Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 «Сказка»
Образовательная область «Речевое развитие»
Тема: «Космос»
Выполнила Баринова Е.Г.
учитель – логопед I кв. категории
г.о. Семёновский
2015 – 2016 уч.г.
Цель: совершенствовать знания детей о «Космос».
Задачи:
коррекционно-образовательные: вырабатывать у детей умение подбирать однокоренные слова;
коррекционно-развивающие: - расширять, активизировать слова по теме;
- совершенствовать логическое мышление, внимание;
- развивать умение подбирать имена прилагательные к существительному.
коррекционно-воспитательные: формировать у детей любознательность к окружающему миру.
Оборудование: виды планеты - Земля с космоса, пазлы видов транспорта, иллюминатор, лошадь, лопатка, лодка, ложка, лампа.
Предварительная работа: знакомство с космическими объектами, рассматривание космического скафандра, с состоянием – невесомость.
Ход занятия.
1.Орг. момент.
Ребята, я вчера припасла для вас картинки, сегодня прихожу на работу, а их кто-то все разрезал. Помогите мне, пожалуйста, их собрать! (дети собирают разрезные картинки)
Что у нас получилось? (самолет, вертолет, ракета).
Вы хотели бы отправиться в космическое путешествие? (Да, конечно!)
А на каком виде транспорта мы можем туда отправиться? (на ракете)
2. Дид/игра «Найди слова-родственники»
- А вы знаете кто летает в космос? (космонавты)
Правильно, в космос летают космонавты. (Обобщение ответов)
- Какое они совершают путешествие? (космическое)
Правильно, космонавты совершают космическое путешествие.
- На чем летают космонавты в космосе? (космических ракетах)
Правильно, космонавты в космосе летают на космических ракетах.
- А что ещё может быть космическим? (корабли, спутники, летающие тарелки, костюмы)
Правильно, космическими могут быть….
- Чем отличаются предметы находящиеся в космосе от земных ? (предметы в космосе летают если их не пристегнуть, становятся невесомыми).
Правильно, предметы, находящиеся в космосе отличаются от земных тем, что они становятся невесомыми.
- А как вы думаете, что такое невесомость?
- Невесомость состояние предметов, когда на них не действует сила притяжения и они теряют вес (нет веса, не весит)
3. Упражнение на дыхание.
Представим себе невесомость на примере пушинок. Давайте подуем на них, пушинки лёгкие, летают. И предметы в космосе начинают летать, если их не закрепить.
– Но скажите, мы можем лететь в нашей одежде в космос? Почему? Что нам нужно? (правильно, для полета нам нужны специальные космические скафандры – костюмы космонавтов, которые шьют специально для каждого)
– Одеваем скафандры: сначала натягиваем на правую ногу, затем брючину на левую ногу,
одеваем правый рукав, левый. Застегиваем молнию, ремни, одеваем шлем. (Имитируем одевание одежды)
К полёту готовы? Продемонстрируйте друг другу всё ли у вас в порядке.
Своё место в ракете вы можете занять, выполнив задание – номер кресла соответствует количеству слогов изображения на картинке.
Дети выбирают любую картинку – ракета, луна, космонавт… (слоговая схема слова прикреплена на стуле - картинку выбирают сами), пристегните ремни
Начинается отсчет 5-4-3-2-1- пуск!
4. Релаксация – физминутка (звучит тихая музыка)
Закройте глаза, сейчас мы летим с огромной скорость. У вас очень тяжелые руки, ноги, голова. Напрягитесь, почувствуйте эту тяжесть. Но вот мы и вырвались из притяжения Земли, откройте глаза, мы в состоянии невесомости – давайте встанем и испытаем это состояние. Мы в невесомости!
– В невесомости плывем
– Мы под самым потолком. (дети расходятся и стоят на одной ноге, делают медленные движения руками вверх – вниз с выносом прямой ноги)
5. Развитие фонематического слуха
– Посмотрите в иллюминатор, нас приветствуют инопланетяне!
Смотрите они с нами здороваются!
ЛА – ЛО – ЛО – спокойно
ЛУ – ЛЫ – ЛА – радостно
ЛА – ЛЫ – ЛО – ЛУ – огорченно
Давайте и мы с ним поздороваемся.
-Ребята, вы заметили, с какого звука начинаются все слова?
У нас тоже есть такой звук, расскажите – какой он? (согласный, звонкий, твердый, обозначаем его синим цветом)
6. Формирование лексико-грамматических категорий
- Мне кажется, что звук [Л] самый любимый у наших инопланетян, давайте подарим им предметы на (в названии которых есть) звук [Л]. Но, так как инопланетяне маленькие и им по душе маленькие предметы, давайте будем называть наши предметы ласково.
- Я подарю лошадку.
- Я подарю лопаточку.
- Я подарю лампочку.
- Я подарю ложечку.
- Я подарю лодочку.
10. Развитие эмоционально волевой сферы.
Логоритмическое упражнение «Друзья».
Я тебе друг – и ты мне друг,
Я сяду в круг – и ты сядешь в круг,
Я тебя вижу – и ты меня видишь,
Я тебя слышу – и ты меня слышишь,
Я помашу, и ты мне помашешь,
Прощай, я скажу – и ты мне скажешь.
11. Итог. (звучит тихая музыка)
Ну а теперь нам нужно возвращаться домой. Закрывайте глаза начинаю отсчет – 1 -2 -3 -4 -5. Сейчас мы летим с огромной скорость. Мы в состоянии. У вас легкие руки, ноги, голова. Расслабьтесь. Но вот мы и вырвались из невесомости, откройте глаза. Руки, ноги, голова – всё обрело свой вес. Мы на Земле.
Теперь можно снять наши космические костюмы.
Понравилось вам наше путешествие? Что интересного вы запомнили? Как мы с вами представляли невесомость? А как нас приветствовали инопланетяне? Какой любимый у них звук? А что вы подарили инопланетянам?
А мне понравилось, как вы работали.