Выбрать раздел

Начальное и основное общее образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

28.03.18

«Обучение упражнениям на гимнастической скамейке»

Развитие скоростно-силовых качеств, координации движений, внедрение понятия «здоровье» Задачи: 1.Образовательные 2. Развивающие 3.Воспитательные Образовательные: -разучить комплекс ОРУ с гимнастическими палками; -обучить упражнениям на гимнастической скамье; -совершенствовать умения и навыки выполнения упражнений на гимнастической скамье. Развивающие: --проявление культуры взаимодействия в достижении общих целей при совместной деятельности; - развитие умения извлекать информацию из предложенного на уроке и работать с инвентарём и дидактическим материалом. Воспитательные - формирование умения активно включаться в совместную деятельность, проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении цели.

Автор:
Горбачёва Ольга Владимировна Учитель по физической культуре, МОУ "Бугровская СОШ", Ленинградская область,Всеволожский район,посёлок Бугры

Читать

27.03.18

Программа учебного курса «СКиМ» (сами конструируем и моделируем) для младших школьников

создать условия для развития познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий через конструирование и моделирование. развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли¬тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное; - развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения; - развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе¬ния, аргументировано доказывать свою точку зрения; - формирование навыков творческого мышления; - ознакомление с окружающей действительностью; - развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся; - формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников; - формирование навыков применения полученных знаний и умений в практической деятельности; - Формирование умения работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Автор:
Доржиева Наталья Ильинична<br>Туменбаева Любовь Ильинична<br> Коротова Валентина Иннокентьевна, Софронова Екатерина Николаевна учителя начальных классов, МОБУ СОШ №17 , Республика Саха (Якутия) , город Якутск

Читать

26.03.18

Сказка: "Добрые поступки"

Воспитать у детей этикет и уважение, делать хорошие поступки • учить детей читать доступный их пониманию текст вслух ; • осмысленно воспринимать его содержание; • активизировать словарь учащихся; • учить правильно строить и употреблять в речь.

Автор:
Мухортова Екатерина Николаевна учитель, ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 33 города Ставрополя", город Ставрополь

Читать

26.03.18

Включение детей с ОВЗ в инклюзивную практику через деятельность на уроках русского языка и литературы

В статье рассматриваются особенности включения детей с опорно-двигательными нарушениями обучению русскому языку и литературе в инклюзивном классе основной школы. Предлагаются рекомендации к оценке знаний обучающихся, раскрываются коррекционно-развивающие задачи и направления коррекционной работы обучения детей с ОВЗ русскому языку и литературе; описываются методы, повышающие познавательную активность учащихся с ОВЗ.

Автор:
Харитонова Наталья Сергеевна учитель русского языка и литературы, МБОУ "Апастовская средняя общеобразовательная школа", Республика Татарстан, Апастовский район, п.г.т. Апастово

Читать

25.03.18

Методы и приёмы формирования навыка смыслового чтения на уроках русского языка

Формирование навыков смыслового чтения при работе с текстом 1.Осознанно, правильно, выразительно читать; 2.Максимально точно и полно понимать содержание текста, улавливать все детали и извлекать из текста информацию; 3.Работать с разными видами текста(художественными, научно-популярными, публицистическими и др.); 4.Строить речевое высказывание заданной структуры в письменной форме по содержанию прочитанного текста; 5.Расширять лексический запас; 6.Определять идею текста, выявлять смысловой и эмоциональный подтекст,т.е. учить комплексному анализу текста; 7.Развивать устную и письменную речь.

Автор:
Гайдак Светлана Владимировна учитель начальных классов, МКОУ СШ №7, Волгоградская область Камышинский район г.Петров Вал

Читать

24.03.18

Доклад "Роль нетрадиционных уроков в развитии познавательных интересов"

цель работы в изучении условий развития познавательного интереса у младших школьников в проведении нетрадиционных уроков. Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. 2. Раскрыть сущность понятия «познавательный интерес» 3. Провести анализ по развитию познавательных интересов у младших школьников.

Автор:
Ортоюкова Лира Мироновна Учитель начальных классов, МКОУ "Кобяконская СОШ", Республика Саха(Якутия)

Читать

17.03.18

"Причины возникновения вредных привычек у младших школьников"

Представление о причинах возникновения вредных привычках, их влиянии на здоровье человека. - рассказать о влиянии детских вредных привычек на здоровье младших школьников; - способствовать формированию желания у взрослых, помочь ребенку в преодолении вредных привычек;

Автор:
Губина Вера Владимировна воспитатель школьного отделения, МКОУ "Детский дом - школа № 95", Кемеровская обл., г. Новокузнецк

Читать

11.03.18

"Юные герои Отечества"

пробудить в обучающихся сочувствие показать обучающимся что и малыши способны на поступки

Автор:
Сбоева Марина Александровна Учитель, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат", г. Чусовой

Читать

10.03.18

Занимательные, игровые задания на уроках предмета: математические представления

Развитие способности последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение. Закреплять умственную активность ученика в ходе достижения игровой цели, как на занятии, так и в повседневной жизни.

Автор:
Пенкина Светлана Михайловна учитель, МКОУ "Общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки" , г.Мариинск, Кемеровской области

Читать

04.03.18

Внеклассное мероприятие "Прогулка по городу Вежливости"

Прививать детям качества доброго, внимательного отношения к людям, товарищам. Развивать умения культурно общаться друг с другом. Воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества. Сплочение детского коллектива, установление дружеских отношений, взаимопомощи. Взять за основу в воспитательной работе с детьми положительные эмоции, которые помогут перейти от внешних привычек к развитию внутренних стимулов. Пользоваться особо ценными побудителями в нравственно-воспитательном отношении.

Автор:
Сейпиева Рстэ Сандыбаевна Воспитатель, МКООУ "Санаторная школа-интернат", ЯНАО Пуровский район г. Тарко-Сале

Читать

02.03.18

Мультимедийная презентация урока русского языка

Цели: Образовательная: самостоятельная коррекция своих затруднений на основе правильного применения изученных знаний; - формировать способность к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий. Деятельностная: - формирование способности к рефлексии: фиксирование собственных затруднений в деятельности . Воспитательная: способствовать воспитанию учебного сотрудничества. I этап «Мотивация (самоопределения) к коррекционной деятельности» (1-2 мин.) II этап «Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности» (8 – 10 мин.) III этап «Локализация индивидуальных затруднений» (6 – 7 мин.) IV этап «Построение проекта коррекции выявленных затруднений» (2 – 3 мин.) V этап «Реализация построенного проекта» (4 – 5 мин.) VI этап «Обобщение затруднений во внешней речи» (2 – 3 мин.) VII этап «Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону» (4-5 мин.) VIII этап «Включение в систему знаний и повторение» (5-6 мин.) IX этап «Рефлексия учебной деятельности» (3 – 4 мин.)

Автор:
Гринер Ольга Геннадиевна учитель начальных классов, МБОУ "СОШ № 13", г. Нефтеюганск Ханты - Мансийский АО

Читать

27.02.18

Разработка урока по физике "Относительность движения" (9 класс)

Образовательные: познакомить учащихся с относительностью движения. Развивающие: наблюдение за экспериментом, выдвижение гипотезы, выводы; научить применять правила сложения векторов для определения скорости и перемещения тела относительно различных систем отсчета; совершенствовать навыки решения задач по теме. Воспитательные: формирование осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению; закрепить уровень ответственного отношения к оформлению документации (четкое, аккуратное оформление в тетради задач, чертежей, полные записи выводов формул). Актуализация познавательной деятельности учащихся через активные формы. При осуществлении системно-деятельностного подхода при изучении нового материала, закреплении и применении знаний, работа учащихся организуется в группах, парах, на различных этапах- самостоятельная работа; применяются различные формы оценки , самооценки, взаимооценки (самостоятельное приобретение знаний); контроль осуществляется с применением разноуровневых заданий, современных форм с использованием ИКТ, осуществляется дифференцированный подход .

Автор:
Шевякова Тамара Григорьевна учитель физики, мкоу - Ордынская СОШ №2, р.п. Ордынское, Новосибирская область

Читать

21.02.18

ТАРИФЫ И ИХ НЕГАТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ В ЧАСТНОСТИ В ОБЛАСТИ СОЛНЕЧНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ »

Выяснить причины слабого внедрения солнечной энергетики в России. Наметить задачи по преодолению негативного влияния тарифов на развитие солнечной энергетике

Автор:
Овдиенко Виктор Владимирович Педагог дополнительного образования, Муниципальное учреждение дополнительного образования "Малая академия", Краснодарский край. г Краснодар

Читать

20.02.18

Методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе по теме:А.И. Куприн «Барбос и Жулька» .

познакомиться с творчеством А.И. Куприна и его произведением «Барбос и Жулька», раскрыть смысл рассказа; учить анализировать характер и поступки героев; отрабатывать навык осознанного чтения; создать условия для усвоения нравственных идей ; способствовать обогащению словарного запаса ученика; способствовать развитию речи ребенка, развитию навыка выразительного чтения;

Автор:
Сидорова Раиса Васильевна учитель начальных классов, МОУ Черновская СОШ, Московская область,Дмитровский район, пос.Некрасовский, мкр.Строителей,д.10

Читать

18.02.18

Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы ь. Научиться писать слова с мягким знаком без ошибок 1) Обучающие: • закрепить умения учащихся о правописании слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными; • способствовать формированию коммуникативных, информационных и ключевых компетентностей; • обучать учащихся приёмам самооценивания, взаимооценивания. 2) Развивающие: • развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, обобщать полученные данные и делать выводы • развивать устную и письменную речь; • развивать орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; • развивать самостоятельность и ответственность ученика за процесс и результат своей деятельности. 3) Воспитывающие: • воспитывать творческую активность; • воспитывать культуру общения в группе со сверстниками; • создавать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.

Автор:
Газизова Лариса Амуровна Учитель начальных классов, МОУ Дербишевская СОШ, д. Дербишева, Аргаяшского района, Челябинской области

Читать

13.02.18

Системная работа над сжатым изложением (Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ОГЭ) (из опыта работы) Рекомендации для учителя русского языка

разработать методические рекомендации для подготовки учащихся к написанию сжатого изложения в формате ОГЭ • изучение методической литературы и методических ресурсов, раскрывающих методику работы с текстом на уроках русского языка; • изучение методических опытов по подготовке к сжатому изложению • организация продуманной системной работы по обучению изложения учащихся 5-9 классов; • изучение приемов сжатия текста; • предложить к использованию работы для подготовки к написанию сжатого изложения на уроках русского языка; • правильное оценивание в течение всего учебного периода знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями; • работа в тесном контакте с родителями.

Автор:
Гагарина Надежда Васильевна учитель русского языка и литературы, МАОУ "СОШ №34", г. Пермь

Читать

12.02.18

Лепка предметов, состоящих из нескольких частей: «Снеговик».

Цели урока: учить работать с пластилином соответствии с основными правилами (лепить на дощечке, не вытирать руки об одежду, мыть руки после лепки); продолжать учить обследовать предмет перед лепкой, используя зрительный анализатор; закреплять приемы работы с пластилином (разминать, разрывать на крупные куски, соединять, отщипывать мелкие куски, раскатывать прямыми и круговыми движениями); корригировать и развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений обеих рук, речь; воспитывать интерес к занятиям продуктивными видами труда. Задачи: Образовательная:Учить лепить предметы путем скатывания соединения шариков одинаковой и разной величины. Развивающая: Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, желание помочь ближнему.

Автор:
Рауш Оксана Александровна Учитель начальных классов, КОУ ВО "Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ", Воронежская область, г. Бутурлиновка

Читать

08.02.18

«Внешняя политика СССР в эпоху перестройки»

Гипотеза: Радикальные реформы во внешней политике, начатые новым руководством СССР в 1985 г. и составившие основу «перестройки», продолжают вызывать неоднозначные оценки как отечественных, так и западных политологов. Методика: поиск, подбор, систематизация литературы и монографий по теме «Внешняя политика СССР в эпоху перестройки» Результаты и выводы: В процессе осуществления перестройки в советском государстве проявились проблемы формировавшиеся десятки лет, в особенности политические проблемы и проблемы в межнациональной сфере. Практическое использование: материалы данной работы могут быть использованы, как учебный материал к элективному курсу и углублению знаний по теме.

Автор:
Нальгиев Рамазан Тайсамович учащийся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

04.02.18

Коррекционно – педагогическая работа по развитию свойств внимания у учащихся второго класса с лёгкой степенью умственной отсталости на уроках письма и развития речи.

теоретически обосновать и апробировать на уроках письма и развития речи комплекса дидактических игр, направленных на развитие внимания учащихся 2 класса с легкой степенью умственной отсталости. 1). Изучить и проанализировать научно – методическую литературу по проблеме исследования. 2). Выявить уровни развития свойств внимания у второклассников с легкой степенью умственной отсталости. 3). Составить и апробировать комплекс дидактических игр для развития свойств внимания у второклассников с легкой степенью умственной отсталости. 4). Проанализировать эффективность реализованной экспериментальной работы.

Автор:
Петрова Марина Ивановна учитель начальных классов, БОУ "Ольгинская СШ", Омская область, Полтавский район , с. Ольгино

Читать

04.02.18

Олимпиада по математике для учащихся 5 класса

Прививать любовь к предмету. Учить самостоятельно добывать знания, нестандартно мыслить

Автор:
Медведева Татьяна Петровна Учитель математики, МБОУ Новомеловатская СОШ Калачеевский район Воронежская область, х. Хвощеватое

Читать