Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Совсем недавно мы изучали и внедряли Федеральные государственные требования к общей образовательной программе дошкольных образовательных учреждений, а уже приходится изучать и использовать в своей практической деятельности Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Совсем недавно мы изучали и внедряли Федеральные государственные требования к общей образовательной программе дошкольных образовательных учреждений, а уже приходится изучать и использовать в своей практической деятельности Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Автор: Власова Валентина Васильевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №180", город Воронеж
Формирование здорового образа жизни не осуществляется по частям и только лишь на основе знаний о нем, а носит целостный характер. Процесс формирования валеологических качеств дошкольников должен осуществляться также и вне дошкольного учреждения Формирование здорового образа жизни не осуществляется по частям и только лишь на основе знаний о нем, а носит целостный характер. Процесс формирования валеологических качеств дошкольников должен осуществляться также и вне дошкольного учреждения
Автор: Жуйкова Анна Ивановна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №180", город Воронеж
формировать интерес к познавательной деятельности, закреплять знания о явлениях осенней природы, учить четко ориентироваться в названиях осенних месяцев (познавательное развитие); развивать эстетические чувства, умение созерцать красоту окружающего мира (художественно-эстетическое);
формировать основы экологической культуры (социально-коммуникативное развитие); развивать внимание, творческое и системное мышление, формировать умение выявлять причинно-следственные связи (познавательное развитие);
совершенствовать выразительность речи, закреплять навыки словообразования, учить составлять предложение из двух-трех слов, активизировать и обогащать словарь признаков и действий, продолжать развивать фонематический слух (речевое развитие);
Формировать элементарные представления детей о малой Родине – городе. 1. закреплять знания о родном городе,
2. уточнить знания детей о районе (название района, названия улиц, на которых живут дети),
3. закрепить названия некоторых деревьев, которые растут в районе;
4. формировать правила поведения на улицах города;
5.воспитывать уважительное отношение к труду, желание помочь.
Автор: Бычкова Анастасия Григорьевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №6 "Автошка", город Димитровград
Воспитывать у дошкольников любовь и глубокое уважение к самому дорогому человеку – к матери. Создать праздничное настроение у детей и мам накануне праздника. Воспитывать у дошкольников любовь и глубокое уважение к самому дорогому человеку – к матери. Создать праздничное настроение у детей и мам накануне праздника.
Автор: Вощинская Наталья Александровна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Формирование у детей эмоционального отношения к произведениям К.И. Чуковского;
Приобщение к нравственной культуре;
Развитие у дошкольников творческих способностей;
Автор: Вощинская Наталья Александровна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Что за праздник? Что за праздник? Не слыхали о нем разве?
Будет праздник здесь большой - встретится Зима с Весной.
Зиму с песнями проводим, спляшем с нею в хороводе!
А Весну весельем встретим, словом ласковым приветим!
А скажите, вам охота встречу эту увидать?
Что за праздник? Что за праздник? Не слыхали о нем разве?
Будет праздник здесь большой - встретится Зима с Весной.
Зиму с песнями проводим, спляшем с нею в хороводе!
А Весну весельем встретим, словом ласковым приветим!
А скажите, вам охота встречу эту увидать?
Автор: Батищева Нина Андреевна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад №98", город Воронеж
В зале стоят различные знаки, светофор, машины. Дети «въезжают» в зал с песенкой Старокадомского «Мы едем, едем, едем в далекие края». Впереди с рулем ребенок-шофер. В зале стоят различные знаки, светофор, машины. Дети «въезжают» в зал с песенкой Старокадомского «Мы едем, едем, едем в далекие края». Впереди с рулем ребенок-шофер.
Автор: Батищева Нина Андреевна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад №98", город Воронеж
Цель применения музыкально-дидактических игр и пособий — развивать музыкальные способности, углублять представления детей о средствах музыкальной выразительности.
Музыкально-дидактические игры отличаются от пособий тем, что они предполагают наличие определенных правил, игровых действий или сюжета. Дети могут использовать их не только на занятиях, но и в самостоятельной деятельности. Музыкально-дидактические пособия применяются в основном на занятиях, чтобы наглядно проиллюстрировать отношения звуков по высоте и длительности, поупражнять детей в различении динамики, тембра, регистра, темпа и других выразительных средств
Автор: Вощинская Наталья Александровна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Для мыслящих людей разных исторических эпох было очевидным, что качество жизни народа зависит от его нравственности. Поэтому и педагогика нравственного воспитания подрастающих поколений имеет большую историю, истоки её уходят далеко в прошлое. В наше время в общественном сознании уже обозначился обобщённый образ человека, отвечающего требованиям двадцать первого века. Это физически здоровый, образованный творческий человек, способный к осмысленному общественному труду, строительству собственной жизни, сферы обитания и общения. Поэтому проблема нравственно - патриотического воспитания в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость. И входит в содержание образовательных областей как «Коммуникация» и «Социализация».
Автор: Устинова Юлия Евгеньевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Музыкальное воспитание является синтезом различных видов деятельности. Мне хотелось бы охватить многое, хотя углубленно заниматься всем одновременно невозможно. И меня, музыкального руководителя с 40 -летним стажем привлекла театрализация. С возрастом задачи по театрализованной деятельности усложняются, дети инсценируют небольшие сказки, поэтические произведения. К театрализации я обязательно привлекаю педагогов, которые с удовольствием берут на себя роли героев сказок. Приобщаю родителей к подготовке спектаклей, тем самым, стараясь сблизить семью с жизнью детей в детском саду. Совместные мероприятия взрослых, более старших детей и моих воспитанников создают обоюдный интерес к театральному виду деятельности.
Автор: Вощинская Наталья Адександровна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Обобщить социальный опыт ребенка через его творческую и речевую активность. Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. • углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе;
• способствовать развитию детской речи через выразительное чтение стихов, пословиц, составление рассказов о маме;
• воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.
• развивать творческие способности детей в продуктивной и в музыкальной деятельности
• создание условий для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания любви и взаимопонимания с самым близким человеком – мамой.
• способствовать сплочению коллектива родители-дети; привлечь родителей к работе над проектом
Автор: Селезнева Ольга Валерьевна воспитатель, МБДОУ "Ручеёк", ЯНАО, Тюменская область, г.Ноябрьск
Формирование нравственно- патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, стране, природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края и страны. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважение к прошлому, настоящему, будущему своего края и страны. Применение эффективных методов и требований в условиях детского сада. Систематизировать знания детей о родном городе; дать знания о том, что такое герб, объяснить символику герба; вызвать интерес к истории страны, города; воспитывать чувство гордости за свою страну, город, развивать связную речь, внимание;
Автор: Селезнева Ольга Валерьевна воспитатель, МБДОУ "Ручеёк", ЯНАО, Тюменская область, г.Ноябрьск
