Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
развивать воображение, наблюдательность.
- отражать в речи результат наблюдений и сравнений.
- продолжать учить детей осознанному построению монологов повествовательного типа.
расширять представления дошкольников о весне.
- прививать интерес к жизни растений и животных.
- закреплять умение смешивать краски на палитре.
- обучать пониманию характера музыкального произведения
Автор: Дорошенко Ольга Михайловна воспитатель, МБДОУ "Колокольчик", г. Ноябрьск, Тюменская область
• Расширение и закрепление представлений о профессиях людей работающих на транспорте.
• Уточнение, расширение и активизация словаря по теме профессии на транспорте (шофер, водитель, машинист, летчик, капитан, кондуктор).
• Совершенствовать грамматический строй речи.
• Развивать общую моторику координацию речи с движением.
• Формировать навыки взаимопонимания, доброжелательности.
Уточнение, расширение и активизация словаря по теме профессии на транспорте (шофер, водитель, машинист, летчик, капитан, кондуктор).
• Совершенствовать грамматический строй речи.
Автор: Гацько Светлана Борисовна воспитатель, МБДОУ "Колокольчик", г. Ноябрьск, Тюменская область
Закрепить навык детей ходить друг за другом, активизировать словарь детей называть лесных обитателей леса(волк, белка, медведь, заяц, ёж), продолжать учить употреблять в речи предлоги :на, под; продолжать учить отвечать на вопросы; развивать мелкую моторику рук, пальчиковая игра; упражнять в классификации предметов большие и маленькие, закрепить знания детей понятий «один» и «много». Продолжать учить ориентироваться в пространстве, закрепить знания детей понятий «один» и «много», продолжать учить культуре поведения использовать в речи слова: «здравствуй» и «до свидания».
Выявить актуальность и обосновать пути сенсорного развития детей дошкольного возраста в детском саду. 1.Изучить понятие сенсорика в детском саду.
2. Изучить особенности сенсорных эталонов и их важность для сенсорного развития детей дошкольного возраста.
3. Рассмотреть задачи в сенсорном развитии и воспитании детей от рождения до 6 лет.
4. Выявить актуальность различных игр и упражнений для развития сенсорных способностей.
5.Ознакомиться с играми и упражнениями способствующими развитию пяти сенсорных систем с помощью которых ребенок познает мир: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.
Автор: Миничева Наталья Александровна Воспитатель, МКДОУ «Детский сад «Сказка» посёлка Караваево», Костромская обл, Костромской р-н, п.Караваево
Формирование личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире Формирование бережного,заботливого отношения к природе
Закрепление имеющихся представлений о явлениях природы, растениях и животных
Развитие умственных способностей
Автор: Боровикова Оксана Николаевна Воспитатель, МБДОУ №74 "Винни-Пух", Архангельская область, город Северодвинск
Предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма, посредством создания условий для сознательного изучения детьми ПДД на основе активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний воспитанников и их родителей о правилах дорожного движения. Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения, обучение умению наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, воспитание чувства повышенной опасности, оптимизировать работу с родителями детей по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения.
Автор: Кайгародова Ольга Николаевна Воспитатель, СП "Детский сад №52" ГБОУ СОШ №26 г.Сызрани, Самарская область
Познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник. Обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание. Формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар).
Автор: Козлова Татьяна Александровна Воспитатель, МБДОУ №207, город Ульяновск
Цель: теоретически обосновать, практически доказать возможность и необходимость применение проектных экологических технологий детьми старшего дошкольного возраста Задачи:
1. Провести анализ нормативно-правовой, программной, научной литературы, периодических изданий, ресурсов Интернет о формировании экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
2. Сформулировать основные характеристики понятий «технология», «проект», «проектирование», «проектное обучение», «проективное обучение», «проектная культура», «экологическое воспитание», «ребенок», «старший дошкольный возраст».
3. Изучить инновационный опыт воспитателей по применению проектных технологий в образовательном процессе детского сада.
5. Провести диагностическую деятельность, оценить сформированность экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработать и реализовать содержание проектов, направленных на формирование экологических представлений, оценить их педагогический потенциал.
Автор: Исламгулова Елена Петровна воспитатель, МБДОУ, ЯНАО г. Ноябрьск
Основной целью экологического воспитания детей дошкольного возраста при изучении регионального компонента Приокско-Террасный заповедник является формирование у них основ экологического сознания и экологической культуры родного края. • Обогащать детей знаниями о природе родного края, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни.
• Формировать понятия о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы; животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и природы.
• Прививать практические навыки и умения по уходу за растениями и животными своего ближайшего окружения.
• Развивать художественные способности, эстетические чувства; умение замечать прекрасное, любоваться и восторгаться объектами природы, оберегать и по возможности преумножать красоту и богатства родной природы.
• Развивать связную речь детей: обогащать и активизировать словарный запас, развивать диалоговую речь и речь доказательство, обучать составлению рассказов.
Автор: Авилова Татьяна Николаевна воспитатель, МДОУ детский сад % 5 "Золушка", Московская область, г.Серпухов, ул.Весенняя 96-а
Формирование знания у детей о значении хлеба в жизни человека. Задачи: развивать творчество, инициативу и самостоятельность, развивать навык работы с бумагой, мелкую моторику. Формировать умение действовать в соответствии со схемой. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
Автор: Кортюкова Лариса Михайловна Воспитатель, МАДОУ детский сад, Башкортостан город Белорецк
создание педагогических условий для патриотического воспитания дошкольников посредством включения патриотического материала в образовательную деятельность • создание условий для развития у ребенка патриотических чувств, любви и привязанности к своей семье, дому, родному городу;
• предоставление возможности дошкольникам почувствовать себя маленькими горожанами, участниками жизни города;
• знакомство с городом, его историей и достопримечательностями;
• взаимодействие с родителями по приобщению детей к приумножению и сохранению богатств родного города.
Автор: Зиновьева Наталья Владимировна Воспитатель, МАДОУ №8, Амурская область, город Шимановск
Цель: Расширить и уточнить представление детей об электричестве, образовательные: -расширять представления детей о том, где "живет" электричество и как оно помогает человеку.
-обобщать знания детей об электрических приборах и их использовании человеком;
-познакомить с безопасным – электричеством;
развивающие:
-закреплять правила безопасного обращения с эл. приборами;
-способствовать развитию психических процессов восприятия, внимания, памяти, логического мышления;
воспитательные:
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
- вызывать радость открытий, полученных из опытов;
- воспитывать умение работать в коллективе.
Автор: Богатырева Тамара Валерьевна Воспитатель , МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №52", Московская область. Сергиево-Посадский район. п Березняки
Воспитание любви к родной культуре и природе на основе поэзии Сергея Есенина. 1.Развивать у детей интерес к русской литературе.
2. Учить детей чувствовать и слышать красоту родного слова.
3. Учить чувствовать и понимать образный язык поэтических произведений
4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, патриотические, нравственные чувства, любовь к родному краю, природе через поэзию С. Есенина.
Автор: Шмакова Оксана Петровна, Тюрина Юлия Александровна Воспитатель 1 кв. категории, Муз.руководитель 1 кв. категории, ГБОУ "Школа №167 им. Маршала Л. А. Говорова", Россия, Москва
познавательное развитие дошкольников Систематическое использование метода мозгового штурма в работе с дошкольниками развивает образное мышление, память, диалогическую и монологическую речь, желание узнавать новое, желание взаимодействовать со сверстниками и взрослыми как на занятиях, так и в свободной деятельности.
Автор: Полянская Елена Борисовна заместитель заведующего по воспитательно-методической работе, МАДОУ ЦРР-д/с № 19 «Ягодка», Ступинский муниципальный район Московской области
Цель: Создание условия для положительной мотивации воспитанников к погружению в тему недели. Задачи:
1. Развивать детскую инициативу при выборе темы недели посредством метода 3-х вопросов;
2. Планировать деятельность детей по теме недели и активизировать речемыслительную деятельность в процессе диалога;
3. Обеспечить комфортное и конструктивно-деловое участие вех детей в общем разговоре.
Автор: Смирнова Ирина Васильевна Воспитатель, ТМБ ДОУ "Центр развития ребенка - детский сад "Белоснежка", Красноярский край город Дудинка
Цель: познакомить родителей с изготовлением пособия по принципу «Кольца Луллия» :Повысить образовательный уровень компетентности
родителей в вопросах развития познавательных интересов детей.
Автор: Чеботкова Марина Александровна; Глазунова Светлана Александровна. воспитатели, ГБОУ ООШ №6 СП "Детский сад "Бабочка", Самарская область, г.Новокуйбышевск
Развитие исследовательских способностей воспитанников. Развивать такие мыслительные операции, как мышление, память.
Обогащать речь детей, развивать диалогическую и монологическую речь.
Стимулировать познавательную активность воспитанников.
Автор: Богданова Регина Рафаилевна Воспитатель, МБДОУ "Ручеек", ЯНАО Тюменская область город Ноябрьск
Изготовление кормушек детьми совместно с родителями, их размещение на территории детского сада, организация дежурств в «птичьей столовой». Акция позволяет решать задачи:
- расширить представления детей о птицах, об условиях их жизни, продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду, повадкам, пению;
- закрепить понятие о необходимости помогать птицам в холодное время года;
- воспитывать в детях доброту, приучать их заботиться о птицах, наблюдать за ними,
- испытывать радость от сознания, что, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.
Автор: Завалишина Елена Викторовна воспитатель, МКДОУ Детский сад№ 2 комбинированного вида, Ставропольский край, с. Красногвардейское
Показать знания и навыки, полученные на занятии по познанию в течение года, развитие у детей познавательных интересов - закреплять умение подбирать противоположные по смыслу слова;
- закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь;
- обобщить знание детей о весне;
- обогащать словарный запас;
- развивать слуховое и зрительное восприятие, умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, развивать речь, фантазию, воображение;
- упражнять в умении называть и различать геометрические фигуры;
- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, соотносить цифру с количеством предметов, сравнивать числа;
- закреплять обобщающие понятия «овощи», «фрукты», «мебель», «посуда», «домашние и дикие животные»;
- доставить детям радость и удовлетворение от игр.
Автор: Бикбулатова Рита Минигалямовна Воспитатель, МДОБУ детский сад № 11, Г. Белорецк Республики Башкортостан
Цель: формирование у детей дошкольного возраста патриотических чувств к героям великой отечественной войны. Социально-коммуникативное развитие: формировать умение общаться со сверстниками и детьми другого возраста; воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к своей Родине; учить выполнять задание по словесной инструкции; развивать нравственные качества (самостоятельность, дисциплину, взаимопомощь, дружбу); воспитывать чувство коллективизма, настойчивости в достижении поставленной цели; вызывать желание быть похожими на смелых и сильных российских воинов.
Познавательное развитие: закреплять умения определять направление относительно себя, ориентироваться в пространстве; знакомить детей с картой и учить ее использовать; развивать память, внимание, логическое мышление.
Речевое развитие: учить детей отвечать на вопросы полным предложением; учить проговаривать свои действия во время выполнения заданий.
Художественно-эстетическое развитие: формировать умение рисовать мелками на асфальте.
Физическое развитие: содействовать полноценному физическому развитию детей; обогащать двигательный опыт детей; формировать осознанное, безопасное выполнение заданий; развивать силу, ловкость, быстроту реакции и координацию движений; развивать мелкую моторику; оздоравливать организм ребенка с помощью движений и действий на свежем воздухе.
Автор: Алексеева Екатерина Евгеньевна учитель-логопед, МБДОУ детский сад "Светлячок", г. Котельники
