Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Создание комфортных условий совместной деятельности взрослого и детей.
Развивать умение слушать и слышать, смотреть и видеть, думать и говорить.
• Упражнять в составлении описательных рассказов по предметным картинкам, с опорой на схему описания;
активизировать в речи использование глаголов, выражающих различные состояния и действия: сидит, летит, клюёт, стучит;
упражнять в образовании притяжательных прилагательных
(воронье, воробьиное, голубиная).
• Развивать зрительное, слуховое внимание, зрительную память, способствовать развитию познавательной активности.
• Воспитывать бережное отношение к объектам живой природы, приучать детей заботиться о птицах.
Автор: Жарко Елена Борисовна Воспитатель, МБДОУ "Золотой ключик", г.Ноябрьск
Активизировать речевую активность по теме игрушки. • Учить детей составлять описательный рассказ об игрушке, пользуясь схемой.
• Упражнять в словообразовании прилагательных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.
• Развивать воображение, мелкую моторику.
• Продолжать формировать интерес к окружающему миру.
• Воспитывать опрятность, аккуратность в обращении с игрушками; самоконтроль и самооценку.
речевое развитие детей раннего дошкольного возраста в проектной деятельности с использованием ИКТ на материале русской народной сказки «Колобок». • Развитие познавательных способностей детей
• Развитие связной речи для выражения игровых и бытовых действий
• Расширение и обогащение активного словаря
• Знакомство с детской литературой и русским фольклором
• Совершенствовать грамматическую культуру речи
• Соответствие речевого развития детей возрастной норме
Автор: Юшкова Татьяна Николаевна, Крачук Елена Валерьевна Юшкова Т.Н. - воспитатель, Кравчук Е.В. - Учитель-дефектолог, МБДОУ "Ужурский детский сад №1", Красноярский край, г.Ужур, ул. кооперативная.44
Укрепление взаимодействия родителей с педагогами. Как привлечь родителей к совместной творческой работе.
Автор: Коломейчук Елена Владиславовна Заведующий, МБДОУ детский сад № 2 "РАДУГА" г. Данилов Ярославской области, 152070 г.Данилов Ярославской области ул.Володарского д.51
Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах,произносить его на одном выдохе. Побуждать детей произносить (по подражанию) звуки с разной громкостью. Развивать слуховое внимание. Активизировать в речи детей слова со звуком "И". Воспитывать усидчивость, интерес к занятиям по развитию речи.
Автор: Харапудько Людмила Геннадьевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №28 "Рябинка", с. Большие Ключи Зеленодольский район РТ
Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития речи Перед игрой с ребёнком необходимо обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.
Автор: Егорова Маргарита Александроана Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №28 "Рябинка", с. Большие Ключи Зеленодольский район РТ
Игра – это эмоциональная деятельность, а эмоции влияют не только на уровень интеллектуального развития, но и на умственную активность ребёнка, его творческие возможности. В зависимости от учебной задачи и содержания занятия в равной степени могут быть использованы сюжет, ролевые отношения, сказочные или литературные персонажи и др. В любом случае характер игры определяется логикой построения занятия, которое направлено на достижение определённой дидактической цели.
Автор: Сагиева Рамиля Камилевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №28 "Рябинка", с. Большие Ключи Зеленодольский район РТ
совершенствование речевых навыков. Образовательные: продолжать учить составлять рассказ-описание по предмету сообща с товарищем;
расширять словарный запас детей словами: аплодисменты, артист, реклама, киностудия, радиопередача, репетиция;
закрепить умение различать на слух и отчётливо произносить сходные по звучанию согласные;
учить образовывать однокоренные слова;
учить дифференцировать звуки с и з на слух
Автор: Котомина Нина Николаевна Воспитатель, ГБОУ 1797, Москва
Познакомить детей со сказкой С. Маршака «Кто колечко найдёт?» 1.Образовательные:
-учить детей эмоционально воспринимать стихотворение
-учить запоминать отдельные строчки и фразы
2.Развивающая
-развивать речь детей
-развивать зрительное и слуховое внимание, зрительное восприятие
3.Воспитательные:
-воспитывать умение внимательно слушать
-воспитывать интонационную выразительность речи
Автор: Круговская Юлия Витальевна воспитатель, МДОУ ЦРР д/с №2 "Ручеёк", Московская область, город Подольск
Цель НОД: способствовать закрепление представление детей о разных видах транспорта
Задачи:
Задачи:
Образовательные: Совершенствовать диалогическую речь: совершенствовать умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы.
способствовать закреплению умения образовывать и употреблять в речи существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами, закреплять представление детей о разных видах транспорта, уметь четко дифференцировать виды транспорта: наземный, водный, воздушный; совершенствование грамматического строения (употребление существительных в форме творительного падежа)
Развивающие: развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание ,память, речевую активность- умение по описанию узнавать вид транспорта; развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, созданный ребенком с использованием раздаточного материала.
Воспитательные: воспитывать желание и уважение детей выслушать ответы своих товарищей, умение дополнить или исправить ответы своих товарищей.
Автор: Галинова Нина Ивановна воспитатель, МКДОУ№3, Новосибирская область. г.Барабинск
Цель: Автоматизировать шипящие звуки в словах, различной слоговой структуры. 1.Формировать навыки четкого и правильного произношения шипящих звуков.
2. Развивать лексико-грамматический строй речи.
Автор: Зиннатуллина Алина Венеровна инструктор по физической культуре, МАДОУ детский сад № 78 "Серебряное копытце", г. Нижневартовск, ХМАО - Югра, Тюменская область
Освоение слогового и звукового анализа слов 1 Упражнять в делении слов на слоги и подборе слов с заданным количеством слогов.
2 Упражнять в подборе слов, сходных по звучанию.
3 Продолжать учить проводить звуковой анализ слов.
Автор: Машкина Ирина Анатольевна Воспитатель, МБОУ ЛСОШ №16 им. Н.В.Переверзевой, Ростовская область, село Летник
Цель: познакомить детей с произведением С. Маршака «Детки в клетке» Задачи:
Образовательная: вызвать у детей интерес к слушанию поэтических произведений, стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из произведения, учить понимать его содержание, обогащать словарь детей, развивать активный и пассивный словарь на основе углубления представлений о животных, их деятельности и движениях.
Развивающая: развивать эмоциональный отклик на произведение посредством сюжетно - отобразительной игры, развивать звуковую культуру речи; развивать речевое дыхание и речевой слух
Материалы и оборудование:
книга С. Маршака «Детки в клетке», картинки с изображением животных, звуки животных, массажные дорожки, шнуровка в виде « кроссовок », иллюстрации в виде раскрытых страниц книги по произведению автора, корзинка, прищепки - крокодильчики.
Автор: Цуканова Ольга Игоревна воспитатель, МКОУ "НСОШ", Тульская область, п. Новогуровский
организация театральной деятельности в младшей группе, для повышения речевой активности детей. - создать, теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность профилактики и развитие речи детей младшего дошкольного возраста через театрально – игровую деятельность;
- организовать длительное воздействие ребенка с элементами театрально - игровой деятельности и методами развития речи;
- использовать методы и средства побуждающие детей к яркому, эмоциональному процессу развития речи;
- создать специальную среду, побуждающую ребенка к активному образовательному процессу и стремлению на развитие речевых навыков через театральную деятельность;
- углублять и формировать базовые навыки устной речи, как ведущего средства общения и познания;
Автор: Кириллова Ольга Михайловна Воспитатель, ГБОУ СОШ №10 СП Д/сад "Березка", Самарская область, г.о. Чапаевск
Цель: формирование умений использовать знаки – символы при составлении рассказа – описания. Воспитательные:
Воспитывать элементарные навыки социального поведения, нравственно-эстетические качества: дружеские отношение между детьми, желание прийти на помощь, умение слушать товарища.
Развивающие:
Развивать связную речь, речевой слух.
Расширять словарный запас, называя определения.
Развивать произвольное поведение, память, внимание, творческие способности, воображение, вариативность мышления.
Обучающие:.
Упражнять детей в умении составлять небольшой, связный рассказ по мнемотаблице,
Учить детей рассказывать, опираясь на графические символы, используя мнемотехнику
Автор: Гладких Юлия Дмитриевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 93", Свердловская область, город Каменск-Уральский
