Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Умения ребенка самостоятельно использовать подвижную игру в своей деятельности. Умения ребенка самостоятельно использовать подвижную игру в своей деятельности.
Автор: Пугачева Марина Николаевна Старший-воспитатель, ГБОУ Гимназия 1797 дошкольное отделение "Росток", Москва
Познакомить детей с традициями масленичных гуляний. • Приобщать детей к культуре наших предков через активную игровую деятельность.
• Воспитывать основы духовности и нравственности ребенка.
• Организовать предметно-развивающую среду по теме досуга, используя фото материалы.
Автор: Захарова Ольга Вячеславовна Воспитатель, ГБОУ Школа № 1566 корпус 2333, г.Москва
Обобщение представления детей о доброте как о ценном качестве человека, развитие социальных чувств - взаимопомощи и дружеских взаимоотношений. - Раскрыть сущность понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки».
- Активизировать словарь детей (добро, радость, счастье, забота, внимание).
- Развивать у детей логическое мышление, воображение и внимание, привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).
- Формировать представление у детей о доброте , воспитывать добрые чувства к окружающим людям, помочь понять детям, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении.
Автор: Кулагина Оксана Сергеевна воспитатель, МБДОУ "ЦРР - Ножовский детский сад", Пермский край Частинский район с.Ножовка
Формирование гендерной принадлежности и идентичности в реализации социально-комммуникативной области в детском саду.
Использовать в воспитательно-образовательной деятельности с дошкольниками гендерный подход;
Пересмотреть формы изложения образовательного материала по образовательным областям с учетом гендерного подхода;
Пополнить предметно-развивающую среду группы играми по гендерному воспитанию дошкольников;
Спососбствовать расширению знаний родителей по вопросу гендерного воспитания детей в семье и привлечь их к участию в развлечениях, совместных досугах, направленных на гендерное воспитание дошкольников.
Познакомить с методами и приемами формирования социально-коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста. 1.Рассмотреть причины, мешающие развитию коммуникативных умений и навыков.
2.Познакомить с моделями ролевого поведения ребенка в общении с окружающими.
3.Дать рекомендации по формированию социально-коммуникативных качеств.
Автор: Берещанская Вероника Сергеевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №9 "Радуга", г. Нефтеюганск
Формировать представления детей дошкольного возраста о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
Познакомить детей с понятиями ЗОЖ, их функциями.
Воспитывать чувство взаимопомощи, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Развивать познавательный интерес, кругозор детей, наблюдательность, любознательность, логическое мышление.
Автор: Степанова Ольга Георгиевна Социальный педагог, МАДОУ № 19 "Сказка" г. Реутов, Московской области, Московская обасть, г. Реутов, ул. Строителей, 15
Формировать представления детей дошкольного возраста о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
Познакомить детей с понятиями ЗОЖ, их функциями;
Воспитывать чувство взаимопомощи, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Развивать познавательный интерес, кругозор детей, наблюдательность, любознательность, логическое мышление.
Автор: Зубаилова Джамиля Абдусаламовна Воспитатель, МАДОУ детский сад № 78 "Серебряное копытце", г. Нижневартовск, ХМАО - Югра, Тюменская область
Создание условий для успешной социализации детей с ОВЗ. Привлечь внимание субъектов воспитательно-образовательного процесса к созданию благоприятной социокультурной развивающей среды, в которой воспитанники с ОВЗ ощущают себя субъектами деятельности. Показать разнообразные формы работы, способствующие успешной социализации и развитию творческого потенциала "особых" детей.
Автор: Елькина Елена Эдуардовна Воспитатель, МБДОУ № 23 "Ёлочка", г. Большой Камень, Приморский край
Социально – коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в процессе реализации современных образовательных технологий Задачи:
Скоординировать работу по взаимодействию с родителями по направлению социально-коммуникативного развития дошкольников.
Формирование культурной, творческой, социально-активной личности.
1. развитие связной диалогической речи;
2. развитие коммуникативности и личного взаимодействия детей друг с другом;
3. расширение и активизация словарного запаса;
4. закрепление навыков ведения диалога;
5. способствовать творческому и социальному самовыражению дошкольников.
Автор: Гамбалевская Елена Николаевна Воспитатель, МДОУ "Сланцевский детский сад № 5", г. Сланцы, Ленинградская область
активизировать знания детей об окружающем мире, о Земле, формировать умение развивать сюжет игры на основе полученных ранее знаний, побуждать к содержательному общению друг с другом, воспитывать положительные взаимоотношения в детском коллективе, развивать творческую активность детей. -знакомство детей со звездами, созвездиями, легендами о созвездиях;
-знакомство детей с планетами (чем они отличаются от звезд и созвездий);
-знакомство детей с Луной и Солнцем (почему на Земле бывают день и ночь);
-знакомство детей с космосом (обсуждение вопросов: Почему в космос летают на ракете? Почему и как летит ракета? Как устроена ракета? Зачем космонавту скафандр?);
- развитие социально- коммуникативных качеств у детей.
Автор: Хакимова Алия Ямилевна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 235, Республика Башкортостан г. Уфа
Воспитание духовно-нравственных качеств детей дошкольного возраста через знакомство с обрядовыми праздниками • Ввести детей в круг народных праздников, показать их связь с жизнью, побудить чувство сопричастности;
• совершенствовать речь - словарный запас, выразительность;
• воспитывать уважение к традициям своего народа.
Автор: Светлана Викторовна Соколова воспитатель I квалификационной категории , МБДОУ «Детский сад № 265» г. о. Самара, Россия, г. Самара
формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к истории, природе и культуре родного края, воспитание чувства гордости за свою малую Родину. 1. (Формирование интереса к своей малой Родине, ее достопримечательностям, к прошлому, настоящему и будущему родного края.
2. Расширение представлений детей об истории, символике, людях, культуре и традициях, социально-экономической значимости родного края.
3. Формирование эмоционально – положительного и бережного отношения к красоте и богатству природы своей малой Родины.
4. Физическое развитие и оздоровление ребёнка в системе краеведо-туристической работы, воспитание здорового образа жизни.
5. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, толерантного отношения к представителям других национальностей, уважения к их национальным традициям и культуре.
6. Воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину.
7. Повышение активности родителей в вопросах воспитания у ребенка любви к родному краю, стимулирование желания принимать участие в мероприятиях села, района, округа.)
Автор: Филиппова Татьяна Владимировна воспитатель, МБДОУ "Северяночка", с. Горки ЯНАО Шурышкарский район
- гармонизация и развитие эмоциональной и социально - коммуникативной сферы старших дошкольников
- профилактика нежелательных личностных особенностей и поведения детей старшего дошкольного возраста. Создание благоприятного психологического климата в детском коллективе;
• Снятие психоэмоционального напряжения;
• Развитие умения активно стремиться к достижению своей цели;
• Формирование способности преодолевать трудности, не отказываясь от первоначальной цели;
• Развитие умения активно взаимодействовать со сверстниками и со взрослыми;
• Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля;
- развитие познавательно-исследовательской деятельности и расширение кругозора детей;
- уточнить представления о понятиях: «род», «родители», «родословная», «семья», «родные», «близкие», семейных традициях, семейных реликвиях, о распределении семейных обязанностей;
- продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность;
- формирование чувства принадлежности и позитивного отношения к своей семье. -совершенствовать уровень включенности родителей в работу детского сада;
- укреплять детско-родительские отношения;
- формировать положительные взаимоотношения между коллективом детского сада и родителями.
Формировать у детей бережное отношение к своему здоровью. Прививать детям навыки правильного отношения к своему здоровью и ответственности за него.
Автор: Бурцева Нина Васильевна Воспитатель, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательный Комплекс «Лицей №3» Старооскольского городского округа Отделения дошкольного образования «Детский сад «Теремок», Белгородская обл., г.Старый Оскол
Поиск эффективных педагогических условий организации работы со сказкой, содействующих формированию нравственных представлений старших дошкольников. Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам.
Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.
Автор: Широких Надежда Дмитриевна Воспитатель , Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательный Комплекс «Лицей №3» Старооскольского городского округа Отделения дошкольного образования «Детский сад «Теремок», Белгородская обл., г.Старый Оскол
Повысить интерес субъектов воспитательно-образовательного процесса к психологии.
1. Показать реальные формы работы,
возможности педагога-психолога детского сада.
2. Познакомиться с педагогическим коллективом,
родителями.
Автор: Карева Татьяна Сергеевна Педагог-психолог, МАДОУ д/c №113, город Калининград
