Выбрать раздел

Дошкольное образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

19.02.18

Экологический проект "Путешествие в мир лекарственных растений"

Создать условия для расширения и уточнения знаний детей о лекарственных растениях, их свойствах, пользе для человека, сформировать знания о способах их сбора и применения. 1. Расширять и формировать знания детей о лекарственных дикорастущих растениях, их строении, внешнем вид, ценности для здоровья, правил пользования. 2. Развивать речь: обогащать словарь, побуждать задавать вопросы, составлять рассказы-описания, развивать игровое творчество, смекалку, навыки поведения в экстремальных ситуациях. 3. Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к растениям, любовь к родному краю.

Автор:
Аширова Екатерина Николаевна; Петрова Марина Викторовна Воспитатели, ЧДОУ "Детский сад № 37 ОАО "РЖД", г. Москва

Читать

18.02.18

Конспект НОД по развитию речи детей раннего возраста «Потешки-малышки»

Познакомить детей с потешкой «Пошел котик на торжок» Учить узнавать и называть домашних животных: кошка Учить понимать содержание произведения. Развивающая: Развивать интерес к слушанию фольклорных поэтических произведений. Воспитательная: Воспитывать интерес к устному народному творчеству

Автор:
Данилова Галина Николаевна Воспитатель, МБДОУ"Детский сад№20"Ромашка", город Новочебоксарск,Чувашская Республика

Читать

18.02.18

Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Зоопарк»

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов, расположение партнеров друг к другу); Задачи: Закреплять и расширять знания детей о животных средней полосы, жарких стран и севера (о внешнем виде, их повадках, пище); Расширять представление детей о труде взрослых, работающих в зоопарке: об основных трудовых процессах по обслуживанию животных; Воспитывать любовь к животным, заботу о них, доброе отношение к ним; Развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение. Формировать умение творчески развивать сюжет на основе полученных знаний; Формировать умения детей делиться на группы в соответствии с сюжетом игры и, по окончании заданного игрового действия, снова объединяться в единый коллектив; Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры – умение вести простой диалог со сверстниками и взрослыми, умение соотносить свои желания с интересами других людей; Закреплять умение организовывать рабочее место; Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим людям; Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов, расположение партнеров друг к другу);

Автор:
Мальцева Надежда Павловна Воспитатель, МБДОУ № 15 Ласточка, Город Междуреченск Кемеровская область

Читать

18.02.18

Роль эмоций у детей дошкольного возраста в игровой деятельности

изучение роли эмоций у детей дошкольного возраста в игровой деятельности 1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме. 2. Разработать систему занятий, способствующих благоприятному эмоциональному развитию детей; 3. Создать условия для полноценного эмоционального развития детей и формирования основ выразительности внешних эмоциональных проявлений посредством эмоционально-экспрессивных игр.

Автор:
Рачковская Юлия Владимировна воспитатель, МДОУ д/с № 107 "Искорка", город Волжский Волгоградской области

Читать

18.02.18

Зачем знакомить дошкольника с родословной?

Цель: повысить педагогическое просвещение родителей по вопросам семейного воспитания, способствовать сплочённости семьи, заботе друг о друге. Задачи познавательного характера • Расширять представления о семье (у нее есть свои история и традиции). • Формировать представление о родственных отношениях. • Обогащать словарный запас терминами родства. • Формирование элементарных представлений о родословной. Задачи нравственного воспитания. • Воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи. • Воспитывать уважение к труду взрослых.

Автор:
Капранова Альфия Адигамовна воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", Ямало-Ненецкий АО, г.Ноябрьск

Читать

18.02.18

Развитие мелкой моторики как средство формирования речи

- развитие познавательной деятельности, развитие мелкой моторики. - закрепить знания детей о форме и цвете; - развивать координацию обеих рук, подвижность пальцев, навык нанизывания бусинок на шнур.

Автор:
Мишина Снежана Валерьевна воспитатель, МБДОУ д/с №11 , г.Коломна

Читать

18.02.18

Консультация для родителей "Знания, умения, навыки необходимые перед школой"

Дать представление родителям о том, какими знаниями , умениями, навыками должен владеть будущий первоклассник. Раскрыть родителям часто задаваемые вопросы: С кем и где заниматься? В детском клубе? Частным образом с педагогом? В подготовительных группах при школе?

Автор:
Листунова Ольга Геннадьевна Учитель-дефектолог, МБДОУ "Колокольчик", ЯНАО, г. Ноябрьск

Читать

18.02.18

Художественная литература,как средство всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста.

Воспитание общечеловеческих ценностей,культуры речевого общения у детей старшего возраста,средствами художественной литературы. Развитие литературной речи,приобщение к словесной речи, воспитание интереса к литературе.

Автор:
Чипчикова Светлана Махмудовна Воспитатель, МБДОУ "ДС" "Олененок", ЯНАО г. Новый Уренгой

Читать

18.02.18

Создание условий для успешной адаптации детей от 1,5 до 3 лет.

Создание благоприятной атмосферы в группе.Правильная организация игровой деятельности детей. Формирование эмоционального контакта,доверие детей к воспитателю.

Автор:
Булгарова Салимат Махмудовна Воспитатель, МБДОУ "ДС" "ОЛЕНЕНОК", г.Новый Уренгой ЯНАО

Читать

17.02.18

Проект "23 февраля - День защитника Отечества"

Формирование у детей дошкольного возраста представлений о Российской Армии. - формировать у детей знания о Российской Армии и представления об особенностях военной службы; - расширить знания о Российской Армии, родах войск, военной технике; - проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.

Автор:
Горяева Валентина Анатольевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №20 "Золушка", г. Нефтеюганск

Читать

16.02.18

Мастер класс для педагогов по изо деятельности для первой младшей группы «Рисуем мыльными пузырями»

Целью данного мастер класса является создание условий для формирования навыков рисования мыльными пузырями. 1. Научить детей технике рисования мыльными пузырями; 2. Вызвать желание использовать полученные знания в работе; 3. Развивать интерес к нетрадиционному рисованию; 4. Научить сочетать на практике несколько нетрадиционных техников рисования.

Автор:
Неизвестных Галина Александровна Воспитатель, СП (Детский сад №52) ГБОУ СОШ №26, г. Сызрань, Самарская область

Читать

16.02.18

сборник "Игры для развития диалогической речи старших дошкольников"

Диалог – основная форма общения дошкольников. Он является для них и речевой практикой, и школой формирования социальных навыков и привычек, определяющих характер взаимодействия с окружающими. Овладение диалогической речью предполагает усвоение совокупности речевых и поведенческих умений, а именно: • умения понимать различные обращения (вопросы, сообщения, побуждения) и реагировать на них в соответствии с функциональной задачей общения: отвечать на вопросы, толерантно реагировать на разнообразные сообщения, вежливо выражать свое несогласие, аргументировать свое мнение, в словесной форме выражать готовность выполнить какое-либо побуждение или в социально принятых формах отказываться от выполнения; • умения вступать в диалог с окружающими различными способами: четко и ясно ставить вопросы, сообщать о своих впечат¬лениях, делиться чувствами, мнениями, суждениями, вежливо высказывать просьбы, советы, приглашения и т.п.; • умения придерживаться культуры диалога (знание и выполнение основных правил поведения в диалоге, а также употребление средств речевого этикета).

Автор:
Райкова Светлана Викторовна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад №32 " Малыш"", Свердловская область Талицкий район п. Пионерский

Читать

15.02.18

Формирование понятия "Здоровый образ жизни у детей с особыми образовательными потребностями"

Формирование у детей понятия "здоровый образ жизни" Содействовать сохранению здоровья дошкольников. Формировать представления о ЗОЖ Научить ребенка правильному выбору в любой ситуации только полезного для здоровья и отказа от вредного. Расширять взаимодействия детского сада и семьи.

Автор:
Шардина Анна Георгиевна воспитатель, инструктор по физической культуре, МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 466, г. Екатеринбург

Читать

15.02.18

Сотрудничество дошкольного образовательного учреждения и семьи в процессе формирования интеллектуальной готовности детей к школе

Выявить методы и приемы сотрудничества педагога ДОУ с семьей по формированию интеллектуальной готовности детей к школе. 1) Определить понятие «интеллектуальная готовность детей к школе». 2) Изучить уровень интеллектуальной готовности детей к школе. 3) Обобщить и апробировать формы и методы работы с родителями по формированию интеллектуальной готовности детей к школе. 3) Проанализировать полученные результаты.

Автор:
Агишева Эльвира Ирековна Воспитатель, ГБОУ Школа 2000, Москва

Читать

15.02.18

«Социально-коммуникативное развитие детей в процессе музыкально-исполнительской деятельности».

Развитие социальных-коммуникативных навыков взаимодействия у детей дошкольного возраста. 1. Определить технологию развития социально-коммуникативных навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми. 2. Создать условия для развития навыков взаимодействия. 3. Сделать выводы об эффективности проводимой работы и предоставить педагогическому сообществу.

Автор:
Васильева Евгения Алекандровна музыкальный руководитель, МБДОУ "Улыбка", ЯНАО, Тюменская область, г. Ноябрьск

Читать

15.02.18

Картотека сказок по ПДД.

Закреплять знания о ПДД. Учить детей сравнивать дорожные знаки и применять их по назначению.

Автор:
Решетняк Ольга Алексеевна Воспитатель, СП "Детский сад №27" ГБОУ СОШ№38, Самарская область, г. Сызрань

Читать

15.02.18

Викторина «Калейдоскоп профессий»

Расширить кругозор детей, обогатить словарный запас, развивать внимание, любознательность, память, воспитывать интерес к различным профессиям. Образовательная: Расширять кругозор детей, обогащать словарный запас. Развивающая: Развивать внимание, память, любознательность Воспитательная: Воспитывать интерес к разным профессиям, уважительное отношение к людям труда

Автор:
Ожогина Светлана Сергеевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 128", г.Кемерово

Читать

14.02.18

Современное состояние адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации

Адаптация Адаптация детей к условиям ДОУ

Автор:
Писарева Татьяна Викторовна Воспитатель, МБДОУ №14, г. Кингисепп, Ленинградской области

Читать

14.02.18

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через составление описательных рассказов с использованием метода моделирования.

-Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через составление описательных рассказов с использованием метода моделирования. Образовательные задачи: - учить высказывать и обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения; - формирование мотивации учебной деятельности, ориентированной на активизацию познавательных интересов; - формирование навыков построения связных монологических высказываний; - формирование установки на активное использование фразовой речи при ответах на вопросы педагога, закрепление навыков в составлении ответов на вопросы в виде развернутых предложений; - практическое овладение простыми синтаксическими моделями фраз, составляемых на основе непосредственного восприятия и имеющихся представлений; - формирование умственных операций, связанных с овладением фразовой речью – умений соотносить содержание фразы-высказывания с предметом и темой высказывания. Коррекционные задачи: - обогащение зрительных представлений; - развитие внимания; - стимуляция познавательной активности (задания на поиск); - создание условий для полноценного взаимодействия через систему специальных заданий; - включение в предметно-практическую деятельность мыслительных операций (согласование числительных с существительными, прилагательными, существительных с прилагательными); - развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления за счет обучения приемам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, группировка и т.д.); - закрепление и развитие у детей навыков речевого общения, речевой коммуникации; - формирование навыков ориентировки в пространстве; - развитие мелкой моторики рук; - формирование навыков самоконтроля и самооценки.

Автор:
Вершинина Ирина Александровна учитель-логопед, старший воспитатель, МКДОУ детский сад "Родничок", пгт Тужа, Кировская обл.

Читать

14.02.18

«Организация взаимодействия учителя логопеда, специалистов и родителей (законных представителей) воспитанников в рамках речевого развития».

Знакомство педагогов ДОУ , воспитателе и родителей с формами взаимодействия с логопедом. Совершенствовать взаимодействие родителей и логопеда. Расширять виды взаимодействия педагогов и логопеда доу.

Автор:
Маслова Евгения Ивановна учитель-логопед, МКДОУ ЦРР ДС №37, с.Чугуевка приморского края

Читать