Предоставляются материалы, формирующие и развивающие у детей изобразительную деятельность, музыкальное восприятие, восприятие художественной литературы.
развитие навыков работы с пластилином, формирование интереса к творчеству, изготовление поделки к новогоднему празднику. 1. Побуждать использовать в работе разные способы лепки: умение делить кусок пластилина на мелкие части (отщипывать), скатывать мелкие кусочки в форму шарика, расплющивать шарик;
2. Развивать мелкую моторику;
3. Воспитывать у детей интерес к творчеству, умение доводить начатое дело до конца, вызвать положительные эмоции от полученного результата;
4. Создать праздничную атмосферу при подготовке к Новому году при выполнении поделки для украшения.
Автор: Сорокина Анжела Валерьевна Воспитатель, МБДОУ детский сад № 3 , г. Артём Приморский край
Приобщение к совместному творчеству взрослого и ребенка ( родителей и детей)
1. Знакомить детей и родителей с материалами для творческих занятий (соленое тесто и способы работы с ним).
2. Развивать мелкую моторику
2. Воспитывать любовь к природе родного края, умение видеть прекрасное рядом.
3. Воспитывать положительные эмоции от результатов совместного творчества, аккуратность, усидчивость.
Автор: Сорокина Анжела Валерьевна Воспитатель, МБДОУ детский сад № 3, г. Артём Приморского края
Знание детей дошкольного возраста о своих правах Знание детей дошкольного возраста о своих правах
Автор: Кузовкова Любовь Георгиевна Воспитатель , Структурное подразделение " Детский сад № 9 комбинированного вида" МБДОУ " детский сад " Радуга" комбинированного вида" Рузаевского муниципального района, Республика Мордовия г.Рузаевка
способствовать формированию детско-родительских отношений, пробуждению чувства уважения и любви к матери, созданию семейных традиций - формирование у детей таких качеств, как доброта, забота, любовь;
- формирование уважительного отношения к семье, любви к матери;
- создание атмосферы праздника;
- способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия
Автор: Кирьян Лидия Борисовна Музыкальный руководитель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 46 "Кот в сапогах", город Нижневартовск
формирование навыков рисования кистью прямых вертикальных линий 1. Формировать умение рисовать прямые вертикальные линии используя кисть и гуашь;
2. Закреплять знание цветов «Белый» «черный»
3. Воспитывать у детей интерес к творчеству, умение доводить начатое дело до конца, положительные эмоции от полученного результата
4. Поддерживать двигательную активность детей, развивать мелкую моторику.
Автор: Сорокина Анжела Валерьевна Воспитатель, МБДОУ детский сад № 3 , г. Артем Приморского края
развитие навыков работы с пластилином; формирование интереса к творчеству. 1. Продолжить знакомство со свойствами пластилина: лепится, рвется, делится на части, сминается, скатывается. (Познавательное развитие: Экспериментирование с материалами и веществами)
2. Совершенствовать приемы лепки (разминание, отщипывание мелких частей от целого куска пластилина, скатывание куска пластилина между двух ладоней в форме шара, сплющивание).
3. Словарная работа: активизировать в речи детей прилагательные (красные, круглые, красивая) (Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)
4. Воспитывать у детей положительные эмоции от результатов творчества, доброго и заботливого отношения к птицам. (Познавательное развитие)
5. Воспитывать интерес к музыкальным произведениям (исполнение песни «Птичка» Н. Найденовой), рассматриванию иллюстративного материала (подбор картинок с изображением ягод рябины). (Художественно-эстетическое развитие)
Автор: Сорокина Анжела Валерьевна Воспитатель, МБДОУ детский сад № 3 , г. Артём Приморского края
Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивает у них самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука. Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний в жизненной практике. Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивает у них самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука. Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний в жизненной практике.
Автор: Вощинская Наталья Александровна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Певческая деятельность детей характеризуется достаточно высокими показателями. Сформированы вокальные навыки - звукообразование, дикция, дыхание; хоровые навыки ¬ ансамбль, строй. Ярко различаются три при родных типа голосов: высокие, средние, низкие. Каждый из этих типов голосов характеризуется присущей ему тембровой окраской, звуковысотным и примарным диапазоном звучания. Певческая деятельность детей характеризуется достаточно высокими показателями. Сформированы вокальные навыки - звукообразование, дикция, дыхание; хоровые навыки ¬ ансамбль, строй. Ярко различаются три при родных типа голосов: высокие, средние, низкие. Каждый из этих типов голосов характеризуется присущей ему тембровой окраской, звуковысотным и примарным диапазоном звучания.
Автор: Батищева Нина Андреевна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад №98", город Воронеж
Основное название музыкально-дидактических игр - формировать у детей музыкальные способности в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям. Основное название музыкально-дидактических игр - формировать у детей музыкальные способности в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям.
Автор: Вощинская Наталья Александровна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Большую помощь в работе с дошкольниками могут оказать упражнения без музыки или так называемые подготовительные упражнения. Их задача - дать детям необходимые двигательные навыки. Внимание уделяется развитию мышечного чувства, сознательного отношения к выполнению и качеству движений. Эти упражнения разучиваются под счет или в индивидуальном ритме. Большую помощь в работе с дошкольниками могут оказать упражнения без музыки или так называемые подготовительные упражнения. Их задача - дать детям необходимые двигательные навыки. Внимание уделяется развитию мышечного чувства, сознательного отношения к выполнению и качеству движений. Эти упражнения разучиваются под счет или в индивидуальном ритме.
Автор: Батищева Нина Андреевна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад №98", город Воронеж
Конспект занятия с использованием музыкально-дидактических игр и упражнений в старшем дошкольном возрасте Конспект занятия с использованием музыкально-дидактических игр и упражнений в старшем дошкольном возрасте
Автор: Батищева Нина Андреевна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад №98", город Воронеж
Музыкальное воспитание имеет важное значение в эстети¬ческом и нравственном становлении личности ребенка. Средства¬ми музыки дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. В процессе восприятия музыки у них развивается познавательный интерес, эстетический вкус, расширяется кругозор. Умение донести до детей музыкальное произведение, приоб¬щить к нему, воздействуя на их чувства и мысли, - благородная и ответственная задача. Теория и практика музыкального вос¬питания в дошкольных учреждениях показала; что эти задачи выполнимы при определенных условиях. Прежде всего, процессом музыкального воспитания должен руководить педагог профессионально подготовленный, творческий в своих педагоги¬ческих исканиях, владеющий искусством и любящий своих воспи¬танников.
Автор: Батищева Нина Андреевна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад №98", город Воронеж
развитие образно-пластического творчества, духовных и физических особенностей личности ребенка посредством танцевального искусства 1.Учить детей пластической импровизации, выразительности (ритмичности, музыкальности, быстроты реакции, координации движений).
2.Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку.
3.Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, выносливость); умения эмоционально выражать чувства в танце, игре музыкально-ритмическими движениями.
4.Воспитывать морально-волевые, эстетические качества и интерес к танцевальному искусству.
Автор: Кирьян Лидия Борисовна Музыкальный руководитель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 46 "Кот в сапогах", город Нижневартовск
формирование основ музыкальной и общей культуры ребенка 1. Формирование основ музыкальной культуры.
2.Воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на произведения искусства.
3.Развитие творческих способностей в музыкально-художественной деятельности.
4. Развитие сенсорных способностей восприятия, умение элементарно выражать в художественных образах решение творческих задач.
Автор: Халюкова Ия Юрьевна Музыкальный руководитель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 46 "Кот в сапогах", город Нижневартовск
Цель: Изучить и исследовать методы оздоровления организма человека, через музыку В. А. Моцарта. Задачи:
1. Изучить опыт работы специалистов по данной проблеме.
2. Разработать модель взаимодействия всех участников образовательного процесса.
3. Поделиться своим опытом с родителями и педагогами других образовательных учреждений.
Автор: Измукова Ольга Николаевна Музыкальный руководитель, МБДОУ №66 Детский сад "Беломорочка", г.Архангельск
Музыка в повседневной жизни детского сада часто звучит во время игр, на развлечениях и праздниках, прогулках и экскурсиях. Быт ребенка обеднеет, если исключить музыку. Это еще раз подтверждает большую силу ее воздействия на человека и возлагает особую ответственность на педагога, родителей за правильную постановку музыкального воспитания детей, организацию музыкальной среды для полноценного развития ребенка, становления его личности. Это еще раз подтверждает большую силу ее воздействия на человека и возлагает особую ответственность на педагога, родителей за правильную постановку музыкального воспитания детей, организацию музыкальной среды для полноценного развития ребенка, становления его личности.
Автор: Вощинская Наталья Александровна. Музыкальный руководитель., МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Игра – это самый увлекательный вид деятельности в детском саду. В процессе игры у ребёнка формируются необходимые черты личности: чувство товарищества, ответственности. Решение сенсорных задач– возможно почти во всех видах детской музыкальной практики. Но каждый из них, обладая спецификой, является более благоприятной средой для развития определенных сенсорных способностей. На музыкальных занятиях у детей развивается музыкальное восприятие. Однако вряд ли можно ограничиться этим.
Автор: Вощинская Наталья Александровна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Исходя из предложенных ФГОС возрастосообразных видов деятельности, становится воз¬можным конкретизировать формы музыкальной деятельности с детьми раннего и дошкольного возраста (таблица). Обратите внимание, что предло¬женные формы практико-ориентированного характера в первую очередь прорастают из культурных практик ребёнка. Музыкальное развитие дошкольников..
Автор: Вощинская Наталья Александровна Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Цель: закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России: флаг, герб, гимн. Формировать элементарные представления о функциональном назначении гимна, герба и флага. Познакомить детей с Гимном РФ и президентом РФ . Задачи: познакомить дошкольников с главными сведениями о нашей Родине, дать им те знания, которые необходимы будущим первоклассникам. воспитывать нравственно-патриотические качества. Развивать чувство ответственности и гордость за свою страну.
Автор: ГРИГОРЬЕВА ОЛЬГА ИВАНОВНА ВОСПИТАТЕЛЬ СТАРШЕЙ ГРУППЫ "ОЧАРОВАШКИ", МКДОУ ДЕТСКИЙ САД "СКАЗКА", ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ,КУЙТУНСКИЙ РАЙОН,с. КАРЫМСК
Цель: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества. Задачи:
1. Привитие детям чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.
2. Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким.
3. Расширение представлений о России, как о родной стране, о Карымске, как о родном поселке.
4. Воспитание патриотизма, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: изодеятельность, художественное слово.
Автор: Григорьева Ольга Ивановна Воспитатель, МКДОУ Детский сад "Сказка", Иркутская область, Куйтунский район, с.Карымск
