Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Повышение эффективности процесса коррекции речевых нарушений, через артикуляционную гимнастику с применением биоэнергопластики - воспитание точности, четкости, плавности и устойчивости артикуляторных движений;
- развитие координации движений кистей рук, мелкой моторики пальцев рук;
- активизация интеллектуальной деятельности ребенка;
- развитие памяти, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия
- формирование умения действовать по словесным инструкциям.
-изучение особенностей формирования словаря у детей дошкольного возраста
-повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме - проанализировать психолог-педагогическую литературу по теме
- изучить методы, формы и средства работы по развитию словаря детей дошкольного возраста
Автор: Гаврилова Ольга Анатольевна учитель-логопед, МАДОУ № 38, г. Томск
Воспитывать у детей любовь к книге, чтению посредством сказок, приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям.
Задачи проекта:
1. Создание необходимых условий для знакомства со сказками;
2. Развитие любознательности, творческого воображения, памяти, фантазии;
3. Формирование умения пересказывать сказки;
4. Развитие речи детей;
5. Воспитать любовь к литературным произведениям;
6. Воспитывать бережное отношение к книгам;
7. Создание дружного коллектива детей
Автор: Каменских Елена Владимировна Воспитатель, МАДОУ "Юго-Камский детский сад "Планета детства", Пермский край, поселок Юго-Камский
Расширение представлений детей о событиях Великой Отечественной войны через обращение к героическому прошлому нашей страны. Продолжать знакомить дошкольников с историческими фактами военных лет.
Активизировать и пополнять словарный запас детей (подвиг, герой, ветеран). Стимулировать любознательность, творческую познавательную и речевую активность (строить логически завершенное высказывание, отвечать на вопросы полным предложением).
Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, желание сделать для них подарок. Развивать умение самостоятельно заниматься выбранным делом, договариваться.
Автор: Хамитова Ирина Тагировна <br> Мамеева Гульзира Загировна воспитатель, МБДОУ "Белоснежка", ЯНАО Тюменская область г.Ноябрьск
Слово представляет собой основную единицу языка, имеющую сложное строение, в котором выделяются следующие основные составные части: денотативное значение, а именно лексическое значение, соотношение слова с понятием: коннотативное значение, контекстуальное значение, выражающее в слове наличие экспрессивно-стилистических оценок. В процессе развития лексики слово включается в систему парадигматических и синтагматических связей элементов языка.
Определение объема словаря 6-7-летних дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня представляется актуальным, т.к. рост активного словарного запаса служит важным показателем речевого развития детей.
Задание по обследованию лексического строя речи позволяет выявить у дошкольников умение точно соотнести слово с предъявленной картинкой, адекватно употребить слово в соответствии с его значением и, таким образом, оценить активный словарь детей.
Автор: Ермакова Елена Николаевна учитель - логопед, МДОУ "Дашковский детский сад комбинированного вида "Колобок", Московская область, Серпуховский район, п. Большевик
• подвести итоги совместной деятельности воспитателей и родителей за прошедший год.
• определить перспективы на будущее.
• способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.
Закреплять и расширять знания детей о знакомых сказках.Развивать и обогащать речь детей. Развивать умение узнавать отдельные сказки по характерным признакам.Активизировать речь,обогащать словарный запас, учить образовывать слова прилагательные от слов существительных,определяющие героев .Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу. Познакомить с русской народной сказкой "Крылатый, мохнатый да масляный" ,помочь понять её смысл.
Автор: Натекина Лариса Викторовна воспитатель, МБДОУ ДС №1, Приморский край Черниговский район село Черниговка
Игра для ребенка – это необходимое условие его развития, этот тот инструмент, который помогает малышу знакомиться с правилами и устройством современного материального мира, развиваться и совершенствоваться. Общение с другими детьми и групповые игры являются необходимым условием высокой коммуникабельности в будущем. Ребенок, который в детстве не научился играть с другими детьми, вступает в жизнь, обремененный комплексами и страхами, победить которые будет очень и очень не просто.
Воспитывать любовь и уважение к членам семьи. речевые:
1. учить отвечать на вопросы предложением;
2.тренировать использование прилагательных, сочетающихся с существительным “семья”;
3.упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных;
4. тренировать использование распространенной монологической речи при составлении рассказа “Моя семья”;
нравственные:
1. воспитывать уважение и заботливое отношение к своей семье;
2. формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата;
3. воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи;
Автор: Вершинина Светлана Леонидовна воспитатель МБДОУ, МБДОУ №38-0. Детский сад присмотра и оздоровления., г. Кемерово
Обогатить знания детей о великом и светлом празднике - Дне Победы, о Советской Армии - защитнице страны. Воспитывать стремление быть похожими на тех солдат, которые отстояли нашу Родину в страшные годы войны. Воспитание патриотических чувств. Обучающие:
1. Создать у детей настроение сопереживания прошедшим событиям Великой Отечественной войны.
2. Расширять представления, знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы, используя ИКТ; побуждать уважительно относиться к подвигу наших соотечественников.
3. Закрепить навыки речевой, музыкальной и продуктивной деятельности на патриотическом материале; активно участвовать в диалоге с воспитателем
4. Продолжать учить создавать коллективную композицию, воспитывая навыки сотворчества (согласовывать свои действия с действиями других детей)
5. Закреплять умения детей складывать круги пополам, совмещая стороны, проглаживая линию сгиба
Развивающие:
1.Развивать представление о разных родах войск, закрепить знания о всенародном празднике воинов, уточнить, кто такие защитники отечества; развивать речь, мышление, поддерживать инициативу детей.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважение к памяти воинов-победителей, любовь к Родине; традиции преемственности поколений.
2. Воспитывать творческий подход к выполнению работы, аккуратность.
Цель: формирование лексико-грамматических средств языка. Коррекционно-образовательная задача: расширять знания о зимних явлениях, закреплять умения подбирать однородные определения, грамматически правильно строить предложения; закреплять у детей навыки словообразования; расширять активный и пассивный словарь детей, развитие связной речи.
Коррекционно — развивающая задача: развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, речевое дыхание, тонкую и общую моторику, творческое воображение, координацию речи с движением.
Коррекционно- воспитательная задача: воспитывать дружеские взаимоотношения, умение слушать товарищей.
Автор: Яровая Татьяна Александровна учитель - логопед, МАДОУ детский сад "Дюймовочка", Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
Развивать логическое мышление, умение строить связные высказывания типа рассуждений, использовать различные средства связи частей предложения. • Формировать навык выражения собственного мнения. • Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. • Развивать коммуникативные навыки.
Закрепить признаки ранней весны. 1. Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники, начинается ледоход, пробуждаются насекомые).
2. Учить образовывать однокоренные слова к слову весна, закреплять навыки разгадывания ребусов по первым звукам название предметов и составление слов.
3. Активизировать речь детей, пополнять активный словарь новыми словами ледоход, первоцветы.
4. Развивать память, внимание, логическое мышление и воображение.
5. Воспитывать любовь к природе, умение чувствовать её красоту, любовь к родному краю.
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Физкультура».
Автор: Подкорытова Мария Николаевна Воспитатель, БДОУ г.Омска "Детский сад комбинированного вида №87", Омская обл.,г. Омск ул.Рождественского №9
Развитие интереса к театрализованной деятельности посредством активного участия детей. Развитие у детей интонационной выразительности речи, способности активно использовать сформированные умения и навыки связной речи в театрализованной деятельности. Развивать умение у детей выступать перед сверстниками, вовлечение их в различные театрализованные представления.Воспитывать артистические качества, раскрыть творческой потенциал детей.
Целью является обогащение словарного запаса у детей 2–3 лет, развитие познавательной речевой активности. Основные задачи: - расширение словаря по темам, Похожая статья: Использование метода моделирования в процессе обучения рассказывания для развития речи детей дошкольного возраста - интенсивное развитие у ребенка понимания речи на основе расширения круга предметов и явлений его ближайшего окружения; - формирование предпосылок для развития связной речи. - организация речевой среды - развитие мелкой моторики рук
Цель: реализация задач программы в контексте ФГОС по теме «Домашние животные». Задачи:
Образовательные: систематизировать знания детей по теме «Домашние животные».
Развивающие: закрепить и расширить первоначальные знания детей о домашних животных, продолжать учить подражать повадкам домашних животных; совершенствовать речь по средствам движения, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям, развивать слуховое внимание, мышление, воображение, зрительную память, познавательную активность, закреплять знание геометрических фигур и основных цветов спектра.
Воспитательные: формировать умение работать в коллективе, воспитывать доброе отношение к животным.
Автор: Калабина Людмила Константиновна воспитатель детей дошкольного возраста, МБДОУ "Детский сад № 1 пгт Лесогорский", Ленинградская область, выборгский район, п. Лесогорский
познакомить детей с новой сказкой «У страха глаза велики»; учить отгадывать загадки и называть знакомые сказки, узнавать их на иллюстрациях; продолжать учить детей отвечать на вопросы индивидуально и хором; повторять за воспитателем; развивать общую моторику.
Обобщить и систематизировать программный материал;
- формировать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез, делить слова на слоги;
- закреплять лексико-грамматические категории;
- развивать речевую активность, интонационную выразительность и дикцию речи;
- развивать вербально-логическое мышление, слуховую память, внимание;
- привлекать родителей к активному сотрудничеству;
- повышать родительскую компетентность в знаниях и умениях, необходимых для коррекции речевых нарушений;
- создать эмоционально-приподнятое настроение, ощущение радости от праздника.
Автор: Смирнова Лариса Николаевна учитель - логопед, МБДОУ ЦРР ДС "Белоснежка", ЯНАО, г. Новый Уренгой
Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания).
Упражнять детей в четком и правильном произношении звуков а, о, и, у, э.
Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.
Упражнять в образовании слов по аналогии.
Упражнять детей в четком и правильном произношении звуков а, о, и, у, э.
Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.
Упражнять в образовании слов по аналогии.
Автор: Дорофейская Наталья Аркадьевна Воспитатель, МАДОУ "Синеглазка", Тюменская область гНоябрьск
