Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 77»
Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки
в младшем возрасте
Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки – является одной из важных задач дошкольной подготовки. Она осуществляется комплексно в течение всех лет воспитания и обучения в процессе общения со взрослыми во время специальных занятий.
Большое значение для развития зрительного восприятия имеет занятия по ИЗО – деятельности, а пространственной ориентировки – по конструктивной деятельности. Тем не менее, подготавливая к школе детей, следует обратить внимание на использование специальных упражнений, которые проводят в виде дидактических игр.
Материал, с которым можно проводить занятия – это любые дидактические игры, счетный материал, геометрические фигуры (разноцветного цвета, размера). Все занятия можно разделить на несколько этапов (учитывая возраст).
I этап:
- Взять в руки, показать и назвать точно такой же предмет, как у воспитателя (елочка, гриб, шишка и т.д.)
- Сказать какой предмет взял в руки воспитатель, запомнить. Из группы предметов выбрать такой же. Сравнить.
- По заданию – взять нужный предмет.
II этап: выделение предметов из группы однородных предметов.
- Взять в руки предмет (флажок) точно такого же цвета, размера как у воспитателя. Назвать цвет. Сравнить размер (менять цвет и размер).
- Определить, какой цвет (флажок по цвету, размеру показал воспитатель. Взять точно такой же. Сравнить с образцом.
- Выбрать предмет (флажок) руководствуясь описанием, проверить (сравнить).
IIIэтап: группировка предметов по основным признакам (цвет, форма, величина)
- Выбрать из группы предметов только нужный (только елочки, грибочки …)
- Из данной группы выделить только большие; только маленькие.
- Из собранной коллекции листьев выбрать по образцу, памяти, инструкции только листья клена, дуба и т.д.
- Из собранных листьев выбрать только зеленые, желтые, и т.д.
- Разложить в две группы: листья (березы, дуба, клена), шишки (ели, сосны).
IV этап: выбор и группировка изображены на рисунке предметов (листья, шишки, желуди, яблоки, огурцы, помидоры).
- Назвать, какой предмет изображен на картинке, которую показывает воспитатель. Найти этот предмет если он есть в комнате. Найти и показать соответственную картинку.
- Назвать, что нарисовано на картинке, демонстрируемой воспитателем. Запомнить. Показать соответствующую картинку.
- Поднять картинку, на которой нарисован предмет, названный воспитателем.
- Воспитатель показывает предмет, дети называют его и находят данный предмет на рисунке.
V этап: выбор и группировка геометрических форм.
- Выбрать нужную геометрическую форму по показу, памяти, словесной инструкции.
- Выбрать предметы только одного цвета (кубики, брусочки, шары красного цвета).
- Выбрать все предметы только одного размера (кубик, шар, брусок).
- Выбрать одного размера только кубики, шары и т.д.
VI этап6 конструирование из данных геометрических форм.
- Воспитатель делает конструкцию из геометрических форм. Воспитанники устанавливают из чего состоят данные конструкции. После анализа делают такую же.
- Закрыть конструкцию экраном, выполняют по памяти.
- Выполняют конструкцию по словесной инструкции.
VII этап: выбор и группировка геометрических фигур
- Найти и положить перед собой тот же предмет, что у воспитателя (яблоко, помидор) или рисунок предмета стол, табурет). Подобрать соответствующую геометрическую фигуру к яблоку – круг, стол – прямоугольник, табурет – квадрат.
- Выбрать нужную геометрическую фигуру по показу, памяти, словесной инструкции.
- Выбрать все геометрические фигуры только одного цвета или размера.
- Выбрать только один из видов геометрических фигур определенного цвета или размера.
- Игра «Четвертый лишний» Убрать лишнюю геометрическую фигуру.
VIII этап: конструирование из данных геометрических фигур.
- Анализ предложенного образца и выполненного задания по образцу.
- Анализ образца и выполненного задания по памяти. Сравнение с образцом.
- Выполнение задания по словесной инструкции (на плоскости – столе), (домик, машинка, елочка и т.д.).
IX этап: конструирование из геометрических фигур, палочек, полосок, бумаги по заданию воспитателя.
XI этап: свободное конструирование - обнаруживает уровень развития зрительного и пространственного восприятия.