Разработчик: Воспитатель Каменских Елена Владимировна
Продолжительность проекта (время проведения проектной работы): с 04.04 по 08.04.2016
Участники проекта: Дети младшего дошкольного возраста (1 мл. группа), воспитатели, родители.
Образовательная область: социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическая.
Актуальность: Художественно-эстетическое развитие невозможно без художесвенных образов, стихов, литературных текстов, их обсуждений. Воспитательная роль сказок очень значима в процессе развития и становления маленького человека. Ни для кого не секрет, что дети обучаются в игре, а сказка - это та же игра, только игра в воображении. Ребенка гораздо проще научить каким-то навыкам во время игры - так же и объяснить ему что-то намного проще с помощью сказок... Отмечая роль детских сказок в развитии малыша, стоит сказать о том, что сказки не только способны расширить словарный запас ребенка, но также помогают научиться правильно строить диалог с собеседником, а также помогают развивать логическую связную речь. Кстати, очень важно делать речь малыша красивой, образной, эмоциональной - и в этом также может помочь сказка. Помимо всего прочего, во время прочтения сказки у малыша формируется и закрепляется умение задавать вопросы.
В ходе наблюдений было выявлено, что не все дети могут внимательно слушать сказку, прослеживать последовательность действий, отвечать на вопросы по прочитанному, повторить сюжет сказки.
Для того, чтобы вызвать и поддержать активность к чтению художественной литературы, заинтересовать малыша и побудить к самостоятельному рассматриванию иллюстраций книг мной была выбрана тема проекта «В гостях у сказки».
Гипотеза: Русские народные сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом.
Цель проекта: Воспитывать у детей любовь к книге, чтению посредством сказок, приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям.
Задачи проекта:
- Создание необходимых условий для знакомства со сказками;
2.Развитие любознательности, творческого воображения, памяти, фантазии;
3.Формирование умения пересказывать сказки;
4.Развитие речи детей;
5.Воспитать любовь к литературным произведениям;
6.Воспитывать бережное отношение к книгам;
7.Создание дружного коллектива детей
Предполагаемый результат:
- Ребенок проявляет познавательную активность;
- Ребенок умеет прослеживать действие сказки и пересказывать ее;
- Ребенок самостоятельно рассматривает книги, бережно относится к ним;
- Устанавливается дружеская связь между детьми, педагогом.
Продукты проектной деятельности:
- Консультация для родителей «Воспитательная роль сказки»;
- Акция «Книга в подарок»
- Фотоколлаж «В гостях у сказки»
Рабочий план реализации проекта
| Этап | Действие, мероприятие | Участники, ответственные | Результат | Сроки |
| 1 этап: подготовительный |
| Воспитатель | Выявление проблемы | 01.04.16 |
| Воспитатель | Методическое обеспечение проекта | |||
| Воспитатель | Диагностико-дидактическое обеспечение проекта | |||
| Воспитатель | Анализ результатов, пути решения | |||
| Воспитатель | Среда для осуществления проекта | |||
| Родители | Пополнение библиотеки в группе | |||
| Воспитатель | Рассказать родителям о необходимости чтения сказок своему ребенку | |||
| 2 этап (основной, формирующий, практический) |
| Воспитатель Дети | Выяснить какие сказки детям знакомы | 04.04.16 |
| Воспитатель Дети | Ознакомление со сказкой, прослеживание действий, ответы на вопросы по прочитанному | |||
| Воспитатель Дети | Развитие памяти, умение правильно отвечать на вопрос «Кто кого позвал на помощь?» | |||
| Воспитатель Дети | Развитие мелкой моторики | |||
| Воспитатель Дети | Умение слушать сказку, отвечать на вопросы, развитие речи | 05.04.16 | ||
| Воспитатель Дети | Развитие внимания, памяти | |||
| Воспитатель Дети | Развитие памяти, внимания | |||
| Воспитатель Дети | Умение пользоваться кистью, рисовать круг, закрепление названия цвета: желтый | |||
| Воспитатель Дети | Интерес к чтению художественной литературы, умение делать выводы из прочитанного | 06.04.16 | ||
| Воспитатель Дети | Развитие мелкой моторики, закрепление названий основных цветов, геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, квадрат) | |||
| Воспитатель Дети | Развитие у детей умения выполнять движения по сигналу воспитателя, находит свое место, упражняться в беге | |||
| Воспитатель Дети | Умение действовать согласованно, сооружать постройки из конструктора | |||
| Воспитатель Дети | Рассказать детям, что книга многому может научить, многое может рассказать | 07.04.16 | ||
| Воспитатель Дети | Умение слушать сказку, умение оценить поступки героев | |||
| Воспитатель Дети | Учить детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом. Учить ориентироваться в пространстве | |||
| Воспитатель Дети | Закрепление названий основных цветов | |||
| Воспитатель Дети | Развитие внимания, памяти | |||
| Воспитатель Дети | Умение слушать сказку, отвечать на вопросы, развитие речи | 08.04.16 | ||
| Воспитатель Дети | Развитие интереса к театрализованным представлениям, умение действовать согласно сюжету | |||
| Воспитатель дети | Развитие внимания, памяти | |||
| Воспитатель Дети | Умение играть по правилам | |||
| Воспитатель Дети | Воспитывать бережное отношение к книгам | |||
| 3 этап: контрольно-диагностический, заключительный |
| Воспитатель | Анализ полученных знаний | 11.04.16 |
| Воспитатель Родители Дети | фотоколлаж |
Дальнейшее развитие Проекта:
- Разработка детско-взрослого проекта «Книга – наш друг» (2 младшая группа)