходу в детское учреждение; помочь сформировать такие стереотипы в поведении ребёнка, которые помогут ему безболезненно войти в новые для него условия; нейтрализовать устраняемые анамнестические факторы риска, связанные с условиями социальной среды; помочь правильно организовать первые дни пребывания ребёнка в ДОУ. Задачи: Показать родителям значимость проблемы адаптации и возможности её решения; предупредить возможную передачу тревоги и нервного возбуждения от матери к ребёнку; создать условия для благополучного включения ребёнка в новую социальную среду; устранить противоречия между возможностями ребёнка и требованиями среды; продумать алгоритм совместных действий с родителями; раскрыть роль семьи в решении данной проблемы.
Автор: Мзаева Камила Муссаевна педагог-психолог, ГБОУ Гимназия №1797 " Богородская", Москва
Формирование представлений о потенциально опасных предметах в быту. 1.Познакомить детей с предметами опасными для жизни и здоровья. Учить различать такие предметы в группе.
2.Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.
3. Воспитывать самостоятельность, ответственность, умение работать в коллективе, аккуратность при работе с опасными предметами
Автор: Негайчук Мария Сергеевна Воспитатель, ГПОАУ ЯО Рыбинский профессионально-педагогический колледж группы детей дошкольного возраста, Ярославская область. город Рыбинск
Развитие зрительно-пространственного восприятия у детей посредством игр и игровых упражнений. • Формировать зрительные образы предметов, объектов и явлений окружающей действительности.
• Обучать ориентировки в схеме собственного тела.
• Расширять объем, точность и полноту зрительно-пространственных восприятий и зрительной памяти.
• Формировать умение наблюдать за объектом, зрительно обследовать его.
• Обучать ориентировке на плоскости.
• Совершенствовать зрительно-моторную координацию.
• Обучать восприятию пространственных отношений между предметами.
• Формировать навык вербального описания воспринимаемых объектов.
Автор: Фалалеева Людмила анатольевна Воспитатель Iкатегории, МАДОУ д/с 77, город Березники
Цель: способствовать формированию у детей младшего дошкольного возраста эмоционального отношения к миру профессий, обогащать и конкретизировать представления детей о рабочих профессиях, воспитывать к ним интерес. формирование интереса ребенка к рабочим профессиям, воспитывает уважительное отношение к профессии- строитель через сказку. Знакомить детей с профессией «строитель», сих профессиональными действиями, с инструментами- помощниками строителя. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых, к традициям народной культуры.
Автор: Белова Татьяна александровна воспитатель, МБДОУ детский сад "Родничок" комбинированного вида СП№139, Свердловская область, г. Нижний Тагил
Повышение педагогической грамотности родителей и педагогов по проблемам семейного воспитания. 1. Научить правильному взаимодействию родителей в интересах ребенка.
2. Воспитывать уважение ко всем членам семьи.
3. Развивать желание к самосовершенствованию всех членов семьи.
Автор: Чабанова Мария Петровна Воспитатель, МБДОУ № 48, г. Ленинск-Кузнецкий
Обобщение передового опыта по трудовому развитию дошкольников. 1. Привлечь внимание к проблеме трудового воспитания дошкольников.
2. Развитие у детей волевых качеств.
3. Воспитание у детей полезных привычек.
Автор: Шаповалова Ирина Анатольевна Воспитатель, МБДОУ № 48, г. Ленинск-Кузнецкий
Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания. 1. Пополнить багаж знаний по психологии ребенка.
2. Развивать внимательное отношение к детям.
3. Воспитывать терпимость к детям у родителей.
Автор: Косовцева Елена Николаевна Воспитатель, МБДОУ № 48, г. Ленинск-Кузнецкий
Воспитание у дошкольников высокой социальной активности и патриотизма. 1. Развивать ловкость, выносливость, внимание, умения действовать в команде.
2. Закрепить умение детей выполнять построение, перестроения, строевые команды.
3. Совершенствовать двигательные навыки детей.
4. Воспитывать дисциплинированность, организованность, чувство взаимоуважения и взаимопомощи.
5. Воспитывать чувство гордости за свою страну.
Автор: Сафонова Ирина Викторовна социальный педагог, МБДОУ Детский сад № 183, город Архангельск
Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию дошкольников; сохранение, укрепление и восстановление здоровья ребенка в процессе воспитания в ДОУ и формирование экологической культуры, экологического сознания, мотивация определенного поведения, бережного отношения и любви к природе через экскурсии в природу. - формирование осознанного отношения к природе, ее явлениям и объектам;
-развитие экологического мышления и творческого воображения в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей;
- формирование умений и навыков наблюдений за живыми и неживыми объектами природы;
- освоение элементарных норм поведения по отношению к миру природы и окружающему миру в целом;
- укрепление здоровья, расширение двигательного опыта, повышение уровня физической подготовленности.
Автор: Михайлова Галина Анатольевна воспитатель, АНО ДО "Планета детства "Лада", Самарска обл., г.о. Тольятти
Проект нацелен на изменение самой философии взаимодействия детского сада и семьи: с одной стороны, ДОУ становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями и дошкольным учреждением рассматривается как обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка. В процессе реализации проекта происходит переход от понятия “работа с родителями” к понятию “взаимодействие”; идет поиск совместного языка контакта и взаимопонимания, признание сильных и слабых сторон друг друга. В связи с этим возникла идея создания проекта, основу которого составили совместные мероприятия конкурсного характера. Таким образом, пришли к выводу, что необходим проект взаимодействия родителей с ДОУ, через “конкурсное движение”. установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника; создать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки, через подготовку, организацию и проведение конкурсных мероприятий для всех участников проекта; развивать социально-личностную сферу дошкольников, посредством совместной творческой деятельности детей и родителей; повышать педагогическую компетентность родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители
Автор: Рудзей Александра Александровна воспитатель, АНО ДО "Планета детства "Лада", д/с №201, "Волшебница", Самарская обл., г. Тольятти
Создать чувство единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров;
- умение устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты;
- умение решать конфликтные ситуации и преодоление конфликтов в общении друг с другом;
- развитие не вербальных и предметных способов взаимодействия;
- создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости
Автор: Нарваткина Елена Николаевна Воспитатель, Детский сад "Загадка", ЯНАО, г. Новый Уренгой
Формирование навыков безопасного поведения на дорогах • Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;
• Сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;
• Научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать;
• Формировать культуру поведения в условиях дорожного движения;
• Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
• Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.
Автор: Гришина Татьяна Дмитриевна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 14, г-к Кисловодск
снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей посредством повышения уровня знаний ими правил дорожного движения;
развитие психофизиологических качеств ребенка;
формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.
1. Познакомить детей с правилами дорожного движения;
2. Уточнить и расширить представления детей обо всех участниках
дорожного движения;
3. Сформировать умения применять полученные знания в жизни;
4. Развивать у детей способность к предвидению возможной
опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению
адекватного безопасного поведения.
5. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и
внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.
Автор: Дьяконова Екатерина Александровна педагог-психолог, МБДОУ Детский сад № 14, г-к Кисловодск
Организация совместной деятельности родителей и воспитателей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения. Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей. Ознакомить родителей с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД.
Автор: Марченко Лариса Николаевна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 14, г-к Кисловодск
Формировать образ «Я», умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи, развивать представление о своей семье.. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. • Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность) ;
• Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»;
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учит проявлять заботу о родных людях.
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Автор: Сухомлинова Ольга Александровна воспитатель, МДОУ детский сад "4"Радуга", поселок Уразово
воспитание любви дошкольников к своей Родине, своему народу, формирование интереса к ее истории и культуре посредством ознакомления их с объектами культурно-исторического наследия 1. Познакомить детей с разнообразием объектов культурно-исторического наследия России. Дать представление об уникальности культуры нашего региона, города.
2. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине, к родному краю, к ее народной культуре и людям, создающим её.
3. Заинтересовать детей и привлечь родителей к участию в создании детских «мини-музеев», фото-выставок, изготовлению коллекций исторических предметов.
Автор: Марадудина Ольга Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад № 29 "У Лукоморья", город Саяногорск
