Выбрать раздел

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

16.12.15

Этнопедагогика - важнейшая составляющая семейного воспитания.

Значение сказки на становление маленькой личности. Обратить внимание на необходимость как можно больше играть со своими детьми и разговаривать с ними. Ведь живое слово имеет огромную роль в развитии и становлении личности ребенка. Данная статья раскрывает значение этнопедагогики в дошкольном воспитании. Затем показывает какое влияние имеет фольклор на воспитание детей. Какое колоссальное значение имеет сказка на становление маленькой личности.

Автор:
Каракаш Наталья Анатольевна воспитатель, МБДОУ ДС №54"Катюша", г.Нижневартовск ХМАО-Югра

Читать

16.12.15

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Цель: уточнение и закрепление словаря; развитие связной речи; закрепление навыков правильного произношения; закрепление навыков словообразования и словоизменение. Учить детей называть предметы своей одежды, их цвет и другие признаки. Помочь детям усвоить правильные формы родительного падежа множественного числа имен существительных (много туфель, носков). Упражнять в использовании имен прилагательных, в том числе обозначающих цвет, в родительном падеже и согласовании их с именами существительными. Активизировать в словаре детей слова: мода, , продавец, названия предметов одежды и обуви. Познакомить со словами «витрина», «модельер». Развивать мышление, мелкую моторику кистей рук. Воспитывать эстетический вкус, желание быть опрятным.

Автор:
Болатова Альфия Калсыновна воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 "Сказка", г. Радужный Тюменская область хмао-югра

Читать

15.12.15

Артикуляционная гимнастика как средство профилактики и преодоления речевых нарушений.

Значение артикуляционной гимнастики, являющейся основой формирования звуков речи и способствующей коррекции речевых нарушений. Показать значимость и необходимость выполнения артикуляционной гимнастики, влияющей на развитие речи ребенка.

Автор:
Майорова Олеся Равильевна Учитель-логопед, МБУ № 147, Россия, Самарская область, город Тольятти

Читать

06.10.16

Круглый стол с педагогами «Что значит «Ребенок готов к школе?»

Выявить необходимые требования к уровню созревания «психологической готовности» ребёнка к школе. - обсудить с родителями ситуации и выявить, через проблемный диалог, те черты характера, которые способствуют формированию «психологической готовности» детей к школе; - сравнить уровень, на котором находится ребёнок в раннем детском возрасте с дошкольным уровнем развития ребёнка 6-7л; -создать итоговую таблицу и памятку «психологической готовности» будущих первоклассников, как опорный документ в воспитании и подготовки детей к школе; - убедить родителей в необходимости создания комфортных условий для коммуникативного общения со своими детьми для их всестороннего психического развития;

Автор:
Маллаева Гури Керимовна воспитатель, МАДОУ "Машенька", город Ноябрьск

Читать

06.10.16

Конспект итоговой непрерывной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в старшей группе "Звуки-помощники"

развитие звуковой культуры речи Обучающие: - закреплять знания детей по формированию звукопроизношения и элементам по подготовке к обучению грамоте, совершенствовать умение в звуковом анализе слов, составлению слов по начальному звуку и слогу, делению слов на слоги, выделении первого и последнего звука в слове. Развивающие: - развивать мелкую мускулатуру пальцев рук, фонематический слух, мышление, находчивость, быстроту реакции, коммуникативные способности детей. Воспитывающие: - воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга, дополнять тактично ответы товарищей при необходимости.

Автор:
Фадеева Ольга Владимировна воспитатель, МАДОУ "Машенька", город Ноябрьск

Читать

14.12.15

Конспект интегрированного занятия в группе общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет «Семья – моя»

Воспитывать у детей уважение и любовь к своей семье.Развивать у ребёнка память, логическое мышление и творческое воображение с помощью игровой ситуации, театрализованных игр, кроссвордов, ребусов. Обогащать духовный мир детей. Воспитывать культуру общения. С помощью музыкального, поэтического, театрального и изобразительного искусства воспитывать у детей любовь и уважение ко всем членам семьи. Развивать общительность и коммуникабельность. Содействовать развитию у ребёнка памяти, логического мышления и творческого воображения с помощью игровой ситуации, театрализованных игр, кроссвордов, ребусов. Упражнять детей в умении рассказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, грамотно, используя сложные предложения. Учить пользоваться прямой и косвенной речью. Совершенствовать диалогическую форму речи детей. Обогащать словарный запас детей, уточняя понятия: кроссворд, ребус. Познакомить с новыми именами: художники З. Серебрякова, Н. Богданов-Бельский, Ф. Решетников, композитор И. С. Бах

Автор:
Дронина Наталья Александровна воспитатель, МБДОУ ДС №27 "Филиппок", г. Нижневартовск

Читать

14.12.15

Развитие познавательно-исследовательской деятельности через организацию детского экспериментирования в рамках ФГОС ДО

Познакомить детей с зимними видами спорта. Учить отвечать на вопросы полными предложениями; активизировать речь детей; уточнить и активизировать словарь по теме . Развивать умение конкретизировать, обобщать, делать выводы, развивать мышление, сообразительность, речь; Воспитывать положительное отношение к окружающим, сочувствие, отзывчивость.

Автор:
Ордуханова Залина Карибовна воспитатель, МБДОУ «Волошка», ЯНАО, Тюменская область, город Ноябрьск

Читать

14.12.15

"Слышать, чтобы говорить"

Развитие фонематического слуха у дошкольников Развивать у дошкольников способность узнавать и различать звуки, составляющие слово

Автор:
Помазкова Наталья Александровна Учитель-логопед, МБДОУ №11 "Машенька", г. Сургут

Читать

13.12.15

Статья "Процесс развития речи в дошкольном возрасте".

У детей дошкольного возраста продолжается процесс развития речи — они осваивают родной язык. Этому способствуют существенные изменения, происходящие в образе жизни четырех-, семилетнего ребенка. Освоив первоначальные формы самостоятельности, ребенок быстро накапливает свой чувственный и практический опыт. Все более разнообразными и содержательными становятся виды деятельности ребенка: творческие и дидактические игры, занятия рисованием, счетом, специально речевые занятия, а также повседневное общение со взрослыми в быту.

Автор:
Сигаева Людмила Владимировна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №126", город Воронеж

Читать

13.12.15

«Применение здоровьесберегающих технологий в коррекционно – развивающей работе воспитателя логопедической группы»

создание системы работы по сохранению и укреплению здоровья детей с общим недоразвитием речи через использование здоровьесберегающих технологий. 1. Разработать комплекс организационных, методических и практических мероприятий на основе использования здоровьесберегающих технологий. 2. Создать «Банк данных» по проблеме, отобрать и систематизировать тематические материалы. 3. Организовать предметно - пространственную развивающую среду, расширить возможности «зоны оздоровления». 4. Создать информационно-консультативное пространство по вопросам использования здоровьесберегающих технологий для всех участников образовательных отношений: воспитанники – педагоги – родители (законные представители).

Автор:
Краснова Ольга Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад № 59, Мурманская область, г. Апатиты

Читать

20.05.16

СТАТЬЯ "ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ".

Для успешного развития детей важно, чтобы они с детства приобрели жизненно необходимые сведения об окружающих их предметах и явлениях. На втором году жизни, когда дети свободно передвигаются, они постоянно сталкиваются с различными предметами, им нужно иметь некоторые представления о свойствах и назначении этих предметов, о том, как с ними следует обращаться. Это, прежде всего игрушки и некоторые предметы домашнего обихода. Все эти впечатления имеют большое значение для умственного развития ребенка и формирование его речи, воспитания чувств.

Автор:
Карцева Надежда Митрофановна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №126", город Воронеж

Читать

13.12.15

Статья "Развитие функций речи в дошкольном возрасте".

Одна из основных функций речи, развивающихся в дошкольном возрасте,— коммуникативная функция, или функция общения. Уже в раннем детстве ребенок пользуется речью как средством общения. Однако он общается лишь с близкими или хорошо знакомыми людьми. Одна из основных функций речи, развивающихся в дошкольном возрасте,— коммуникативная функция, или функция общения. Уже в раннем детстве ребенок пользуется речью как средством общения. Однако он общается лишь с близкими или хорошо знакомыми людьми.

Автор:
Соболева Наталья Андреевна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №27", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья "Особенности развития речи в разные периоды детства".

Ребенок довольно длительное время безразличен к смысловому значению слова. К концу первого года жизни он реагирует на знакомое слово уже независимо от наличия остальных компонентов ситуации. Ребенок довольно длительное время безразличен к смысловому значению слова. К концу первого года жизни он реагирует на знакомое слово уже независимо от наличия остальных компонентов ситуации.

Автор:
Попова Татьяна Михайловна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №126", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья "Развитие речи дошкольников как процесс овладения родного языка".

Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как “узел”, в котором сходятся различные линии психического развития — мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе

Автор:
Торшина Валентина Алексеевна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №130", город Воронеж

Читать

13.12.15

Обобщение педагогического опыта

Создание системы работы по сохранению и укреплению здоровья детей с общим недоразвитием речи через использование здоровьесберегающих технологий. 1. Разработать комплекс организационных, методических и практических мероприятий на основе использования здоровьесберегающих технологий. 2. Создать «Банк данных» по проблеме, отобрать и систематизировать тематические материалы. 3. Организовать предметно - пространственную развивающую среду, расширить возможности «зоны оздоровления». 4. Создать информационно-консультативное пространство по вопросам использования здоровьесберегающих технологий для всех участников образовательных отношений: воспитанники – педагоги – родители (законные представители).

Автор:
Краснова Ольга Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад №59, Мурманская область, г. Апатиты

Читать

13.12.15

Занятие в первой младшей группе

Развитие у детей познавательных интересов, закрепить представления о диких животных: белке, зайце, медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни. Воспитательные задачи: воспитывать отзывчивость, доброжелательность, стремление участвовать в совместной деятельности. Развивающие задачи: развивать речь, слуховое и зрительное внимание, артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук, эстетическое восприятие. Образовательные задачи: учить детей различать и называть диких животных (белка, заяц, медведь, рассказывать об внешнем виде, питании, особенностях образа жизни; стимулировать использование детьми в активной речи слов «теплый», «мягкий», «пушистый», «дикое».

Автор:
Тупикина Любовь Васильевна воспитатель, ГБОУ СОШ "ОЦ" С/П д/с "Звёздочка" с. Кротовка, Самарская область, Кинель-Черкасский район, село Кротовка

Читать

13.12.15

Картотека пальчиковых игр

развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. формировать умение согласовывать движения с речью;содействовать развитию игровой деятельности, формировать умение имитировать действия в соответствии с текстом;формировать договаривать строки стихотворения; побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.

Автор:
Муртазина Гульназ Вакильевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 11", Пермский край, г.Лысьва

Читать

12.12.15

Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи.

Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи. Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи.

Автор:
Шереметова Мария Владимировна Учитель-логопед, МБДОУ "Центр развития ребёнка-детский сад №198", город Воронеж

Читать

12.12.15

Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Зима».

Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах. Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия. Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласктельными суффиксами, совершенствовать навыки употребления предложно-падежных конструкций.

Читать

12.12.15

Конспект логопедического занятия-развлечения «Путешествие Колобка» для детей с фонетико–фонематическим недоразвитием речи.

Цель: Закрепить правильное произношение звука л в словах и предложениях. Задачи: 1. Образовательные: - закрепление навыка правильного произношения звука л в словах и предложениях; - обогащение и активизация словаря детей; - упражнять детей в пространственных отношениях. 2. Развивающие: - развитие навыков фонематического анализа и синтеза, умение определять позицию звука в слове, умение делить слова на слоги; - развитие связной речи; - развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, наглядно – действенного мышления; - развитие мелкой моторики рук. 3. Воспитательные: - воспитывать сознательность, дисциплинированность, усидчивость, активность. - умение слушать товарища, соблюдать в беседе очередность.

Читать