Выбрать раздел

Речевое развитие

Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

19.03.16

Активизация связной речи детей дошкольного возраста посредством рассматривания иллюстраций

Сформировать навыки у ребенка дошкольного возраста связно и последовательно излагать свои мысли через рассматривание иллюстраций. Обучение детей рассматриванию картин Формировать умения замечать в картине самое главное Активизировать и расширять словарный запас Учить составлять связный рассказ Развивать внимание , память , мышление

Автор:
Савинская Светлана Владимировна старший воспитатель, ГБОУ Школа № 2044, г.Москва

Читать

19.03.16

Открытое занятие на тему: Придумывание небылиц, игра-фантазирование по русской народной сказке «Лиса и козел» (развитие речи)

1. Связная речь: — учить детей сочинять нелепицы про козла и лису; — помочь придумать другую концовку к сказке «Лиса и козел»; — знакомить с жанровой особенностью сказок: приемом тройственности; — развивать умение брать на себя роль придуманных персонажей, выразительно исполнять диалоги действующих лиц. 2. Грамматика: — упражнять в построении предложения, замене слов в предложении. 3. Словарь: — учить подбирать образные выражения к придуманным героями. (зайцу, мышке)', — формировать умение находить смысловые несоответствия в тексте, аргументировать свои суждения. учить детей сочинять нелепицы про козла и лису; — помочь придумать другую концовку к сказке «Лиса и козел»; — знакомить с жанровой особенностью сказок: приемом тройственности; — развивать умение брать на себя роль придуманных персонажей, выразительно исполнять диалоги действующих лиц.

Автор:
Хертек Алдынай Владимировна Воспитатель, МБДОУ д/с "Аленушка" с.Кызыл-Мажалык, Республика Тыва Барун-Хемчикский кожуун с.Кызыл-Мажалык

Читать

16.03.16

Составление описательного рассказа по игрушке Домовенок Кузя

Развивать связную монологическую речь путем составления описательного рассказа с использованием сюжетной игрушки (литературный персонаж – Домовенок Кузя); формировать умение понимать поставленную задачу; закреплять навыки правильного произношения; правильно регулировать темп и силу голоса; развивать грамматический строй речи.

Автор:
Димитрина Ирина Вячеславовна Воспитатель, Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №9" общеразвивающего вида города Карабаша, Челябинская область, город Карабаш

Читать

14.03.16

ПРОГРАММА ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ

Приобщение детей к истокам Православной культуры, духовно-нравственным традициям русского народа; воспитать ребенка мыслящим, добродетельным, милосердным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и людей. 1. Формировать нравственные потребности, стремления, чувства: активное проявление чувства любви и уважения к родным и близким (желание сделать им что-то приятное, порадовать старших своих). 2. Познакомить детей с основными понятиями Православия. 3. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать (в разных формах) безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка. 4. Помочь приобрести элементарный опыт в церковной жизни (обучить простым молитвам, осенению себя крестным знамением, благочестивому поведению в Храме, в обществе). 5. На примерах жития Святых раскрыть нравственные понятия добра, благодарности, милосердия, честности, трудолюбия, послушания. 6. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций. 7. Воспитывать уважительное отношение к русскому народному творчеству. 8. Продолжать знакомить детей с бытом русского народа. 9. Развивать творческие способности детей.

Автор:
Спицына Елена Викторовна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №40", Свердловская область, город Асбест

Читать

14.03.16

НОД в старшей группе по развитию речи. Зима, зимние забавы, дружба.

Формирование коммуникативных навыков. Связная речь: закрепить умение передавать содержание знакомого текста повествовательно и точно; закрепить умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета; развивать диалогическую речь (диалог педагога и детей). Грамматика. Упражнять в подборе однокоренных слов от исходного; закрепить умение по опорным картинкам подбирать образные сравнения (метафоры, эпитеты), совершенствовать умение составлять небылицы.Развивать фантазию. Словарь. Закрепить словарь по теме «Зима», «Дружба», повторить пословицы о дружбе. Художественная литература. Повторить автора произведения «Фантазеры», сказки о зиме, вспомнить рассказ «Лев и собачка», повторить стихотворение Саши Черного в физкульминутке. Звуковая культура речи. Упражнять отчетливо и внятно произносить с разной силой голоса, развивать речевое дыхание, развивать фонематический слух – «Побежал звук по дорожке», закрепить умение различать гласный и согласный звуки. Воспитательные задачи. Воспитывать взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач, воспитывать товарищество, гуманные чувства.

Автор:
Сенич Анна Николаевна Учитель-логопед, МДОУ "Детский сад "Огонёк", ЯНАО г.Надым

Читать

13.03.16

"Музыка, как средство эстетического воспитания"

Закреплять знания детей о животных, звукоподражать им, узнавать на карточках и показывать их; Учить действовать по команде воспитателя; Слушать стихотворный текст и выполнять соответствующие движения Учить отгадывать загадки; Развивать мышление, сообразительность, память. Вызвать положительные эмоции.

Автор:
Давлетбакова Гульназ Миннедакиевна Музыкальный руководитель, МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 78 "Серебряное копытце", Тюментская область, ХМАО - Югра, г. Нижневартовск

Читать

09.03.16

Мастерская слова. Закрепление правильного произношения звуков [Л] - [Р].

Активизация словарного запаса детей по теме “Профессии”. • закрепление правильного произношения звуков [Л] - [Р] в различных речевых структурах; • активизация словаря по теме "Профессии" на основе слов, содержащих данные звуки; • умение называть профессию по отдельному предмету.

Автор:
Берестова Светлана Викторовна Учитель-логопед, МБДОУ "ДС "Оленёнок", Ямало-Ненецкий автономный округ, город Муравленко

Читать

08.03.16

Частушки о Весне и о маме, посвященные Дню 8 Марта

1. Развитие у детей с нарушениями речи творческого потенциала, навыков словотворчества. 2. Автоматизация трудных звуков в слогах, словах и чистоговорках. 3. Воспитание личностных качеств. 1. Развивать интерес и желание сочинять частушки вместе с родителями. 2. Формировать чувство ритма, рифмы. 3. Тренировать четкое произношение трудных звуков и слов в частушечных четверостишиях. 4. Воспитывать речевую активность, любовь к русской частушке, творческие навыки, самоконтроль, коллективность и самостоятельность.

Автор:
Русак Елена Николаевна учитель-логопед, МБОУ "СШ № 90 п.Кулой" с/п "Детский сад № 148 "Подснежник", Архангельская обл., Вельский р-он, п. Кулой

Читать

03.03.16

Проведение вибротактильной фазы развития слухового восприятия и речи маленького глухого ребёнка как одной из первых фаз реабилитации и основных технологий верботонального метода обучения.

Познакомить педагогов дошкольного отделения с вибротактильной фазой развития слухового восприятия и речи маленьких дошкольников, имеющих различные нарушения слуха. Учить педагогов развивать слуховое восприятие и речь дошкольников в условиях использования верботональной электроакустической звукоусиливающей аппаратуры. Познакомить педагогов с работой с вибратором и на вибростоле. Познакомить педагогов играми и упражнениями, развивающими умение дошкольников чувствовать своё тело и владеть им.

Автор:
Полетаева Надежда Яковлевна Учитель-дефектолог, Адаптированная школа-интернат № 4, город Великий Новгород

Читать

02.03.16

Развитие речи через ТРИЗ - технологию

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования важно, чтобы современный ребенок овладел не только определенной суммой знаний и умений, а мог бы активно мыслить, уметь находить выход из любой ситуации, делать выводы, доказывать, объяснять, обладать определенной речевой активностью. Одним из основных показателей уровня развития ребёнка можно считать богатство его речи. И от этого во многом зависит его общее психическое развитие и будущая успешность в школе.

Автор:
Ягиш Татьяна Ивановна воспитатель, ДОУ " Колокольчик", г Куйбышев Новосибирская область кв 15 дом 1 кв14

Читать

02.03.16

"Развитие речи детей через ТРИЗ - технологию".

нет нет

Автор:
Ягиш Татьяна Ивановна воспитатель, ДОУ " Колокольчик", г Куйбышев Новосибирская область кв 15 дом 1 кв 14

Читать

29.02.16

«СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ, КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ КОРРЕКЦИИ ЗАИКАНИЯ».

Поиск оптимальных путей коррекции заикания, выработка методических рекомендаций. -систематизировать имеющиеся методики; -повысить педагогическую компетентность родителей, с целью включения их в новую технологическую и педагогическую деятельность.

Автор:
Фомичева Людмила Николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №87", Свердловская область, г.Каменск-Уральский

Читать

24.02.16

Здоровьесберегающие технологии в ДОО

Дать понятие "здоровьесберегающие технологии", познакомить с нетрадиционным оборудованием для развития мелкой моторики 1. Познакомить с технологией "Сухой бассейн", рассказать о ее назначении. 2. Познакомить с технологией "Игры со скрепками", рассказать о назначении. 3. Познакомить с технологией для профилактики плоскостопия "Цветные островки", рассказать о значении.

Автор:
Первушина Оксана Абдурашидовна воспитатель, МАДОУ г. Нижневартовска ДС №4 "Сказка", Г. Нижневартовск ХМАО-Югра

Читать

23.02.16

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР "Животные Арктики и Антарктиды"

Закрепить знания детей о животных севера и природных явлениях Арктики и Антарктики. - Воспитывать у детей интерес к жизни животных; - Конкретизировать представления о животных севера; - Уточнять и расширять словарный запас по данной теме; - Совершенствовать грамматический строй речи (образование прилагательных от существительных); - Совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения; - Развивать речевую активность, диалогическую речь (посредством ответов на вопросы, диалога); - Развивать фонематические процессы (голоса животных); - Развивать устную связную речь (построение грамматически верной фразы и предложения); - Закреплять умения пользоваться пооперационными картами при складывании бумаги (оригами);

Автор:
Селиверстова Наталья Викторовна Воспитатель, МДОБУ "Детский сад №2 "Рябинка", Ленинградская область, г. Волхов

Читать

21.02.16

Речевое развитие.Развитие речи

1)Коррекционно-образовательные 2)Коррекционно-развивающие 3)Коррекционно-воспитательные 1)учить узнавать и называть виды транспорта,отличительные особенности , названия профессий связанных с транспортом ; обобщать и классифицировать признаки ,отвечать на вопросы полным предложением ; упражнять правильно строить предложения; расширять объем словаря,закреплять грамматические навыки 2)развивать речемыслительную деятельность ,умение обосновывать свои суждения,выслушивать ответы друг друга до конца,умение понимать обращенную речь,слуховое внимание ; развивать психические функции:внимание,память,мышление,общую и мелкую моторику 3)воспитывать усидчивость,интерес к занятию,повышать самооценку детей,способствовать улучшению их эмоционального благополучия

Автор:
Рыжкова Вера Фёдоровна Воспитатель, МАДОУ д/с №5 "Колосок", С.Ермолаево Куюргазинский район респ Башкортостан

Читать

18.02.16

Конспект открытого занятия "Спасти заколдованную принцессу"

систематизировать знания детей о явлениях природы; развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач; тренировать аналитическое мышление, внимание, учиться выделять отличительные признаки путем сравнения, находить оригинальные решения; воспитывать интерес к художественной литературе. закрепить умение детей отгадывать название сказки по короткому отрывку, называть автора; активизировать словарный запас детей; развивать связную речь дошкольников; способствовать развитию интереса детей к окружающему миру;

Автор:
Богданова Марина Васильевна воспитатель, МКДОУ ИМРСК "Детский сад № 13", Ставропольский край, Изобильненский район, город Изобильный

Читать

12.02.16

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «В деревне Простоквашино»

Актуализация словаря по теме «Домашние животные». Развитие связной речи. Совершенствование грамматического строя речи. Развитие фонематического слуха. расширять и уточнять знания о жизни домашних животных, их внешнем виде и образе жизни; - закреплять в речи обобщающие понятия: «домашние животные»; - совершенствовать грамматический строй речи, упражнять в образовании существительных с суффиксом - ат,- ят (детенышей животных); - формировать интерес к поэтическому слову;

Автор:
Красноперова Светлана Александровна воспитатель, БДОУ "Нефтяник", Омская область город Тара

Читать

03.02.16

"Дидактические игры по развитию речи"

рассказать педагогам о дидактических играх как средстве всестороннего развития личности ребенка. напомнить воспитателям об основных видах дидактических игр, дать рекомендации по организации и проведению дидактических игр в режимных моментах, привести примеры дидактических игр по развитию речи.

Автор:
Терещенкова Светлана Геннадиевна воспитатель, МДОУ - детский сад №48 "Ласточка", город Серпухов, Московская область

Читать

21.05.16

МЕТОДЫ РЕЧЕВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

найти способ адекватной характеристики развития речи младших дошкольников, выделить главные формы речевого взаимодействия, на основе которых осуществлять учебный процесс по коррекционной работе Выявить уровень развития речи у детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития и нормой речи

Автор:
Гаврилова Ольга Анатольевна учитель логопед, МАДОУ №38, Россия, г.Томск

Читать

03.02.16

Статья "Взаимосвязь развития речи и мелкой моторики в старшем дошкольном возрасте".

Развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую деятельность и подготовить ребёнка к школе. 1. Выявить особенности развития связной речи в старшем дошкольном возрасте. 2. Изучить влияние мелкой моторики на развитие связной речи.

Автор:
Постникова Зинаида Аркадьевна Воспитатель, ГБДОУ д./с №30, г.Санкт- Петербург

Читать