Реализация проекта «Школа музыкального воспитателя»
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, вступивший в силу 1 января 2014 г., определяет музыкальную деятельность как один из сквозных механизмов развития ребенка. Под музыкальной деятельностью подразумевается восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах.
Музыка - это средство формирования и нравственных качеств ребенка, которое может быть очень сильным: песни и стихи о Родине, бравурные марши воспитывают и развивают чувство гордости и любви к Отечеству, к семье, к окружающему. Народные игры и пляски обогащают внутренний мир ребенка, прививают любовь и интерес к истории своего народа. Музыка является важным средством творческого, умственного и физического развития детей.
Именно поэтому в дошкольных образовательных учреждениях отводится большая роль музыкальному воспитанию детей. Эффективность работы по развитию музыкальной деятельности дошкольников во многом зависит от слаженного взаимодействия музыкального руководителя и воспитателей групп не только в музыкальном зале, но и в группе.
Однако большинство воспитателей не имеют чётких представлений о роли воспитателя в музыкальном воспитании дошкольников, не владеют методами и приёмами развития музыкальной деятельности. Об этом свидетельствуют данные анкетирования, проведённого в начале 2016-2017 учебного года. В исследование приняло участие 15 воспитателей.
Анкетирование воспитателей по организации музыкальной деятельности с воспитанниками в группе в начале 2016-2017 уч.г.
| № | Вопрос | всегда | часто | редко | нет |
| 1 | Используете ли вы музыку в образовательной деятельности в режимных моментах? | - | - | 47 % | 53 % |
| 2 | Руководите ли вы музицированием в свободной деятельности детей? | - | - | 14 % | 86 % |
| 3 | Разучиваете ли вы с детьми песни, распевки, танцы и т.д., сверх репертуара, предоставленного музыкальным руководителем на занятии? | - | 6 % | 47 % | 47 % |
| 4 | Используете ли вы в своей работе музыкально-дидактические игры? | - | - | 27 % | 73 % |
| 5 | Занимаетесь ли вы постоянным обновлением музыкального уголка в группе? | - | - | 73 % | 27% |
| 6 | Используете ли вы музыкальное сопровождение во время проведения непосредственной образовательной деятельности? | - | - | 33 % | 67 % |
Проанализировав результаты анкетирования воспитателей, был сделан вывод о неудовлетворительной организации музыкальной деятельности с воспитанниками в группе.
Под руководством музыкального руководителя был создан проект «Школа музыкальных воспитателей», целью которого стало повышение педагогической компетентности воспитателей в вопросах музыкального воспитания дошкольников. Встречи с воспитателями проходили 1 раз в неделю, как в традиционном, так и нетрадиционном формате.
Для воспитателей музыкальным руководителем были подготовлены и проведены:
- Консультации («Как научить ребёнка петь», «Решение задач музыкального воспитания средствами музыкально-дидактических игр», «Как оформить музыкальный уголок в группе» и т.д.);
- Мастер-классы («Использование элементов парциальной программы С. Коренблита «Ве-де-до» в режимных моментах»; «Музицирование в свободной деятельности» и т.д.);
- Открытые просмотры непосредственной образовательной деятельности по музыкальному воспитанию в группах разного возраста;
- Смотр-конкурс музыкально-дидактических игр;
- Фестиваль музыкального творчества.
В конце 2016-2017 года воспитателям было предложено ответить на те же вопросы анкеты, что и в начале учебного года. Были получены следующие результаты.
Анкетирование воспитателей по организации музыкальной деятельности с воспитанниками в группе в конце 2016-2017 уч.г.
| № | Вопрос | всегда | часто | редко | нет |
| 1 | Используете ли вы музыку в образовательной деятельности в режимных моментах? | - | 53 % | 47 % | - |
| 2 | Руководите ли вы музицированием в свободной деятельности детей? | - | 27 % | 59 % | 14 % |
| 3 | Разучиваете ли вы с детьми песни, распевки, танцы и т.д., сверх репертуара, предоставленного музыкальным руководителем на занятии? | 6 % | 53 % | 41 % | - |
| 4 | Используете ли вы в своей работе музыкально-дидактические игры? | - | 27 % | 73 % | - |
| 5 | Занимаетесь ли вы постоянным обновлением музыкального уголка в группе? | 59 % | 41 % | - | - |
| 6 | Используете ли вы музыкальное сопровождение во время проведения непосредственной образовательной деятельности? | 67 % | 33 % | - |
Проанализировав результаты анкетирования воспитателей, был сделан вывод о повышении уровня организации музыкальной деятельности с воспитанниками в группе.
Полученные данные полностью подтвердили эффективность проекта «Школа музыкального педагога».