Выбрать раздел

Обмен педагогическим опытом

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

04.10.16

«Организация развивающего обучения на уроках музыкальной литературы в ДШИ и ДМШ».

Доказать необходимость применения принципов развивающего обучения на уроках музыкальной литературы. Обозначить индивидуальные и возрастные особенности детской памяти, а также найти и определить те необходимые педагогические приёмы, которые призваны развить мнемическую деятельность учащихся.

Автор:
Москаленко Ольга Игоревна Преподаватель теоретических дисциплин в детской школе искусств, МБОУ ДО ДШИ №1 г. Мурманска, Мурманск

Читать

02.10.16

Социоигровая педагогика как способ организации жизни дошкольников

В настоящее время идет активное реформирование системы образования. Общие тенденции – это развитие у детей творческого, избирательного, осмысленного подхода к решению тех или иных задач, наличие общей умелости, т.е. способности к овладению широким кругом умений из разных сфер деятельности: движения, игра, общение, изобразительная деятельность, конструирование, произвольное управление самим собой и другими. Также повышение культуры у дошкольников, максимальное развитие способностей, творческого потенциала и индивидуальности, формирование гуманистической системы ценностей, и конечно сохранение и укрепление здоровья детей. Все эти важнейшие качества формируются не в учебных занятиях, а в ведущей и главной деятельности дошкольника – в игре. В Российском «Законе об образовании», в «Национальной доктрине образования в Российской федерации» и новых «Федеральных государственных стандартах дошкольного образования» отмечается необходимость оптимально использовать современные педагогические технологии, основанные на игровом подходе. Одной из таких технологий является социо-игровая педагогика, которая учит воспринимать детей не как объект, а как субъект обучения и воспитания. Игра в данной технологии стимулирует познавательные интересы, активизирует интеллектуально-творческие способности, дает возможность ребятам самоутвердиться и реализовать себя, помогает восполнить дефицит общения. Именно поэтому социо-игровые приемы мы выбрали основной формой организации жизни старших дошкольников. Их значение возрастает, если речь идет о дошкольниках, имеющих речевые нарушения. Нашу группу посещают именно такие ребята.

Автор:
Косарева Лариса Андреевна воспитатель группы компенсирующей направленности, МБДОУ «ДСКВ №82», г. Братск, Иркутской области

Читать

30.09.16

Презентация

Цель: создание индивидуальных условий для проявления познавательной активности обучающихся. Средства достижения этой цели - деятельность преподавателя по организации различных форм внеаудиторной учебной работы студентов с личностно-ориентированной направленностью: • создание атмосферы заинтересованности каждого студента в работе группы, положительного эмоционального настроя на работу всех обучающихся; • использование разнообразных форм и методов внеаудиторной учебной деятельности, позволяющих раскрывать субъективный опыт обучающихся; • поощрение стремления обучающихся находить свой способ работы (решения задачи): анализировать способы работы других обучающихся, выбирать и осваивать наиболее рациональные; • создание педагогических ситуаций, позволяющих каждому обучающемуся проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы, создание обстановки для естественного самовыражения. • стимулирование обучающихся к самореализации, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ; • оценка деятельности обучающихся не только по конечному результату (правильно- неправильно), но и по процессу его достижения; • системная организация внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся на основе принципа гуманистичности, целесообразности выбора содержания, прозрачности, преемственности обучения • стимулирование обучающихся к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения заданий. • использование проблемных творческих заданий.

Автор:
Кучак Лирада Леонидовна преподаватель , ГАПОУ ТО "Ишимский медицинский колледж", г. Ишим Тюменской области

Читать

27.09.16

О школе...

Рассказать о деятельности школы. Рассказать о деятельности школы.

Автор:
Сергеева Ольга Николаевна директор, МБУДО "ПОЗАРИХИНСКАЯ ДШИ", Свердловская область, Каменский район, с. Позариха

Читать

24.09.16

В мире кино.Познавательно- развлекательное занятие для обучающихся коррекционной школы- интерната VIII вида.

Развитие творческих способностей обучающихся средствами игровой деятельности. • формирование интереса к истории возникновения кинематографа. • формирование эстетического вкуса через художественные образы. • создание благоприятной атмосферы, способствующей сплочению детского коллектива. • развитие воображения, фантазии, умения проявлять себя. • создание условий для раскрытия творческих способностей обучающихся.

Автор:
Негребецких Светлана Николаевна учитель истории и обществоведения, воспитатель, МБОУ КОШИ р.п. Магнитка, р.п. Магнитка, Кусинский район, Челябинская область

Читать

24.09.16

План-конспект урока русского языка в 10 классе

Актуализировать знания обучающихся об языковой норме Закрепить умения различать орфоэпические, лексические, грамматические нормы; сформировать навык использования нормативной речи на практике

Автор:
Агеева Татьяна александровна учитель русского языка и литературы, МАОУ "Средняя школа № 6", город Коглаым

Читать

24.09.16

Конспект бинарного урока (английский язык, русский язык)

подготовка к выполнению тестовых заданий ОГЭ по русскому языку и по английскому языку a. практические: английский язык • развивать умения и навыки восприятия речи учителя и одноклассников на слух; • развивать навыки монологической речи на английском языке; • развивать умения и навыки выполнения лексико-грамматических упражнений на закрепление изученного материала; • развивать умения и навыки чтения с полным пониманием прочитанного; • развивать умения и навыки письменной речи; • активизировать знания по словообразованию • развивать навыки чтения с полным пониманием прочитанного; • способствовать знакомству и первичному закреплению новых лексических единиц; • развивать навыки письменной речи; русский язык • развивать умение строить текст рассуждения; • развивать навык лингвистического анализа текста; • повторение и обобщение сведений по орфографии и пунктуации; • развитие умений находить средств художественной выразительности в тексте и определять их роль; • формирование навыков правильного написания, произношения и употребления слов в речи; • развивать умение подчинительной связи в словосочетании; активизировать знания по синтаксису простого осложненного и сложного предложений; b. воспитательные: • воспитывать культуру общения; • развивать мотивации учения; c. образовательные: • расширять лингвистический и филологический кругозор учащихся; • развивать эрудицию; d. развивающие: • развивать внимание, воображение, память, мышление, логику; • развивать творческую, речевую и мыслительную активность, интерес к предметам на основе языковых впечатлений; • развивать языковые, индивидуальные и интеллектуальные способности учащихся.

Автор:
Полякова Екатерина Владимировна учитель английского языка, МОУ "Гимназия №17", г.о. Электросталь, Московская область

Читать

20.09.16

презентация

Не только показать то, что уже создано художником, раскрыть его талант и индивидуальность, а комплексно решать такие задачи, как научить мыслить и рисовать, повысить умение распознавать стереотипы и преодолевать их, переносить способы мышления в новые ситуации, уметь превращать проблемы в правильно сформулированные задачи. Показать детское искусство – значит увидеть его, понять, переосмыслить

Автор:
Шаповалов Виталий Викторович преподаватель, МБУДО ДШИ №1, ЗАТО Межгорье Респ.Башкортостан

Читать

20.09.16

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА УЧИТЕЛЯ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА Якубовой Надежды Владимировны 8 «А» класс Второй язык 4-й год обучения.

ЦЕЛЬ: Развитие мотивации деятельности и достижений учащихся, развитие навыков сотрудничества и коммуникативной культуры. ЗАДАЧИ: 1. Воспитательная: воспитать уважительное отношение к одежде и к культуре одежды. 2. Образовательная: познакомить с французской культурой (известными именами французских модельеров). 3. Развивающая: формирование памяти, развитие фонетических, интонационных и произносительных навыков. 4. Практическая: а) проверка навыка монологической речи (на основе вопросно-ответных упражнений, выражение собственной точки зрения, на основе текста «Cucu la praline»). б) контроль усвоения НЛЕ (кроссворд) в) автоматизация грамматического навыка (употребление conditionnel présent).

Автор:
Якубова Надежда Владимировна учитель французского языка, ГБОУ Гимназия №1619 им.М.И.Цветаевой, г.Москва

Читать

20.09.16

Сказка-мотивация "Радужные мелки"

- Формирование позитивного мышления - Погрузить слушателей в сказочный образ, способствующий конструктивной визуализации - Настроить каждого участника группы на арт-терапевтическую работу (рисунок цветными мелками на асфальте)

Автор:
Мансурова МарияАлександровна Педагог-психолог, МДОУ ЦРР № 60 "ЖУРАВУШКА", Городской округ Подольск

Читать

20.09.16

Коррекционно-профилактическая сказка Речка Речь""

- Становление и развитие культурной и вежливой речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста - При помощи сказочного образа продемонстрировать детям важность для межличностного общения содержания и интонации разговорной речи - Показать воспитанникам негативную сторону бранной речи - Показать воспитанникам красоту культурной и вежливой речи

Автор:
Мансурова Мария Александровна Педагог-психолог, МДОУ ЦРР № 60 "ЖУРАВУШКА", Городской округ Подольск

Читать

29.10.16

«Основные принципы гештальттерапии и их актуальность в работе с детьми»

Формирование теоретических знаний по гештальт - терапии для начинающих психологов в работе с детьми. Закреплять знания по теоретическим навыкам начинающих психологов в работе с детьми.

Автор:
Асташкина Ирина Сергеевна Педагог - психолог, ЛГ МАДОУ ДСОВ №3 "Светлячок", город Лангепас

Читать

16.09.16

Развлечение "В гостях у лесовичка"

Цель: • Создать у детей радостное настроение • Вызвать эмоциональный подъем • Способствовать желанию участвовать в коллективных играх Задачи: • Закреплять и расширять знания детей о приметах осени • Развивать творческое воображение, память, внимание, речь • Формировать самостоятельность, доброжелательность, коммуникабельность • Воспитывать любовь к природе, трудолюбие

Автор:
Кругликова Татьяна Николаевна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 307 комбинированного вида, Красноярский край,г.Красноярск

Читать

14.09.16

Предметно - развивающая среда как средство психологической готовности детей к школе

Я выделила следующие аспекты психологической готовности к школе - интеллектуальная и социально-личностная. Организация развивающей среды в подготовительной к школе

Автор:
Кузнецова Альфия Нурисламовна воспитатель, МКДОУ Детский сад №28, г,Ревда, Свердловская область

Читать

11.09.16

Формирование музыкально- ритмической способности у учащихся (фортепиано)

Целью моего исследования является формирование музыкально- ритмической способности у учащихся в ходе овладения соответствующими знаниями. Музыкально- ритмические способности у учащихся кристаллизуются, естественно, не только на уроках фортепиано, но и в других видах профессиональной деятельности. Однако, надо взять во внимание тот неоспоримый факт, что фортепиано- это единственный музыкальный инструмент, игре на котором обучались и обучаются все профессиональные и непрофессиональные музыканты (будь то вокалист, дирижёр, скрипач, баянист и т.д.) и, помимо этого, наши инструменталисты предпочитают на практике в школе играть именно на фортепиано. Задачи: 1. Определить первичную музыкально-ритмическую способность и её формирование у учащегося в процессе обучения игре на фортепиано. 2. Исследовать музыкальный ритм как эмоционально - выразительную, образно – смысловую категорию. 3. Изучить некоторые особенности работы концертмейстера в классах хорового дирижирования и постановки голоса. 4. Выявить способы воспитания ритмического чувства школьников.

Автор:
Шварцбурд Елена Семеновна преподаватель, Муниципальное бюжетное учреждение дополнительного образования городского округа Самара "Детская музыкальная школа № 4", Россия, г. Самара, ул. Краснодонская, д. 36

Читать

11.09.16

Методические рекомендации по проведению классных концертов

Цель: развитие музыкально-литературных способностей, организация досуга обучающихся. Задачи: - коррегировать память, внимание, мышление, устную речь, развивать умения анализировать, сравнивать, систематизировать изученный материал, выделять главное; развивать умение развернуто и связно отвечать на вопросы; -прививать любовь к российскому киноискусству, в частности мультфильмам; -расширить кругозор учащихся о советских и российских кинофильмах, мультфильмах, их создателях.

Читать

10.09.16

Особенности развития речи у детей с интеллектуальной недостаточностью

Разработать программу развития речи у детей с интеллектуальной недостаточностью 1. Проанализировать специальную литературу по теме исследования. 2. Выявить особенности речевого развития и словарного запаса учащихся у интеллектуальной недостаточностью

Автор:
Малафеева Анна Александровна Учитель-дефектолог (олигофренопедагог), Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Казанская школа № 142 для детей с ограниченными возможностями здоровья", Республика Татарстан город Казань проспект Ямашева дом 39 квартира 41

Читать

09.09.16

«Поиграйте со мной»

Формировать у родителей уверенность в собственных педагогических возможностях, умение знать и понимать своих детей. Дать понять родителям то, какую роль занимает игра в жизни ребенка в домашних условиях.

Автор:
Филимонова Лариса Николаевна Воспитатель, ГБОУ ООШ №15 СП «Детский сад «Чебурашка» , г. Новокуйбышевск Самарская область

Читать

09.09.16

"Типология эстрадных неудач исполнителей-учащихся и анализ их причин"

Подготовка исполнителей-учащихся к концертному выступлению. Накопление положительного эстрадного опыта и мастерства. 1.Достижение высокого уровня готовности программы концертного выступления учащимся-исполнителем. 2. Психологическая подготовка учащегося к эстрадному выступлению. 3. Формирование у учащегося-исполнителя навыков преодоления волнения и неуверенности на эстраде. 4. Осуществление грамотного послеконцертного анализа исполнительских неудач и выявление их причин.

Автор:
Тимофеева Елена Ивановна педагог дополнительного образования, МАУ ДО ДДТ, город Таганрог

Читать

07.09.16

Учебно-методическое пособие по музейной педагогике.

Наша цель - познакомиться с традициями отечественной музейной педагогики, которые закладывались в далеком прошлом и продолжают развиваться в настоящем. Во-первых, сформировать у читателей, представление о культурно-образовательной деятельности музея как эволюционирующем, динамичном процессе, который определяется целым рядом факторов. Это и общественно-политическая и экономическая ситуация в стране, и господствующие идеологические установки, и, наконец, закономерности развития музея как особого феномена культуры и образования. Во-вторых, особое внимание уделять персоналиям, прежде всего деятелем прошлого, которые закладывали традиции отечественного музейного просветительства. К сожалению, многие из этих людей оказались незаслуженно забытыми. В-третьих, привлекать материалы из опыта зарубежных стран, что позволяет рассматривать явление в более широком контексте, обнаруживая общность процессов и своеобразие отечественного пути.

Автор:
Скуратов Дмитрий Владимирович руководитель военно-исторического музея, ОГБОУ КШИ "Северский кадетский корпус", город Северск Томской области

Читать