Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

15.12.17

Цели урока: 1. Образовательная: - показать специфику работы с заданиями части «С» Единого Государственного экзамена, историческими источниками. 2. Развивающая: • совершенствовать умение учащихся выделять главное, анализировать, делать выводы; • систематизировать материал; • развивать речь учащихся, мышление, внимание, память; • формировать умения и навыки работы с документами, тестами. 3. Воспитательная: • расширять познавательный интерес школьников; • воспитывать уважение к историческим эпохам нашей страны; • научить быстро и четко организовывать свой учебный труд. Тип урока: Урок – исследование. Учебно-методическое обеспечение урока: ИКТ; портреты государственных деятелей, научно-методический раздаточный материал. План урока: 1. Рассмотрение материалов, связанных с реформаторской деятельностью С.Ю. Витте. 2. Рассмотрение материалов, связанных с реформаторской деятельностью П.А. Столыпина. 3. Вывод. Ход и содержание урока: Учитель объявляет тип, тему, цель урока. Учитель: За моей спиной висят портреты С.Ю, Витте и П.А. Столыпина. Как вы думаете, почему я выбрал портреты именно этих людей? Ученики: Это государственные деятели к. 19в.- н. 20в.

Автор:
Домрачев Денис Сергеевич учитель истории и обществознания, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

15.12.17

Курсовая работа по теме: «Добро и зло в философии»

ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ СОКРАТ У истоков гносеологического объяснения зла добра стоит Сократ, который был выдвинут принцип единства знания и добродетели. Он считал, что знание блага и зла – обязательное и достаточное условие добродетельного поведения. Главная причина неподобающих поступков – отсутствие или же недостаток этого знания. Сократ вывел свою теорию зла, которая базируется на трёх основных парадоксальных заключениях: • Зло никем не совершается добровольно; • Хуже совершать несправедливость, чем терпеть ее; • Тот, кто чинит несправедливость намеренно, явно лучше того, кто делает это намеренно. Также Сократ вывел рационалистическую этику , которая покоится на убеждении, что в человеческой природе нет никакой склонности ко злу, что все, кто совершает постыдные и злые поступки, делают это не со своей воле. Порочные люди – рабы своего невежества, которое и является самым главным нашим пороком. Сократовская идея о том, что зло творится только по неведению, базируется на преравнении или, по крайней мере, на неразрывной связи морального и физического зла несправедливости и несчастья, деяния и воздаяния. Никто не решится по своей воле идти навстречу зла, не имея надежды на положительный исход. Но человек вопреки жизненному опыту не знает о том, что за всякую безнравственность приходится расплачиваться. У него есть только вера в то, что так должно быть и что так справедливо. Если же такой веры у человека нет, то знание не удержит его от злодеяний.

Автор:
Гаваза Анастасия Алексеевна учащаяся, МБОУ "Лицей г. Сусумана", Магаданская область, г. Сусуман

Читать

15.12.17

Авторская дополнительная образовательная программа "Работа с природными и бросовыми материалами"

Приобщение через декоративно – прикладное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, способной к художественному творчеству и самореализации через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности, социальное и профессиональное самоопределение. • воспитательная - формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное и декоративно-прикладное творчество, - восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания, - формирование чувства коллективизма и терпимости к окружающим, - формирование коммуникативных навыков, - формирование бережного отношения к природе и уважения к семейным традициям, - воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду; • художественно-творческая - развития глазомера и чувства пропорции, творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей, - формирование художественного вкуса и творческого подхода к выполнению проектов, - развитие обще трудовых и специальных умений и навыков работы с природным и бросовым материалами; • техническая - освоения безопасных практических приемов и навыков декоративно – прикладного мастерства, - ознакомление с техникой аппликации, коллажа, биопластики, монотипии, терра, папье-маше, аранжировки, декорирования, - формирование навыков работы с необходимыми инструментами, приспособлениями и вспомогательными материалами.

Автор:
Соскова Татьяна Ивановна педагог дополнительного образования, МБОУ Локотская СОШ №2 им. Н. Ф. Струченкова, Брянская область Брасовский район п. Локоть

Читать

14.12.17

Конспект открытого занятия "Пожарные на учениях"

Закрепление физических навыков с помощью степ - платформы и славянского оборудования Энсико. 1. Оздоровительная – формировать правильную осанку и развивать все группы мышц. 2. Образовательная – совершенствовать умения детей в беге змейкой, в ползании по скамейке, в перепрыгивании через предметы, в лазании по шведской стенке и по альпинисткой стенке, закрепление навыка метания в цель. 3. Воспитательная – развивать у детей настойчивость и выдержку при достижении цели, стремление к качественному выполнению движения.

Автор:
Андриянова Мария Анатольевна инструктор по физической культуре, ГБОУ Школа 69, Москва

Читать

14.12.17

«Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.»

Цель исследования: выявление особенностей и уровня сформированности экологической воспитанности у детей старшего дошкольного возраста. 1. Изучить научную психолого-педагогическую литературу по проблеме экологического воспитания личности дошкольного возраста. 2. Определить особенности экологического воспитания у детей старшего дошкольного возраста; 3. Организовать констатирующий эксперимент, направленный на изучение сформированности экологической воспитанности у старших дошкольников. 4. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы.

Автор:
Паршукова Ольга Викторовна Воспитатель, ДЕТСКИЙ ДОМ РАДУГА, Кемеровская обл.г.Киселевск

Читать

14.12.17

Конспект сценария новогоднего утренника " Маша и медведь на новогоднем празднике"

развитие творческих способностей детей, развитие познавательных, музыкальных, речевых интересов, учитывая индивидуальные особенности детей. воспитывать у детей самостоятельность, ответственность, учить ориентировке в пространстве.

Автор:
Грунцева Виктория Юрьевна Музыкальный руководитель, 1 квалификационная категория, МДОУ №100, г.Кола, Кольский район, Мурманская область

Читать

14.12.17

Игра "Здоровье - прежде всего"

Пропаганда здорового образа жизни, способствование росту самосознания и самооценки подростков, чувства ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих 1. Закрепление потребности в ЗОЖ; 2. Воспитание бережного отношения к своему здоровью. 3. Предупреждение формирования у детей вредных привычек. 4. Воспитание товарищеской взаимопомощи и взаимовыручки.

Автор:
Абрамова Екатерина Андреевна Воспитатель, ГБПОУ СО "Камышловский педагогический колледж", г. Камышлов

Читать

14.12.17

Интегрированное физкультурно-логопедическое занятие "Путешествие в осенний лес"

Развитие положительной динамики физического, речевого, и общего развития детей дошкольного возраста Познавательно-речевое развитие: • продолжать работу над диафрагмальным дыханием, развитием фонематического слуха, зрительно- моторной координации. • автоматизировать звуки (с, ш, з, ж, л, р) в словах, слогах, чистоговорках. • учить согласовывать движения со звучащим словом. • развивать кругозор, обогащать словарный запас. • активизировать словарный запас по теме «Осень». Физическое развитие: • укреплять здоровье детей, способствовать формированию у детей таких физических качеств, как ловкость, сила, смелость; • развивать мышечную силу и координационные способности; Художественно-эстетическое развитие: • развивать умение снимать эмоциональное напряжение, содействовать расслаблению всех дыхательных и других мышц организма. • воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, интерес к спортивным играм, «здоровый» соревновательный дух, навыки самоорганизации. • приобщение к словесному искусству, развитие эстетического вкуса; • вызвать положительные эмоции от физкультурного занятия.

Автор:
Кашперко Тамара Николаевна, Кадулина Татьяна Геннадьевна, Тархова Татьяна Михайловна инструктор по физической культуре, учителя-логопеды, МКДОУ детский сад №1 "Сказка", Новосибирская область, рп Коченево

Читать

14.12.17

«Чудо-мастера Руси»

Расширить представление детей о народных промыслах. 1. Продолжать знакомить детей с народными промыслами: хохлома, гжель, филимоновская, семеновская, дымковская игрушки. 2. Привить любовь и интерес к русской старине, фольклорным традициям. 3. Развитие внимание, памяти, познавательного интереса. 4. Развитие умений слышать и слушать.

Автор:
Рзаханова Дилара Рафиковна Воспитатель, ДОУ "Изумрудный город"№99, г.Саратов

Читать

13.12.17

детско-родительская гостиная "Мамочка моя любимая"

Воспитание чувства любви и уважения к матери. Показать, значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье Воспитание чувства любви и уважения к матери. Показать, значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье

Автор:
Давидюк И.А. Фейзрахманова Р. Х. Логопед. Воспитатель., ГБОУ школа 1321 "Ковчег" д/о№3, г.Москва

Читать

13.12.17

Подросток: специфика возраста - специфика воспитания

определение эффективного метода воспитания подростка выяснить особенности подросткового возраста, учитывать их при выборе методов воспитания

Автор:
Павлова Виктория Васильевна учитель биологии, МБОУ "Кюсюрская СОШ", Республика Саха (Якутия) Булунский район с.Кюсюр

Читать

13.12.17

Некоторые подходы к подготовке итогового индивидуального проекта учащимися на уровне основного общего образования в условиях МБОУ гимназии №9

Развитие творческих способностей обучающихся, формирование у них основ культуры исследовательской и проектной деятельности, системных представлений и позитивного социального опыта применения методов и технологий этих видов деятельности, развитие умений обучающихся самостоятельно определять цели и результаты такой деятельности.  обучение целеполаганию, планированию и контролю;  овладение приёмами работы с неструктурированной информацией (сбор и обработка, анализ, интерпретация и оценка достоверности, аннотирование, реферирование, компиляция) и простыми формами анализа данных;  обучение методам творческого решения проектных задач;  формирование умений представления отчётности в вариативных формах;  формирование конструктивного отношения к работе;  создание дополнительных условий для успешной социализации и ориентации в мире профессий.

Автор:
Загорулько Наталья Анатольевна учитель географии, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Новосибирска "Гимназия №9 имени Героя Российской Федерации Немыткина Михаила Юрьевича", г. Новосибирск

Читать

13.12.17

ДЕТСКАЯ МУЗЫКА В ТВОРЧЕСТВЕ РУССКИХ КОМПОЗИТОРОВ ХХ ВЕКА (в контексте ее исторического развития)

Цель работы – охарактеризовать особенности детской музыки русских композиторов. Задача работы - общее представление о русской детской музыке в контексте ее исторического развития, в сочетании с более детальным рассмотрением творчества выдающихся фигур в русской детской музыке XX веке.

Автор:
Костина Анна Александровна преподаватель музыкально-теоретических дисциплин, ГБПОУ "Курганский областной музыкальный колледж им. Д. Д. Шостаковича", Курганская область, город Курган

Читать

13.12.17

Реализация проекта «Школа музыкального воспитателя»

повышение педагогической компетентности воспитателей в вопросах музыкального воспитания дошкольников. - изучение особенностей организации музыкальной деятельности с воспитанниками в группах ДОУ. - построение системы взаимодействия музыкального руководителя и воспитателей.

Автор:
Пименова Ирина Борисовна музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад № 52", город Заволжье Нижегородская область

Читать

13.12.17

Использование технологии Активных методов обучения (АМО) как способ формирования у обучающихся УУД

знакомство учителей с активными методами обучения (АМО) на разных этапах уроках Узнать, что такое АМО; Познакомиться с видами АМО; Научиться применять АМО на разных этапах уроков.

Автор:
Cультимова Валентина Викторовна учитель химии, МБОУ "Курумканская средняя общеобразовательная школа №2", с.Курумкан Республики Бурятия

Читать

13.12.17

Репертуарная политика учреждения дополнительного образования в современных условиях.

Представление опыта работы по формированию и проведению репертуарной политики в рамках учреждения дополнительного образования Объяснить читателям что такое репертуарная политика в современных условиях; Познакомить с принципами подбора репертуара для творческих коллективов; Представить сложившуюся систему реализации репертуарных планов коллективов учреждения дополнительного образования

Автор:
Попова Людмила Петровна Педагог дополнительного образования, МАОУ ДО Дворец творчества детей и молодёжи г. Томска, г. Томск

Читать

13.12.17

календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются: • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; • формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»: – формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; – развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; – развитие коммуникативных умений; – развитие нравственных и эстетических чувств; – развитие способностей к творческой деятельности. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета: • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе; • формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты; • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Автор:
Троц Ольга Анатольевна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №2 им. Д. Х. Скрябина, Республика Саха (Якутия) ГО "Жатай"

Читать

13.12.17

Педагогический проект «Физкультурно - оздоровительная работа экологической направленности в МОУ»

создание условий для укрепления здоровья дошкольников, формирования основ ЗОЖ и экологической культуры на основе физкультурно – экологического интегрированного подхода. 1. Разработка и апробирование системы (модели) физкультурно–оздоровительной работы экологической направленности, на основе внедрения в физическое воспитание дошкольников знаний экологического содержания, интеграцию видов деятельности, с использованием современных форм работы; 2. Создание условий для внедрения и апробации системы физкультурно – оздоровительной работы экологической направленности. 3. Создание развивающей среды для физкультурно–экологического развития дошкольников; 4. Внедрение и апробация авторской методической разработки на первоначальном этапе. 5. Отработка механизмов мониторинга качества осуществления образовательной деятельности, оценки эффективности проекта. 6. Изучение целесообразности и возможности формирования у дошкольников основ экологической культуры в процессе физкультурно – оздоровительной работы. 7. Оценить эффективность проекта на первоначальном этапе.

Автор:
Рыжкова Ольга Александровна инструктор по физической культуре, Муниципальное образовательное учреждение «Средняя школа № 87 Тракторозаводского района Волгограда» структурное подразделение группы дошкольного возраста, г. Волгоград

Читать

12.12.17

Мастер-класс "Семейный бюджет"

создать ситуацию для понимания того, что грамотное ведение семейного бюджета – настоятельное требование рационального потребителя. отработать различные алгоритмы ведения семейного бюджета в рамках предложенных вариантов, выбрав наиболее подходящий для учащегося, применение которого требует системного использования разнообразных умений и навыков, «заготовленных» учащимися в рамках мастер-класса.

Автор:
Путинцева Наталья Владимировна педагог, ГБОУ СОШ № 523, Колпинский район Санкт-Петербурга

Читать

12.12.17

детско-родительская гостиная "Мамочка моя любимая.."

Цель: Воспитание чувства любви и уважения к матери. Показать, значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье. Способствовать активному вовлечению семей воспитанников в образовательное пространство детского сада и привлечению их к сотрудничеству в вопросах развития детей.

Автор:
Ляхова Юлия Владимировна. Ляпина Ирина Евгеньевна. воспитатель.музыкальный руководитель., ГБОУ школа 1321 "Ковчег" д/о№3, г.Москва

Читать