Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Воспитание духовно-нравственных качеств детей дошкольного возраста через знакомство с обрядовыми праздниками • Ввести детей в круг народных праздников, показать их связь с жизнью, побудить чувство сопричастности;
• совершенствовать речь - словарный запас, выразительность;
• воспитывать уважение к традициям своего народа.
Автор: Светлана Викторовна Соколова воспитатель I квалификационной категории , МБДОУ «Детский сад № 265» г. о. Самара, Россия, г. Самара
формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к истории, природе и культуре родного края, воспитание чувства гордости за свою малую Родину. 1. (Формирование интереса к своей малой Родине, ее достопримечательностям, к прошлому, настоящему и будущему родного края.
2. Расширение представлений детей об истории, символике, людях, культуре и традициях, социально-экономической значимости родного края.
3. Формирование эмоционально – положительного и бережного отношения к красоте и богатству природы своей малой Родины.
4. Физическое развитие и оздоровление ребёнка в системе краеведо-туристической работы, воспитание здорового образа жизни.
5. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, толерантного отношения к представителям других национальностей, уважения к их национальным традициям и культуре.
6. Воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину.
7. Повышение активности родителей в вопросах воспитания у ребенка любви к родному краю, стимулирование желания принимать участие в мероприятиях села, района, округа.)
Автор: Филиппова Татьяна Владимировна воспитатель, МБДОУ "Северяночка", с. Горки ЯНАО Шурышкарский район
- гармонизация и развитие эмоциональной и социально - коммуникативной сферы старших дошкольников
- профилактика нежелательных личностных особенностей и поведения детей старшего дошкольного возраста. Создание благоприятного психологического климата в детском коллективе;
• Снятие психоэмоционального напряжения;
• Развитие умения активно стремиться к достижению своей цели;
• Формирование способности преодолевать трудности, не отказываясь от первоначальной цели;
• Развитие умения активно взаимодействовать со сверстниками и со взрослыми;
• Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля;
- развитие познавательно-исследовательской деятельности и расширение кругозора детей;
- уточнить представления о понятиях: «род», «родители», «родословная», «семья», «родные», «близкие», семейных традициях, семейных реликвиях, о распределении семейных обязанностей;
- продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность;
- формирование чувства принадлежности и позитивного отношения к своей семье. -совершенствовать уровень включенности родителей в работу детского сада;
- укреплять детско-родительские отношения;
- формировать положительные взаимоотношения между коллективом детского сада и родителями.
Формировать у детей бережное отношение к своему здоровью. Прививать детям навыки правильного отношения к своему здоровью и ответственности за него.
Автор: Бурцева Нина Васильевна Воспитатель, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательный Комплекс «Лицей №3» Старооскольского городского округа Отделения дошкольного образования «Детский сад «Теремок», Белгородская обл., г.Старый Оскол
Поиск эффективных педагогических условий организации работы со сказкой, содействующих формированию нравственных представлений старших дошкольников. Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам.
Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.
Автор: Широких Надежда Дмитриевна Воспитатель , Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательный Комплекс «Лицей №3» Старооскольского городского округа Отделения дошкольного образования «Детский сад «Теремок», Белгородская обл., г.Старый Оскол
Повысить интерес субъектов воспитательно-образовательного процесса к психологии.
1. Показать реальные формы работы,
возможности педагога-психолога детского сада.
2. Познакомиться с педагогическим коллективом,
родителями.
Автор: Карева Татьяна Сергеевна Педагог-психолог, МАДОУ д/c №113, город Калининград
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие социального и эмоционального интеллекта, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, установление вербальных и невербальных контактов, становление самостоятельности и саморегуляции собственных действий, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
• «Труд»: Формирование первичных представлений о труде взрослых, о роли в 1 квалификационной категории обществе и жизни каждого человека;
• «Познание»: Развитие любознательности и познавательной мотивации, расширение кругозора детей;
• «Речевое развитие»: Обогащение активного словаря, развитие моторики;
• «Социально-коммуникативное развитие»: Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие социального и эмоционального интеллекта, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, установление вербальных и невербальных контактов, становление самостоятельности и саморегуляции собственных действий, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие социального и эмоционального интеллекта, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, установление вербальных и невербальных контактов, становление самостоятельности и саморегуляции собственных действий, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
• «Труд»: Формирование первичных представлений о труде взрослых, о роли в 1 квалификационной категории обществе и жизни каждого человека;
• «Познание»: Развитие любознательности и познавательной мотивации, расширение кругозора детей;
• «Речевое развитие»: Обогащение активного словаря, развитие моторики;
• «Социально-коммуникативное развитие»: Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие социального и эмоционального интеллекта, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, установление вербальных и невербальных контактов, становление самостоятельности и саморегуляции собственных действий, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Автор: Аёшина Ирина Николаевна воспитатель, МАДОУ №24, г.Томск
Знакомить с основными эмоциональными состояниями и их внешними проявлениями. 1. Учить пользоваться мимикой и жестами, позой для выражения собственных чувств и переживаний.
2. Развития внимания к эмоциональным состояниям других.
3. Развитие участия к проблемам других людей.
Автор: Карева Татьяна Сергеевна Педагог-психолог, МАДОУ д/c №113, город Калининград
Цель: способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы. Учить детей выражать любовь самому близкому и родному человеку – маме; развивать положительное отношение ребенка к окружающему миру; поощерять творческие способности родителей – мам и воспитанников; создавать атмосферу радости. Углублять знания детей о роли мамы в их жизни; развивать интерес ребенка к самым близким; способствовать сплочению детско – родительских отношений; научить родителей понимать задачи формирования личности ребенка, владеть методами воздействия на него; повысить педагогическую культуру, компетентность родителей средствами использоавания раличных форм работы с семьями дошкольников в частности совместные мероприятия с участием самих родителей.
Автор: Корнилова Александра Петровна воспитатель, МБДОУ №70 "Кэрэчээнэ" , РС(Якутия) г.Якутск, с.Хатассы, ул. Ленина 49
Формирование полоролевого поведения детей в детском сообществе и жизнедеятельности. • Сформировать представления детей об отличительных признаках в поведе¬нии мальчиков и девочек.
• Развивать способы взаимодействия, характерные для женского и мужского типа поведения.
• Создать условия для формирования основ опыта мужского и женского поведения.
• Развивать нравственно-волевые качества, характерные для мальчиков (сме¬лость, решительность, сила, выносливость, вера и т.д.) и девочек (чувствственность, доброта, нежность, сострадание и др.)
Автор: Кондратьева Лариса Викторовна педагог-психолог, МАДОУ Детский сад №9, г.Учалы Республика Башкортостан
Формирование высоконравственной личности в детском коллективе - воспитание гуманности как качества личности; - воспитание коллективизма; - формирование начал гражданственности и патриотизма; - формирование отношения к труду и трудолюбия.
Автор: Илларионова Марина Александровна воспитатель, МАДОУ "Золушка", город Ноябрьск
Расширить и систематизировать знания и представления детей о правилах дорожного движения. -Продолжать знакомить со знаками дорожного движения, с видами городского транспорта.
- Уточнить знания детей о значении светофора.
- Продолжать развивать наблюдательность, умение ориентироваться в ближайшей местности.
- Продолжать формировать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте.
Автор: Мийна Татьяна Владимировна воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 83", Республика Коми г. Сыктывкар
Цель проекта:
Формирование у детей представление о маме – как о самом родном и близком человеке. Способствовать обогащению представления детей о семье через организацию разных видов деятельности, а также способствовать активному участию родителей в жизни группы.
Задачи проекта:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитывать у детей уважение и благодарность к взрослым за их труд и заботу.
Поощрять умение детей называть имена членов своей семьи.
Воспитывать внимательное отношение и любовь к близким людям.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Способствовать реализации потребности детей в овладении действиями с предметами. Способствовать формированию первичных представлений о разнообразных способах использования предметов окружающего мира
Образовательная область «Речевое развитие»
Продолжать развивать речь, как средство общения; развивать умение устанавливать эмоциональный контакт между всеми участниками.
Поощрять детей рассказывать о событиях из личного опыта.
Формировать умение внимательно слушать разные жанры фольклора, литературной прозы и поэзии.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Воспитывать отзывчивость детей на произведения изобразительного искусства и литературы.
Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию художественных произведений и картинок.
Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.
Побуждать детей к созданию вариантов конструкций разными способами.
Учить ритмичному нанесению мазков, лепить несложные предметы, объединяя в коллективную работу.
Образовательная область «Физическое развитие»
Способствовать развитию и творчеству детей в процессе игр.
Автор: Замятина Татьяна Николаевна, Копотилова Елена Владимировна Воспитатель, МБДОУ ДС №29 "Солнышко", Краснодарский край город Туапсе
развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми, сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, умение адекватно оценивать собственные возможности.
: Продолжать формирование представлений о правилах этикета. Формировать представление о правилах поведения за столом, в гостях. Закреплять знание вежливых слов, умение владеть ими в нужной ситуации. Развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать связную речь, обогатить словарь детей (благодарю, доброго пути, только после вас) будьте здоровы. Воспитывать стремление и интерес правильно вести себя в обществе, любознательность, дружбу, взаимопомощь.
Автор: Маркова Ирина Николаевна Воспитатели, МАДОУ №96, г.Томск
