Выбрать раздел

Социально-коммуникативное развитие

Предоставляются материалы, направленные на усвоение норм и ценностей;развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

06.12.16

Дидактические игры по ОБЖ для детей подготовительной группы

Формирование у детей дошкольного возраста основных представлений, знаний, умений и навыков об основах безопасности жизнедеятельности. Освоение знаний по ОБЖ.

Автор:
Буклинова Вера Александровна Воспитатель, МДОУ "Детский сад № 181", город Ярославль

Читать

06.12.16

Дидактические игры по ОБЖ для детей средней группы

Автор:
Буклинова Вера Александровна Воспитатель, МДОУ "Детский сад № 181", город Ярославль

Читать

06.12.16

Дидактические игры по ОБЖ для детей старшей группы

Автор:
Буклинова Вера Александровна Воспитатель, МДОУ "Детский сад № 181", город Ярославль

Читать

21.12.15

" Загадки о диких животных"

Расширять знания детей о многообразии животного мира Активизировать словарь

Автор:
Сабаева Маринв Александровна Воспитатель, МДОУ "Детский сад № 181", город Ярославль

Читать

21.12.15

"Загадочки про козявочек"

Расширять знания детей о представителях царства насекомых и других мелких существ! Развивать логику, способность к рассуждению

Автор:
Сабаева Марина Александровна Воспитатель, МДОУ "№етский сад № 181", город Ярославль

Читать

19.12.15

НОД «Экскурсия на Уральскую ярмарку».

Цель: Приобщать детей к истокам народного искусства родного края, к духовно – художественным ценностям. Формировать у детей потребность в прекрасном 1.Образовательные задачи. Продолжать знакомить детей с народным декоративно - прикладным искусством, дать некоторые сведения о промысле, содержании, назначении предметов, материалах, из которых они сделаны, характерных признаках. Обогащать духовное воспитание детей средствами народного искусства, погружением в среду, наполненную народным духом, народной душой. 2. Развивающие задачи: Развивать умение понимать художественный язык народного искусства, семантику образов – типов. Развивать и обогащать эмоционально – образную, объяснительно – выразительную речь детей, умение вести диалог по поводу искусства. Развивать внимание, словесно-логическое мышление, воображение, мелкую моторику пальцев рук. Умение рассматривать, обследовать предметы, применять полученные знания в различных видах деятельности. Развивать эстетические чувства через восприятие предметов декоративно-прикладного искусства. 3. Воспитательные задачи: Воспитывать патриотические чувства, гордость за свой народ, уважение к мастерам, природе, предметам искусства и быта. Воспитывать творческую инициативу, желание самим создавать работы для оформления детского сада и дома. Воспитывать любовь к малой Родине, Уральскому краю.

Автор:
Федосова Людмила Владимировна воспитатель, МКДОУ №6, город Аша, Челябинская область

Читать

17.12.15

Сценарий игровой обучающей ситуации «В гости к Сороке - белобоке».

Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством. Учить решать простейшие проблемные ситуации на основе потешки «Сорока-белобока», используя предметы окружающего и игровую продуктивную деятельность. Поддерживать стремление ребенка активно вступать в игровые общения. Развивать диалогическую речь, умение отвечать на простейшие вопросы. Стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы. Закрепить с детьми текст пальчиковый игры «Сорока-белобока», произносить текст четко, громко, выразительно. Активизировать речь детей за счет слов: печка, колодец, лавочка, дрова, горшочек. Закреплять произношение звуков [П,Х] через игру «Каша кипит». Развивать интерес к игровому общению со сверстниками. Развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Развивать эмоциональный отклик на потешку. Развивать мелкую моторику рук через пальчиковую игру «Сорока-белобока» и игру «Сварим кашу». Воспитывать сочувствие, умение прийти на помощь. Воспитывать любовь к птицам.

Автор:
Данилова Зоя Николаевна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 20 "Земляничка", г.Архангельск

Читать

16.12.15

Картотека загадок и стихотворений по ОБЖ ( дорожная безопасность)

Создание условий для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения. Научить ребенка быть внимательным, осторожным и предусмотрительным.

Автор:
Буклинова Вера Александровна Воспитатель, МДОУ "Детский сад № 181", город Ярославль

Читать

16.12.15

Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста

Цель работы: Исследовать роль игры у детей дошкольного возраста. Исходя из этого, можно сформулировать следующую рабочую гипотезу: Мы предполагаем, что благодаря игре, в психике ребенка происходят значительные изменения, формируются качества, подготовляющие переход к новой, высшей стадии развития и чтобы всестороннее развитие дошкольников было эффективным, должны соблюдаться следующие условия: - систематическое использование игровых методов и приемов в воспитательном процессе; - учет возрастных и психологических особенностей детей дошкольного возраста; - создание комфортных психологических условий для становления гармонично-развитой подрастающей личности. Задачи исследования: 1. Изучить литературу по данной проблеме; 2. Охарактеризовать значение игры и изучить ее особенности; 3. Экспериментально выявить положительное влияние игры на ребенка;

Автор:
Синотова Галина Михайловна Воспитатель младшей разновозрастной группы, МДОУ "Детский сад п.Новозаволжский", Саратовская область Озинский район п.Новозаволжский ул.Школьная д.3

Читать

05.08.16

Для родителей "Осторожно, незнакомец!"

Дать понятие о том, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям. Научить разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность и правильно реагировать в таких случаях. Дать понятие о том, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям. Научить разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность и правильно реагировать в таких случаях.

Автор:
Юсупова Венера фаритовна Воспитатель, МБДОУ ДС №27 "Филиппок", город Нижневартовск

Читать

20.07.16

Методика использования художественной литературы для воспитания гуманных чувств у дошкольников.

Эффективность применения художественной литературы при воспитании гуманных чувств. Исследовать проблему гуманных чувств в детском возрасте. Проанализировать потенциал художественной литературы как средства воспитания гуманных чувств.

Автор:
Скокова Ирина Сергеевна Воспитатель, МБДОУ ДС № 54 "Катюша", город Нижневартовск

Читать

14.12.15

Сценарий развлечения с детьми старшего дошкольного возраста «Фейерверк смекалистости»

формирование у учащихся элементарных представлений об органах чувств, как необходимых звеньях связи организма человека с внешней средой. познакомить учащихся с органами чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа); показать учащимся значение органов чувств в жизни человека; формировать познавательную активность, творческие способности учащихся; развивать общеучебные умения и навыки: – способность аналитически мыслить: сравнивать и выявлять существенные признаки; – информационную грамотность: ориентироваться в информационном пространстве, умение находить необходимую информацию в справочнике, размещённом в учебнике и её систематизировать; развивать коммуникативные умения (работать в паре); развивать санитарно-гигиенические навыки; воспитывать бережное отношение к человеку как части природы.

Автор:
Пасевич Галина Владимировна воспитатель, МАДОУ «Машенька», город Ноябрьск

Читать

14.12.15

НОД "В гостях у царевны Несмеяны"

Формировать у детей умение сопереживать, сочувствовать другому человеку; Формировать у детей доброжелательное поведение и осознанное отношение к социальным нормам поведения 1. Развить у детей умение выражать своё эмоциональное состояние различными способами: вербально, движениями, мимикой, через музыку и т.д; 2. Развитие положительного отношения ребёнка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей; 3. Развитие у детей чувства ответственности за другого человека, общее дело, данное слово; 4. Воспитывать взаимопонимание и умение общаться со сверстниками; 5. Воспитывать положительные эмоции.

Автор:
Бычкова Анастасия Григорьевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №6 "Автошка", город Димитровград

Читать

14.12.15

Дидактическая развивающая игра "Лесная полянка".

Цель: закреплять знания детей о диких животных, их повадках о месте проживания, развивать речевую активность. 1.Знакомство с дикими животными, самостоятельно придумывать сюжеты и обыгрывать их. Прививает любовь к животным. 2.Развивать монологическую и диалогическую речь. Дети могут обыгрывать сказки, как знакомые, также фантазировать, развивать воображение. 3.Закреплять математические навыки: количественный и порядковый счёт, пространственные понятия. 4.Развивать мелкую моторику, учить выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук.

Автор:
Бирюкова Ольга Александровна Воспитатель, МБДОУ "ЦРР - детский сад №56 "Сказка", Ульяновская область г.Димитровград

Читать

13.12.15

Программа по самообразованию

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности. Работа над программой профессионального самообразования поможет мне: - научить детей различать основные цвета; - познакомить детей с величиной и формой предметов; - сформировать навыки самостоятельной деятельности; - повысить самооценку детей, их уверенность в себе; - развить творческие способности, любознательность, наблюдательность; - сплотить детский коллектив.

Автор:
Гуляшова Наталья Юрьевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №20", Нижегородская область город Дзержинск

Читать

13.12.15

СТАТЬЯ "ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ".

Для успешного развития детей важно, чтобы они с детства приобрели жизненно необходимые сведения об окружающих их предметах и явлениях. На втором году жизни, когда дети свободно передвигаются, они постоянно сталкиваются с различными предметами, им нужно иметь некоторые представления о свойствах и назначении этих предметов, о том, как с ними следует обращаться. Это, прежде всего игрушки и некоторые предметы домашнего обихода. Все эти впечатления имеют большое значение для умственного развития ребенка и формирование его речи, воспитания чувств. Для успешного развития детей важно, чтобы они с детства приобрели жизненно необходимые сведения об окружающих их предметах и явлениях. На втором году жизни, когда дети свободно передвигаются, они постоянно сталкиваются с различными предметами, им нужно иметь некоторые представления о свойствах и назначении этих предметов, о том, как с ними следует обращаться. Это, прежде всего игрушки и некоторые предметы домашнего обихода. Все эти впечатления имеют большое значение для умственного развития ребенка и формирование его речи, воспитания чувств.

Автор:
Жуйкова Анна Ивановна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №180", город Воронеж

Читать

13.12.15

СТАТЬЯ "ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА".

В первые годы жизни детей происходят очень существенные изменения в их развитии. Уже на первом году жизни ребенок в состоянии брать и удерживать предметы, а позднее производить ряд разнообразных действий: держать чашку и пить из нее, есть ложкой, закрывать и открывать коробки, нанизывать на стержень кольца и многое другое. К двум – двум с половиной годам он хорошо овладевает ходьбой, бегом, может взбираться на небольшое возвышение и спускаться с него. В первые годы жизни детей происходят очень существенные изменения в их развитии. Уже на первом году жизни ребенок в состоянии брать и удерживать предметы, а позднее производить ряд разнообразных действий: держать чашку и пить из нее, есть ложкой, закрывать и открывать коробки, нанизывать на стержень кольца и многое другое. К двум – двум с половиной годам он хорошо овладевает ходьбой, бегом, может взбираться на небольшое возвышение и спускаться с него.

Автор:
Власова Валентина Васильевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №180", город Воронеж

Читать

13.12.15

Статья «Педагогические условия эффективного руководства игровой деятельностью старших школьников»

Слово воспитатель означает “выявляющий всё лучшее в воспитаннике”. А для того чтобы выявить и развить всё лучшее в воспитаннике, необходимо знать, как построить воспитательный процесс, чтобы ребёнок воспринял нужную информацию, принял ее к сведению. Руководство игрой не должно сводиться чисто к косвенным либо прямым методам. Необходимо создать такие оптимальные условия, которые способствовали бы достижению более эффективного руководства детской игровой деятельностью. Слово воспитатель означает “выявляющий всё лучшее в воспитаннике”. А для того чтобы выявить и развить всё лучшее в воспитаннике, необходимо знать, как построить воспитательный процесс, чтобы ребёнок воспринял нужную информацию, принял ее к сведению. Руководство игрой не должно сводиться чисто к косвенным либо прямым методам. Необходимо создать такие оптимальные условия, которые способствовали бы достижению более эффективного руководства детской игровой деятельностью.

Автор:
Жуйкова Анна Ивановна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №180", город Воронеж

Читать

13.12.15

Статья "Игровые ситуации как один из ведущих методов экологического воспитания детей дошкольного возраста".

Исходным звеном воспитания бережного отношения дошкольников к природе является система конкретных знаний, отражающая ведущие закономерности живой природы: многообразие видов, их приспособленность к среде обитания изменения в процессе роста и развития, жизнь в сообществах. Исходным звеном воспитания бережного отношения дошкольников к природе является система конкретных знаний, отражающая ведущие закономерности живой природы: многообразие видов, их приспособленность к среде обитания изменения в процессе роста и развития, жизнь в сообществах.

Автор:
Жуйкова Анна Ивановна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №180", город Воронеж

Читать

13.12.15

Статья «Роль взрослых в развитии игровой деятельности детей».

Ролевая игра – деятельность, в которой дети берут на себя роли взрослых и в обобщенной форме воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Ролевая игра – деятельность, в которой дети берут на себя роли взрослых и в обобщенной форме воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними.

Читать