Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Цель НОД: способствовать закрепление представление детей о разных видах транспорта
Задачи:
Задачи:
Образовательные: Совершенствовать диалогическую речь: совершенствовать умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы.
способствовать закреплению умения образовывать и употреблять в речи существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами, закреплять представление детей о разных видах транспорта, уметь четко дифференцировать виды транспорта: наземный, водный, воздушный; совершенствование грамматического строения (употребление существительных в форме творительного падежа)
Развивающие: развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание ,память, речевую активность- умение по описанию узнавать вид транспорта; развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, созданный ребенком с использованием раздаточного материала.
Воспитательные: воспитывать желание и уважение детей выслушать ответы своих товарищей, умение дополнить или исправить ответы своих товарищей.
Автор: Галинова Нина Ивановна воспитатель, МКДОУ№3, Новосибирская область. г.Барабинск
Цель: Автоматизировать шипящие звуки в словах, различной слоговой структуры. 1.Формировать навыки четкого и правильного произношения шипящих звуков.
2. Развивать лексико-грамматический строй речи.
Автор: Зиннатуллина Алина Венеровна инструктор по физической культуре, МАДОУ детский сад № 78 "Серебряное копытце", г. Нижневартовск, ХМАО - Югра, Тюменская область
Освоение слогового и звукового анализа слов 1 Упражнять в делении слов на слоги и подборе слов с заданным количеством слогов.
2 Упражнять в подборе слов, сходных по звучанию.
3 Продолжать учить проводить звуковой анализ слов.
Автор: Машкина Ирина Анатольевна Воспитатель, МБОУ ЛСОШ №16 им. Н.В.Переверзевой, Ростовская область, село Летник
Цель: познакомить детей с произведением С. Маршака «Детки в клетке» Задачи:
Образовательная: вызвать у детей интерес к слушанию поэтических произведений, стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из произведения, учить понимать его содержание, обогащать словарь детей, развивать активный и пассивный словарь на основе углубления представлений о животных, их деятельности и движениях.
Развивающая: развивать эмоциональный отклик на произведение посредством сюжетно - отобразительной игры, развивать звуковую культуру речи; развивать речевое дыхание и речевой слух
Материалы и оборудование:
книга С. Маршака «Детки в клетке», картинки с изображением животных, звуки животных, массажные дорожки, шнуровка в виде « кроссовок », иллюстрации в виде раскрытых страниц книги по произведению автора, корзинка, прищепки - крокодильчики.
Автор: Цуканова Ольга Игоревна воспитатель, МКОУ "НСОШ", Тульская область, п. Новогуровский
организация театральной деятельности в младшей группе, для повышения речевой активности детей. - создать, теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность профилактики и развитие речи детей младшего дошкольного возраста через театрально – игровую деятельность;
- организовать длительное воздействие ребенка с элементами театрально - игровой деятельности и методами развития речи;
- использовать методы и средства побуждающие детей к яркому, эмоциональному процессу развития речи;
- создать специальную среду, побуждающую ребенка к активному образовательному процессу и стремлению на развитие речевых навыков через театральную деятельность;
- углублять и формировать базовые навыки устной речи, как ведущего средства общения и познания;
Автор: Кириллова Ольга Михайловна Воспитатель, ГБОУ СОШ №10 СП Д/сад "Березка", Самарская область, г.о. Чапаевск
Цель: формирование умений использовать знаки – символы при составлении рассказа – описания. Воспитательные:
Воспитывать элементарные навыки социального поведения, нравственно-эстетические качества: дружеские отношение между детьми, желание прийти на помощь, умение слушать товарища.
Развивающие:
Развивать связную речь, речевой слух.
Расширять словарный запас, называя определения.
Развивать произвольное поведение, память, внимание, творческие способности, воображение, вариативность мышления.
Обучающие:.
Упражнять детей в умении составлять небольшой, связный рассказ по мнемотаблице,
Учить детей рассказывать, опираясь на графические символы, используя мнемотехнику
Автор: Гладких Юлия Дмитриевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 93", Свердловская область, город Каменск-Уральский
создание условий для речевой активности детей, формирование представления о семье, всех её членах живущих дружно в одном доме. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с таким социальным явлением как семья.
Закрепить знания о семье, ее членах и тех социальных ролях, которые выполняют в семье: отец, мать, бабушка, дедушка и ребенок.
Расширять и пополнять словарный запас детей новыми прилагательными и глаголами, закреплять использование их в речи.
Закрепить умение образовывать в своей речи прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Расширять кругозор детей.
Воспитывать доброе, доброжелательное отношение к окружающим, вызвать хорошее настроение, эмоционально-положительный фон, желание поделиться своими переживаниями
Автор: Исмагилова Людмила Александровна Воспитатель, МБДОУ ЦРР детский сад "Солнышко", Республика Хакасия г. Сорск
Формировать правильное представление о семье
Задачи :
1. Формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата.
2. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.
3. Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов.
4. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.
Автор: Шурупова Елена Викторовна ВОСПИТАТЕЛЬ, ЛГ МАДОУ ДСОВ №5 "Дюймовочка", г. Лангепас
учить детей описывать ситуации по характерным признакам, согласно схеме; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; закреплять знания детей о художественных произведениях, о событиях в них; учить определять хронологию событий по изменяющимся картинкам, закреплять знания цвета.
Формирование здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста. 1 Расширять , уточнять и активизировать словарь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы "Зима"
2. Дальнейшее совершенствование и развитие речевого и физиологического дыхания. Продолжение работы над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в играх и свободной речевой деятельности.
3. Дальнейшее развитие гибкости, пластичности, координации движений, ловкости, умения преодолевать препятствия.
4. Продолжение закаливания организма с использованием всех доступных природных факторов. Формирование потребности в двигательной активности.
Автор: Лычакова Татьяна Федоровна Логопед, ГБОУ ООШ №34 с/п детский сад №64, Сызрань
обобщить и систематизировать знания об овощах и фруктах;
учить детей описывать предметы по характерным признакам. Речевое развитие:
- учить детей описывать предметы по характерным признакам, согласно схеме;
упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе;
Познавательное развитие:
- закреплять знания детей о том, что фрукты растут на дереве в саду, а овощи на грядке в огороде.
Художественно-эстетическое развитие:
- учить наклеивать готовые формы в определенных частях банки.
Закреплять умение работать с клеем.
Автор: Морозова Елена Александровна воспитатель, МБДОУ Дс №6, город Камышин
Создание условий для формирования основ речевого этикета детей старшего дошкольного возраста в процессе организации различных форм совместной деятельности, основанной на игровой мотивации. 1.Изучить психолого-педагогическую и лингвистическую литературу по проблеме значения речевого этикета в воспитании старших дошкольников и методику его формирования.
2.Создать сборник конспектов совместной образовательной деятельности по формированию речевого этикета, основанных на игровой мотивации путешествия в страну Вежляндию.
Автор: Краснова Ольга Викторовна Воспитатель, МДОУ Игнатовский детский сад "Колокольчик", Ульяновская область, Майнский район, р. п. Игнатовка
Упражнять детей в связном последовательном пересказе текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий. Связная речь: развивать у детей умение пересказывать произведение точно и последовательно, высказывать свои предположения.
Словарь: активизировать в речи качественные прилагательные, глаголы; закреплять предметный словарь по теме «Животные »
Грамматика: закреплять правильное употребление в речи притяжательных прилагательных, словосочетаний в сослагательном наклонении с частицей «бы».
Звуковая культура речи: упражнять в употреблении глаголов с пространственными предлогами «из», «на», «в», «с», в подборе созвучных слов.
Автор: Еремеева Ольга Станиславовна воспитатель, МБДОУ № 15, г. Снежинск, Челябинская область
Формировать у детей чувство уверенности в себе и окружающей среде.
Воспитывать добрые взаимоотношения между детьми
Активно вовлекать в диалогическое общение. Развивать умение воспринимать и понимать словесную информацию.
Обогащать словарь детей.
Автор: Ковалёва Анжелика Владимировна воспитатель, МБДОУ ЦРР Детский сад №22 "Полянка", г. Владивосток
способствовать развитию связной речи. Учить называть и узнавать фрукты и овощи; уточнить и закрепить обобщающие слова; закрепить навыки словообразования и словоизменения; помогать детям отвечать на вопросы.
активизация познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста с ОВЗ через произведения А.Л. Барто. -продолжить знакомство с произведениями А. Л. Барто, вызвать интерес к художественному слову в литературных произведениях автора;
-развивать умение понимать содержание произведений, внимательно слушать стихотворения;
-воспитывать любовь к чтению, бережное отношение к литературным источникам;
-закрепление навыков, полученных на занятиях по обучению грамоте;
-развитие психических процессов.
учить детей изменять существительное в зависимости от вопроса и соседних слов в предложении;
развить память, внимание, мышление. формировать навыки самоконтроля и самооценки;
Автор: Листунова Ольга Геннадьевна учитель-дефектолог, МБДОУ "Колокольчик", г. Ноябрьск, Тюменская область
Цель статьи определить роль устного народного творчества в процессе формирования исторических представлений у воспитанников старшего дошкольного возраста. 1. Определить характерные черты устного народного творчества башкирского народа.
2. Определить уровень сформированности представлений у воспитанников старшего дошкольного возраста об истории родного края на основе разработанных критериев.
Автор: Ишемьярова Зульфира Галиахметовна воспитатель, МАДОУ Детский сад № 58, г.Уфа
