Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
научить педагогов каждое произведение доносить до детей, как произведение искусства, раскрывать его замысел, заражать слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. 1. формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия, об их специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке;
2. развивать поэтический слух, способность к целостному восприятию произведений разных жанров, улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов.
3. воспитывать интерес к художественной литературе, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на неё;
4. воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения.
Автор: Бахмацкая Надежда Александровна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 22 "Синяя птица", г.Салехард
Формирование понимания лингводидактических основ обучения родной речи. 1. Изучение закономерностей формирования речевой активности детей дошкольного возраста
2. Определение принципов и методов обучения
3. Знакомство с понятием "детский фольклор" и классификацией в отечественной литературе
Автор: Шитова Юлия Юрьевна воспитатель, МБДОУ детский сад №12, пгт. Никель, Печенгский район, Мурманская область
Цель: совершенствовать знания детей о «Космосе». коррекционно-образовательные: вырабатывать у детей умение подбирать однокоренные слова;
коррекционно-развивающие: - расширять, активизировать слова по теме;
- совершенствовать логическое мышление, внимание;
- развивать умение подбирать имена прилагательные к существительному.
коррекционно-воспитательные: формировать у детей любознательность к окружающему миру.
Автор: Баринова Елена Геннадьевна Учитель - логопед, МДОУ "Детский сад №8 "Сказка", Нижегородская область, г. Семенов
Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь попавшей в беду Аленушке. - Развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Воспитывать артестические качества, раскрывать творческий потенциал детей в различные театрализованные представления (драматизация)
- Упражнение в образовании и практическом употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным значением
- Закрепить названия русских народных сказок
- Совершенствовать произношение звуков Л-ЛЬ в чистоговорках.
Автор: ПЕТРОВА ОКСАНА СЕРГЕЕВНА ВОСПИТАТЕЛЬ, ЧАНОВСКИЙ МБДОУ №4, НОВОСИБИРСКАЯ ОБЛАСТЬ Р. П. ЧАНЫ
- Развитие фонематического восприятия. Различение звука «Ш» в ряду звуков. Умение слышать и выделять звук в слове.
- Развитие мелкой моторики рук, путём воздействия на активные точки ладоней су-джок шариком.
- Упражнять ребенка в характеристике звука Ш по артикуляционным и акустическим признакам.
- Научить ребёнка правильно произносить и артикулировать этот звук в прямых слогах, в словах с прямыми слогами с ударением на слоге, в стихах и во фразовой речи.
Автор: Гаврилова Ольга Анатольевна учитель-логопед, МАДОУ № 38, г.Томск
Создание условий для речевого развития дошкольников; формирование педагогической культуры родителей. : Познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей младшего дошкольного возраста; привлечь родителей к обмену опытом речевого развития детей в семье.
Автор: Миллер Елена Александровна воспитатель, МДОУ № 30, Кемеровская облась, город Ленинск - Кузнецкий
Цель :определить содержание и методы речевого развития дошкольников путём формирования способности к сочинению сказок у детей 5-6 лет на основании определения сущности и структуры этой способности.
Для достижения данной цели требовалось решение следующих задач
Задачи:
1.На основе изучения психолого-педагогической литературы проследить взаимосвязь творческого рассказывания и литературного опыта детей.
2. Охарактеризовать умения, раскрывающие понятие словесное творчество дошкольников.
3. Определить уровень развития творческих речевых способностей дошкольников, выявить наличие интереса к русским волшебным сказкам.
4. Подобрать программу формирования словесного творчества у дошкольников посредством рассказывания сказок.
Автор: КОЧКАЛОВА НАТАЛЬЯ ПЕТРОВНА воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 345", г.Волгоград
Обобщить и систематизировать знания детей об осени Развивать речевое дыхание, артикуляционную моторику;
Развивать мелкую и общую моторику;
-Уточнить и активизировать словарь детей по лексической теме «Осень»
Автор: Болотских Анастасия Алексеевна Воспитатель, МБДОУ детский сад №65 "Колосок", Белгородская область, город Старый Оскол
Привести в соответствие с ФГОС коррекционно-логопедическую помощь в ДОО. Оказать коррекционную помощь детям, не посещающим логопедическую группу, через создание внутри детского сада структурного подразделения – логопедический пункт.
Автор: Каночкина Ольга Евгеньевна учитель-логопед, МКДОУ д/с № 465, Россия, Новосибирская область, г. Новосибирск
Формировать представления по развитию речи детей дошкольного возраста у родителей. Познакомить родителей с:
- Причинами неправильного произношения;
- Видами нарушений звукопроизношения;
- Как прводить коррекцию недостатков произношения;
- Как организовать занятия по улучшению произношения звуков.
Автор: Маркелова Татьяна Константиновна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида № 118", г.Воронеж
Закреплять у детей понятие одежда Образовательные задачи:
Учить детей соотносить название уличной и домашней одежды, упражнять в использовании существительных в родительном падеже.
• Развивающие задачи:
Развивать способность самостоятельно придумывать события ,выявлять причинно- следственные связи. Развивать мелкую моторику.
• Воспитательные задачи:
Воспитывать желание помочь сказочным героям, и проявить заботу о них.
Правильное произношение и различение звуков В и Вь. - уточнить артикуляцию звуков В, Вь
- учить дифференцировать звуки В – Вь на слух и в произношении изолированно, в слогах, в словах
- совершенствовать навыки языкового анализа и синтеза
- продолжать закреплять понятие: твердый – мягкий согласный звук
- уточнить употребление предлога В
- упражнять в составлении предложений по схеме с предлогом В.
- развивать слуховое восприятие, фонематический слух;
- способствовать развитию памяти, внимания, мышления, воображения, зрительного и тактильного восприятия;
- воспитывать активность, организованность, самостоятельность, самоконтроль
- воспитывать потребность детей к правильной речи.
Автор: Леухина Анна Владимировна Учитель-логопед, МАДОУ Детский сад № 1 "Журавушка", Пермский край, город Чайковский
Познакомить детей с новым стихотворением. Познакомить детей с новым стихотворением.
Развивать поэтический слух, умение связно, грамматически правильно отвечать строчкой стихотворения;
Развивать память, мышление, речь;
Помочь детям почувствовать образный язык стихотворения;
Вызывать эмоциональный отклик, замечать образные слова и выражения, ритм и рифму стихотворной речи.
Автор: Яковлева Лариса Владимировна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад №3", г.Анжеро-Судженск, Кемеровской области
Создать оптимальные условия развития речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности • Создавать условия для развития творческой активности детей и поэтапного освоения детьми различных видов творчества.
• Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства.
• Способствовать формированию коммуникативных способностей.
Автор: Мальцева Светлана Станиславовна Воспитатель, СП ГБОУ СОШ №4-"Детский сад №62", Самарская область, г. Сызрань
1.Образовательные:
1) Актуализировать знания детей о звуках [р]- [р'] и букве " р".
2) Обогащение словарного запаса по теме «Пресноводные рыбы».
3) Совершенствование грамматического строя речи.
2.Коррекционные:
1) развивать артикуляционную и мелкую моторику;
2) закрепить умение давать акустико-артикуляционную характеристику звуков;
3) развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
4) учить детей проводить правильную сравнительную характеристику звуков [р]- [р'];
5) формировать навыки языкового анализа и синтеза, совершенствовать навык чтения.
3.Воспитательные:
1) воспитывать интерес и желание активно работать над исправлением собственной речи;
2) воспитывать навыки внутренней культуры поведения, желания довести начатое до конца.
1.Образовательные:
1) Актуализировать знания детей о звуках [р]- [р'] и букве " р".
2) Обогащение словарного запаса по теме «Пресноводные рыбы».
3) Совершенствование грамматического строя речи.
2.Коррекционные:
1) развивать артикуляционную и мелкую моторику;
2) закрепить умение давать акустико-артикуляционную характеристику звуков;
3) развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
4) учить детей проводить правильную сравнительную характеристику звуков [р]- [р'];
5) формировать навыки языкового анализа и синтеза, совершенствовать навык чтения.
3.Воспитательные:
1) воспитывать интерес и желание активно работать над исправлением собственной речи;
2) воспитывать навыки внутренней культуры поведения, желания довести начатое до конца.
развивать умение детей красиво и выразительно произносить пословицы, связно и содержательно объяснять их. Образовательные: развивать воображение и творческие способности детей, активизировать их речь, подвести детей к пониманию нравственного смысла пословиц.
Развивающие: развивать внимание, память, мышление, умение давать полный ответ на поставленный вопрос.
Воспитательные: через жанры устного народного творчества воспитывать у детей сочувствие, желание помочь другим людям, быть внимательными по отношению к окружающим.
Автор: Билиенкова Алена Павловна воспитатель, МДОУ "Журавушка", Иркутская область, Усть-Илимский район, п. Невон, улица Зеленая
Цель использования театрализованной деятельности на логопедических занятиях - создание условий для коррекции речевых нарушений детей и развитие их мотивации на устранение своих речевых дефектов. Основные задачи:
пополнять и активизировать словарь детей;
расширять словарный запас обозначающий названия предметов, действий признаков;
закреплять правильное произношение всех звуков, отработать дикцию, продолжать работать над интонационной выразительностью речи;
учить детей пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировках сказок;
совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи ;
воспитывать культуру речевого общения.
Автор: Воднева Ольга Федоровна Габбасова Ольга Андреевна учитель-логопед воспитатель, МБДОУ № 307, г.Красноярск
Цель: Содействие психоречевому развитию детей с ОВЗ посредством использования авторского дидактического пособия «Грамотяша».
Задачи:
Образовательные:
Активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, связную речь у детей с ОВЗ;
Формировать элементарные математические представления;
Стимулировать и активизировать познавательные и коммуникативные навыки детей с ОВЗ
Развивающие:
Развивать мышление, память, зрительное внимание, слуховое восприятие;
Развивать мелкую моторику у детей с ОВЗ
Воспитательные:
Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, инициативности.
Закреплять положительную мотивацию и интерес детей с ОВЗ к занятиям
