Цель: Приобщать детей к истокам народного искусства родного края, к духовно – художественным ценностям. Формировать у детей потребность в прекрасном.
Задачи.
1.Образовательные задачи. Продолжать знакомить детей с народным декоративно - прикладным искусством, дать некоторые сведения о промысле, содержании, назначении предметов, материалах, из которых они сделаны, характерных признаках.
Обогащать духовное воспитание детей средствами народного искусства, погружением в среду, наполненную народным духом, народной душой.
2. Развивающие задачи: Развивать умение понимать художественный язык народного искусства, семантику образов – типов.
Развивать и обогащать эмоционально – образную, объяснительно – выразительную речь детей, умение вести диалог по поводу искусства.
Развивать внимание, словесно-логическое мышление, воображение, мелкую моторику пальцев рук. Умение рассматривать, обследовать предметы, применять полученные знания в различных видах деятельности.
Развивать эстетические чувства через восприятие предметов декоративно-прикладного искусства.
3. Воспитательные задачи:
Воспитывать патриотические чувства, гордость за свой народ, уважение к мастерам, природе, предметам искусства и быта. Воспитывать творческую инициативу, желание самим создавать работы для оформления детского сада и дома. Воспитывать любовь к малой Родине, Уральскому краю.
Материалы и пособия: иллюстрации поделок народно – прикладного искусства, карта России, простые деревянные ложки и расписные, туесочки, корзины и поделки из бересты, лапти, расписная прялка, расшитый рушник, салфетки, скатерть, куклы в национальных костюмах (татарский, русский, башкирский), глиняная посуда. Картины на берёзовых срезах «Утёс», «Зимний лес», «У ручья», «Берёза». Златоустовская гравюра: настенное панно «На космических трассах», «Край родной», «Глухарь», декоративная тарелка «Хлеб», «Каменный цветок», ваза «Рысь». Касслинское литьё: подсвечник, подставка для календаря, резная рамка для фото. Столы, русские большие платки, фонограмма с записью р/н песни «Прялица», «Мы на ярмарку пришли», «Моя Челябинская область» О. Кульдяева.
Предварительная работа. Чтение, заучивание пословиц и поговорок о труде, о Родине, заучивание стихов об Уральском крае. Чтение Н. Агапова «История – сказ об Урале – батюшке», Серафим Власов «Иванков камень», «Сказка о том ,как появилась уральская домовая роспись». Разучивание песни О. Кульдяева «Моя Челябинская область», р/н песни «Прялица». Рассматривание карты «Уральский регион». Выставка рисунков «Сказы Бажова». Посещение городского краеведческого музея. Лепка «Уральские мастера – ювелиры». Рассматривание альбомов, открыток, слайдов: «Национальные узоры народов Южного Урала», «Искусство мастеров Златоуста»,«Каслинское литьё», фотографии картин живописи местных художников, композиции уральской росписи. Экскурсия в выставочный зал города на выставку картин уральских художников – пейзажистов.
Активизация словаря: мастера, Каслинское чугунное литьё, ювелиры, драгоценные и поделочные камни, репродукции картин, береста, туясок, короб, лыко, ткачество, сапоги – ичиги, рушник, Златоустовская гравюра, малахитовая шкатулка.
Используемая литература: В. А. Барадулина «Народные росписи Урала и Приуралья: крестьянский расписной дом». – Л., 1987.
«Наш дом – Южный Урал» - Челябинск: Взгляд. 2005.
Наш Дом – Южный Урал: Программа воспитания и развития детей на идеях народной педагогики. Е.С. Бабунова. – 2 изд. – Челябинск: Взгляд; 2007 – 239c .
«Знакомим дошкольников с родным краем»: методическое пособие. Магнитогорск: МаГУ, 2007.-48с.
«Мудрое слово»: Русские пословицы и поговорки. Составитель А.А.Разумов, - Москва, 1958.-238с.
П. П. Бажова «Малахитовая шкатулка» - издательство АСТ: Астрель; Владимир 2011., Масленникова Т. А. Художественное оформление башкирского народного жилища. – Уфа, 1998.
Фольклор народов Южного Урала. – Уфа, 1981.
Лопатина Е. Г. Народное искусство как средство развития духовной личности ребёнка. Магнитогорск, 2000.
Ход занятия.
Организационный момент:
Педагог обращает внимание на карту России.
- Чем Россия является для нас? Ответы детей: Это наша Родина.
- Много сложил о ней пословиц и поговорок русский народ. А вы знаете какие – нибудь из них? ( ответы детей). Рассказывают пословицы и поговорки о Родине. Объясняют их смысл.
Всякому мила своя страна.
Где кто родится, там и пригодится.
Своя земля и в горсти мила.
Человек без родины – что соловей без песни.
Кто любит Родину и народ, то настоящий патриот.
Урал без народа – горная порода, с народом Урал – стальной арсенал.
- Среди просторов нашей страны есть чудесный край. Как называют его, отгадайте, послушав стихотворение:
- «Про него (Урал) говорят,
Что камнями - богат,
И умельцами тоже он славится.
Кто в краю побывал и Бажова читал,
Тот у нас непременно останется».
(Л.П.Владимиров) (ответы детей).
- Правильно, молодцы! Урал – это наш край, край, где мы живём. Обратите внимание на карту, и поищите, где находиться Урал (дети обследуют карту, высказываются).
Основная часть.
- А сейчас я предлагаю вам отправиться на экскурсию.
Физ. Минутка. «Ехали мы, ехали и, наконец, приехали. Вышли, потянулись, друг другу улыбнулись. Сели встали, солнце увидали. Сильно зажмурились. Где же очутились мы?» (предполагаемые ответы детей).
Воспитатель наряжается в кокошник, русскую шаль.
(звучит фонограмма р.н. песня «Мы на ярмарку пришли»)
- Ой, вы, гости господа!
К нам пожалуйте сюда.
Проходите, проходите, все товары рассмотрите!
Славилась Уральская земля чудо – мастерами
Железо, дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили,
Своему искусству молодых учили.
(на столах, покрытых русскими платками, вышитой скатерти разложены предметы быта, предметы народно – прикладного искусства, арка украшена шарами, цветными шелковыми лентами).
- Угадайте, дети, где мы очутились? (ответы детей)
- А очутились мы, ребятки не в магазине, не на рынке, а на весёлой уральской ярмарке. Посмотрите, художники, мастера, народные умельцы поместили разнообразный, красивый, яркий, интересный товар! Называются все эти предметы – народно – прикладное искусство. Догадайтесь, почему назвали народное и прикладное? (дети обсуждают, отвечают) - Народное, потому – что создано людьми разной национальности: татарами, башкирами, русскими. Прикладное, потому – что к сделанному предмету люди приложили свой труд, силы, умение, мастерство, творчество. Давайте рассмотрим всё по – порядку (дети рассматривают предметы, обследуют из чего сделано, обсуждают, высказывают свои доводы). На столе изделия из бересты и лыка: лапти, короб, разные корзины, туесочки разной формы, сувенирные поделки и картины из бересты, расписные ложки.
- Догадайтесь, из чего люди в старину плели лапти, корзины? (ответы детей)
Лапти плели из корней дерева и лыка. Лыко – верхний слой коры липы. Лапти носили люди, которые жили в деревне. А ещё из корней дерева и лыка плели корзины, люльки. А чтоб короб, туесок или шкатулочку, какую сплести, тогда уральские умельцы и рукодельники использовали верхний слой коры сломанной берёзы – береста называется (педагог предлагает детям повторить незнакомые слова).
-А. скажите, ребята, для чего был предназначен берестяной короб? (высказывания детей) – Берестяной короб или туесок – предметы быта с плотно прилегающей крышкой, люди использовали эти предметы для хранения овощей, продуктов и других домашних вещей. А ещё на бересте рисовали яркие узоры, делали сувениры, картины (дети рассматривают, обследуют, обсуждают). – Ложки изготавливали из берёзы, осины, липы, ольхи. Резьба по дереву, не лёгкая работа, ложку вырезали, шлифовали, раскрашивали, покрывали лаком, обжигали в печи. К числу распространенных видов искусства относятся резьба и роспись по дереву. С древнейших времен дерево широко использовалось для изготовления орудий труда, предметов хозяйственного и бытового обихода, сооружения жилых и хозяйственных построек. Многие изделия из дерева получали декоративное оформление, но с особенной тщательностью отделывались бытовые предметы: деревянная утварь, подсвечники, шкатулки, футляры, посохи, подставки для сундуков и постельных принадлежностей, кухонные шкафчики, иногда орудия прядения и ткачества. Часто орнаментом разрисовывали хомуты, дуги, седла, то есть предметы, связанные с убранством коня, имевшего большое значение в повседневной жизни русского и башкирского народов. Огромное внимание уделялось украшению деревянной посуды для хранения и подачи гостям угощений.
На следующем столе дети рассматривают расписную посуду, пиалы, блюда, вазы, прялку, макет русской избы, юрты (трёхстенная), куклы в национальной одежде (русской, башкирской, татарской), рушник, салфетки, вышитые картины, скатерть, тюбитейку. Дети рассматривают иллюстрации национальных орнаментов, художественные рисунки элементов оформления интерьера, фотографии национальной росписи предметов быта, одежды, картины природы на берёзовых срезах с рисунком из каменной крошки мастеров города Усть – Катава. Высказываются, из чего сделано, как оформлено, какие цветовые композиции использует разный народ.
- Каждый мастер старался украсить своё изделие узорами, чтобы оно было ярче. По этим узорам судят о культуре того или иного народа. Вот, например, в русском народно – прикладном искусстве – вышивке, резьбе по дереву, ткачестве и другом мастерстве – широко распространён геометрический орнамент (круг, квадрат, ромб, треугольник). Эти фигуры могут быть разного цвета и размера и повторяться в многочисленных комбинациях (дети рассматривают фотографии и рисунки). В русском искусстве использовались разнообразные яркие цвета: красный, зелёный, жёлтый, синий и их оттенки. Благодаря этим цветам мастера и художники оригинально украшали свои жилища, предметы быта, одежду. По украшенным изделиям судили о мастере, о его характере, чем ярче краски, тем уживчивее мастер. Как трудился русский народ, так и задорно время проводил, вставайте в хоровод, весёлый народ. Русская народная подвижная игра «Золотые ворота» (дети играют в подвижную игру).
Задачи: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, способствовать социализации.
- Продолжим ребятки, нашу экскурсию по ярмарке. Татарскому орнаменту так же, как и русскому, присуща мозаичность, яркость и оригинальность получается из заготовок кожи разного цвета. Узоры состоят из растительных форм, цветочный узор – это разнообразное изображение цветов и растений, в которых можно узнать головки красных маков, желтоглазые ромашки, тюльпаны и розы, пионы и зелёные листья. Эти узоры мастера использовали в одежде, украшали предметы быта: занавески, полотенца, ковры, скатерти, покрывало. При использовании цвета мастера Татарии руководствуются принципами контрастного сочетания теплых и холодных, тёмных и светлых красок.
В искусстве башкирского народа, издавна занимающегося скотоводством, в орнаменте присутствуют рогообразные завитки крестовидных форм. Волнообразные линии, сочетание различных завитков и спиралей. Такие орнаменты чаще всего выполняются в технике аппликации или мозаики из мягких материалов. Элементы башкирского геометрического орнамента разнообразны, здесь часто встречаются квадраты и треугольники в различных сложных красочных комбинациях (дети рассматривают узоры, называют цвета, формы).
- На следующем столе мы рассмотрим изделия Каслинских мастеров, чугунное кружево соединяет основные элементы узоры (дети рассматривают подсвечник, подставку, рамку, фото сувениров, скульптуры малых форм, трогают, определяют, из чего сделаны, чем покрыты). Тульский купец Коробков основал на берегах озера Большие Касли литейный завод. На этом заводе зародилось и развивается в наши дни уникальное искусство – художественное литьё, получившее признание далеко за пределами России. Педагог предлагает детям поиграть – упражнение «Собери целое из частей» (дети на ковре собирают разрезные на 6-8 частей картинки скульптур чугунного литья, размер А4).
- В горах Южного Урала, богатых рудой, драгоценными и полудрагоценными камнями, среди лесов и озёр, на берегах горной реки Ай, расположен город Златоуст. На чугунолитейном заводе основана Оружейная фабрика, которая производит клинки, сабли, шпаги, ножи, ларцы, подносы, шкатулки, настенные панно. На весь мир известен достижениями Златоустовских мастеров гравюры на стали, как искусство украшения оружия золотым орнаментом по тёмно-синему фону. Мастера Златоуста знали секреты гравировки, глубокого травления, воронения (синения), золочения, таушировки и резьбы по металлу. Сочетание золотого орнамента и холодного синего фона, сверкающая полированная поверхность, изящный рисунок – всё это придавало изделию особую нарядность. В своих произведениях художники – гравёры раскрывают героические темы, отображают величественную красоту Урала, сюжеты народных сказок, прославляют труд людей. Дети рассматривают панно, блюда, пейзажи уральской природы фото изделий Златоустовских граверов, выделяют основные цвета: золотой, синий, стальной.
-Славятся уральские мастера и другими художественными промыслами: резьбой по дереву, кости, рогу. Уральской вышивкой, художественной росписью по ткани, камнерезным промыслом. Дети рассматривают фотографии резьбы по дереву и кости.
- Недра Южного Урала богаты полезными ископаемыми: рудами чёрных и цветных металлов, углём, химическим сырьём, разнообразными строительными материалами и камнями-самоцветами.
Драгоценные и поделочные камни встречаются в Ильменских горах, которые называют минералогическим музеем. Здесь встречаются: аметист, опал, топаз, малахитовая руда, корунд, яшма, рубин. Уральские мастера – ювелиры раскрыли людям дивную красоту камня. Обработка камня – это большое искусство, а называется оно ювелирным.
Заключительная часть:
- На сегодня, ребята, наша экскурсия закончилась, давайте пройдём ещё раз, и вы назовёте, что нового вы узнали и запомнили о народно – прикладном искусстве уральских мастеров (звучит фонограмма р.н. песня «Прялица»). Дети отвечают на вопросы, активизация словаря.
- Мы продолжим знакомство с красотой уральской земли. С искусством, культурой и традициями народов, живущих на Южном Урале, с работами талантливых художников, писателей и поэтов. А чтобы вы почувствовали себя частичкой великого народа, и в вас пробуждалась гордость и любовь к своей Родине, представьте себя мастерами – ювелирами, и ваши поделки мы разместим на ярмарке.
Творческое задание: дети смешивают пластилин (синий, зелёный, фиолетовый, голубой), часть детей вместе с воспитателем обмазывают коробочку, делают малахитовую шкатулку, украшают по пластилину бисером, бусинами. Другие дети из смешанного пластилина лепят кулоны, броши, серьги – ювелирные изделия и складывают в малахитовую шкатулку. Во время продуктивной деятельности звучит фонограмма песни О. Кульдяевой «Моя Челябинская область», дети подпевают, вспоминают персонажей, события из Уральских сказов П. П. Бажова, истории необычайной красоты и таинственности.
Дети размещают свой товар на ярмарке, любуются.
- Наш Урал могуч собою, и красив он и велик…
Любим мы его душою! Да и как же не любить?
В небеса уходят горы, реки бурные текут,
И леса стоят стеною, посмотри и там и тут.
Здесь, у нас в Уральских недрах ископаемых не счесть.
Потому Уралу Слава! Слава! Слава! Да и честь!