Выбрать раздел

Начальное и основное общее образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

28.11.17

Древние образы в современных народных игрушках

знакомство с пластичными видами искусства через образы древней русской игрушки Образовательные • продолжить знакомство с народным творчеством, познакомить с новыми способами выполнения некоторых деталей. Развивающие • продолжить развитие образного мышления, художественного вкуса, умения наблюдать и анализировать; совершенствовать навыки культуры труда; продолжить развивать самостоятельность в получении нужной информации. Воспитательные • учиться художественному видению окружающего мира, воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире, расширить кругозор и чувствовать красоту, желание создавать эстетические изделия.

Автор:
Дружинина Елена Анатольевна учитель изобразительного искусства, МАОУ "СОШ № 24", город Пермь

Читать

28.11.17

Рабочая программа по физической культуре (1-4 классы)

Цель рабочей программы по физической культуре заключается в том, чтобы заложить установку на всестороннее развитие личности, овладение школьниками основами физической культуры. Достижение этой цели обеспечивается решением следующих основных задач: – укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению; - формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры; - овладение шкалой движения; – развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

Автор:
Канзафаров Наиль Салихович учитель физической культуры, МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский, Г.Ноябрьск мкр. Вынгапуровский

Читать

28.11.17

Лингвистическая относительность оппозиции «свой - чужой » в пословицах и поговорках английского и русского языков

установка соответствия семантических характеристик оппозиции «свой- чужой» в пословицах и поговорках английского и русского языков, позволила выявить факт отображения специфики языковой картины мира в русских и английских пословицах и поговорках. 2. рассмотреть особенности значения «свой- чужой» в английских и русских пословицах и поговорках как явление лингвистической относительности.

Автор:
Лазарева Елена Александровна учитель английского языка, МАОУ "СОШ № 40", Белгородская область, город Старый Оскол

Читать

25.11.17

Практическая работа.Консервирование овощей на зиму.Лечо из баклажан.

Цель: Формировать представления о способах заготовок продуктов на зиму ;Познакомить с рецептом лечо из баклажан обобщить и расширить у учащихся знаний о сохранении полезных веществ и витаминов при консервировании продуктов; развивать у учащихся умения анализировать, сравнивать и выбирать приемы консервирования продуктов; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью Задачи :Формировать навык ведения домашнего хозяйства. ознакомить учащихся с полезными веществами и витаминами овощей и фруктов; обобщить знания учащихся по технологии консервирование продуктов проанализировать и выбрать информацию о приготовлении цукатов и предложить вариант приготовления. расширять представления о профессиях людей, воспитывая трудолюбие, уважение к людям труда;

Автор:
Толстикова Татьяна Ивановна Воспитатель, КГКУ"Центр содействия семейному устройству", пгт.Ярославский

Читать

20.11.17

«ЗДОРОВЬЕ - ЦЕННОСТЬ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА»

Организовать на базе МАОУ «Лингвистическая гимназия» совместную детско-родительскую, физкультурно-оздоровительную деятельность, при которой взрослые личным примером будут подкреплять осознанное желание детей быть здоровыми. 1. Формировать двигательные навыки и умения у детей и педагогическое просвещение родителей; дать возможность родителям заниматься физкультурой вместе с детьми; создать атмосферу радости от совместной двигательной деятельности. 2. Создание модели семейного физкультурного праздника, развлечения. 3. Воспитать и укреплять взаимоотношения взрослых и детей; снизить дефицит общения родителей с детьми. Воспитать потребность в здоровом образе жизни.

Автор:
Домарчук Евгения Сергеевна учитель физической культуры, МАОУ "Лингвистическая гимназия", г.Ульяновск

Читать

19.11.17

Формы проведения классных часов и классного собрания в работе воспитателя школы-интерната.

Совершенствование методики работы воспитателя, классного руководителя. 1. Выявить различия между формами проведения классного часа и классного собрания. 2. Показать различные формы.

Автор:
Дулатова Наталья Ибрагимовна воспитатель, ГКОУ "Волгоградская школа-интернат "Созвездие", г. Волгоград

Читать

16.11.17

«Развитие речевой культуры учащихся 5-6 классов на уроках русского языка и литературы». (Отправлено на почту).

обеспечить развитие речевой культуры обучающихся 5-6 классов в соответствии с требованиями ФГОС с учетом уровня грамотности чтения. Обучить учащихся:  расширить, дополнить и углубить языковые знания, умения и навыки, получаемые обучающимися на уроках;  пользоваться диалогической речью, как средством общения с окружающими;  излагать свои мысли, чувства и желания в нескольких предложениях, а также строить развернутый монолог (текст, высказывание);  усвоить грамматические закономерности речи на практическом уровне;  научить обучающихся самостоятельно работать с книгой и другими пособиями и добиться того, чтобы они полюбили язык и книгу как источник знания.  развить креативность и творческие способности обучающихся.

Автор:
Борисова Любовь Владимировна Учитель, ГБОУ "Школа 2025", Москва

Читать

05.11.17

Экопроект "Обитатели подводного мира"

Развивать любознательность, расширить представления о животном мире водоёмов, воспитание экологической культуры, чувство бережного отношения к окружающей природе и животному миру. - знакомство с водоёмами нашей области и за её пределами; - расширение представлений о животном и растительном мире водоёмов, их роли в природе; - как сохранить и преумножить животный и растительный мир водоёмов.

Автор:
Ноздреватых Ирина Ивановна учитель начальных классов, МБОУ СОШ с. Братовщина, с. Братовщина

Читать

05.11.17

"Ссыльные-сусуманцы"

ГУЛАГ- главное управление исправительно-трудовых лагерей, трудовых поселений и мест заключений (1930-1960) Одним из самых суровых лагерей Советского периода была Колыма. Штрафной хлебной паёк, при условии выработки менее половины нормы, составлял 300-400 грамм в день. В 1938году по лагерям прокатилась волна массовых расстрелов за “саботаж и попытку восстания” Бывший заключенный - В. Шаламов вспоминал: “Много месяцев день и ночь на утренних и вечерних поверках читались бесчисленные расстрельные приказы. В 50- градусный мороз музыканты из бытовиков играли туш перед чтением и после чтения каждого приказа.

Автор:
Карленко Евгения Александровна и Пахомова Анастасия Игоревна учащиеся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

04.11.17

Куликовская битва

Куликовская битва (Мамаево или Донское побоище) — решающее сражение между объединённым русским войском во главе с московским великим князем Дмитрием Донским и войском беклярбека Золотой Орды Мамая, состоявшееся 8 сентября 1380 года в районе южнее впадения реки Непрядва в реку Дон, на Куликовом поле — исторической местности, известной по средневековым источникам (в настоящее время расположено на юго-востоке Тульской области). 21 сентября (8 сентября по юлианскому календарю) является Днём воинской славы России — «День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве».

Автор:
Веркеева Ксения Григорьевна учащаяся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

03.11.17

«Нацистская политика»

Представим, Германия побеждает во Второй мировой войне… По плану «Барбаросса», речь шла не только о разгроме государства с центром в Москве. Достижение этой исторической цели никогда не означало бы полного решения проблемы. Дело заключалось скорее всего в том, чтобы разгромить русских как народ, разобщить их. Только эта проблема будет рассматриваться с биологической, в особенности - с расово - биологической точки зрения, и если в соответствии с этим будет проводиться немецкая политика в восточных районах, появится возможность устранить опасность, которую представлял для них русский народ. Для немцев было важно ослабить русский народ в такой степени, чтобы он не был больше в состоянии помешать им установить немецкое господство в Европе. Адольф Гитлер говорил, что в русские города немцы не пойдут, они должны быть полностью вымереть. Им не нужно вмешиваться в роль няньки, ремонтировать дома, ловить вшей, немецкие учителя, газеты. Они планировали открыть подконтрольную им радиостанцию, а в остальном русским статочно знать знаки дорожного движения, чтобы не попадаться у немцев на пути. Также, согласно операции «Барбаросса», Россия должна была быть захвачена за 2-3 месяца с выходом передовых немецких частей на линию «А-А» (Астрахань – Архангельск). Именно там, по проектам Генриха Гиммлера, следовало возвести оборонительный вал, который со временем должен был превратиться в мощную оборонительную линию. После этого предполагали натолкнуть нацистское руководство на определение от оккупированной европейской части России национальной республики, и в дальнейшем объединить их в четыре рейхскомиссариата.

Автор:
Гаваза Анастасия Алексеевна учащаяся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

03.11.17

Динамика выборов в Российской Федерации

В начале 90-х гг. наша страна была одной из тех стран, находящихся на пути перехода от одного политического режима (тоталитарного) к другому (демократическому). Наша страна пошла по пути быстрой политической и экономической реализации западной либералной модели демократии, по пути так называемой шоковой терапии. Однако, в России не было на тот момент, характерных для Запада многолетних традиций рыночной экономики и индивидуалистической культуры, советское общество глубоко отличалось от западных демократий почти тотальной милитаризацией, суперцентрализацией и сверхмонополизацией экономики, её неприспособленностью к какой-либо конкуренции; преобладанием в народном сознании коллективистских ценностей, полиэтническим составом населения, отсутствием массовых демократических движений, способных сформировать альтернативную номенклатуре политическую элиту, и т.д. для России оптимальная модель политического и хозяйственного реформирования может быть найдена лишь на пути тщательного учета собственной спицифики и мирового опыта, проведения активной и реалистической государственной политики в целях формирования более динамичного и гуманного общества. Все это подтверждает актуальность выбранной мной темы.

Автор:
Ярыжев Хизыр Харунович учащийся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

03.11.17

ИСТОРИЯ РОССИЙСКОГО ПАРЛАМЕНТАРИЗМА

Проблема парламентаризма одна из наиболее важных тем в истории России и в её современности. Анализировался отечественный и зарубежный опыт, чтобы изучить возможность совершенствования государственного механизма в России. Современное российское общество считает, что принятие государственных решений должно быть основано на волеизъявлении большинства населения. Парламентаризм предполагает наличие у парламента статуса и полномочий высшего представительного и законодательного органа; наличие системы партий; защиту прав и свобод граждан (свобода слова, средств массовой информации, объединений и т.п.). Поэтому парламентаризм как сложное социально-политическое явление не может возникнуть сразу, а предполагает длительный этап развития.

Автор:
Ярыжев Хамзат Харунович учащийся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

02.11.17

Экономическая система общества

В процессе хозяйственной деятельности экономические отношения между людьми функционируют, как определенная система. Включая в себя объекты и субъекты экономических отношений. Экономика каждой страны функционирует как одна большая экономическая система, и каждое звено этой системы может существовать только потому что получает что- либо от других звеньев, то есть находится с ними во взаимосвязи и взаимодействии. Таким образом экономическая система – это особым способом упорядоченная система связей между потребителями и производителями материальных и не материальных благ.

Автор:
Домрачев Денис Сергеевич учитель истории и обществознания, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

01.11.17

Интеллектуальная игра «Знатоки географии»

способствовать развитию познавательной активности учащихся, навыков межличностного мышления, коммуникативной компетенции. способствовать развитию познавательной активности учащихся, навыков межличностного мышления, коммуникативной компетенции.

Автор:
Шалимова Оксана Леонидовна учитель географии и биологии, МКОУ - Усть-Луковская СОШ, Новосибирская область, Ордынский район, село Усть-Луковка

Читать

31.10.17

конспект урока искусства в 8 классе "Образ солнца в искусстве"

Раскрыть философское звучание различных оттенков мотива солнца в литературе, музыке, изобразительном искусстве, проследить эволюцию мотива солнца, начиная от русского фольклора и заканчивая современными произведениями. Задачи: 1. систематизировать знания, полученные в ходе изучения темы «СИМВОЛЫ В ЖИЗНИ И ИСКУССТВЕ»; 2. познакомиться с образом и символом солнца в музыке, поэзии и изобразительном искусстве; 3. понять лаконичность и емкость художественной коммуникации; 4. Сформировать художественное мышление, воображение в процессе восприятия произведений.

Автор:
Мункина Надежда Геннадьевна учитель искусства , МОУ сош"9 , г.Ртищево Саратовской области

Читать

31.10.17

Конспект урока искусства в 8 классе "Образ солнца в искусстве"

Раскрыть философское звучание различных оттенков мотива солнца в литературе, музыке, изобразительном искусстве, проследить эволюцию мотива солнца, начиная от русского фольклора и заканчивая современными произведениями Задачи: 1. систематизировать знания, полученные в ходе изучения темы «СИМВОЛЫ В ЖИЗНИ И ИСКУССТВЕ»; 2. познакомиться с образом и символом солнца в музыке, поэзии и изобразительном искусстве; 3. понять лаконичность и емкость художественной коммуникации; 4. Сформировать художественное мышление, воображение в процессе восприятия произведений.

Автор:
Мункина Надежда Геннадьевна учитель искусства, МОУ сош№9, г.Ртищево Саратовской области

Читать

31.10.17

Конспект интегрированного урока русского языка и музыки

1. Закрепление и расширение знаний детей o правописании безударных падежных окончаний имён существительных. 2. Создать условия для успешного усвоения метапредметных умений. 1. Развитие интереса и любви к песне, развитие музыкального слуха, памяти, логики, мышления, орфографической зоркости. 2. Создание благоприятного психологического климата в детском коллективе.

Автор:
Зарубина Наталья Олеговна учитель начальных классов, ГБОУ школа №294, г. Санкт-Петербург

Читать

31.10.17

«Африка географическое положение. История исследования»»

Познакомить с физико – географическим положением Африки; Ввести приём характеристики ФГП материка «Африка». Продолжить формировать умение работать с картами: определить географическое положение материка, определить координаты крайних точек Продолжить формирование умений поисковой деятельности учащихся. Назвать имена исследователей континента и результаты их работы. Подчеркнуть роль русских путешественников в исследовании природы материка. Научить составлять опорный конспект по описанию географического положения. По ходу экскурсии мы будем делать необходимые записи в своих экскурсионных дневниках . система оценивания дети в течении урока за каждый этап урока выставляют себе оценку. Образовательная: дать представление обучающимся о своеобразии материка, познакомить с историей его открытия, рассмотреть географическое положение Австралии. Развивающая: сформировать у обучающихся навык составления характеристики материка, закрепить умения самостоятельной работы с атласом. Воспитательная: создать условия для повышения интеллектуального уровня развития личности обучающихся в процессе анализа, синтеза, группировки языкового и картографического материала.

Автор:
Ташкаева Людмила Яковлевна учитель, МБОУ СОШ с.Юрьево-Девичье, Тверская область Конаковский район с.Юрьево-Девичье

Читать

31.10.17

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО МАТЕМАТИКЕ, 2 класс, УМК "Песпектива"

использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении; · производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях; · читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики; · формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации; · работать в соответствии с заданными алгоритмами; · узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними; · вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы. создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения; · сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач; · обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

Автор:
Суворова Ирина Павловна учитель начальных классов, МБОУ "ЗСОШ №3", Г.Заинск, Республика Татарстан

Читать