ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО РАЗВИТИЮ ОБРАЗНО-ПЛАСТИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Музыкальное движение – это целостный эмоционально-осмысленный, внутренне- внешний психофизический процесс, в котором участвует все существо двигающегося ребенка. Современные программы дошкольного воспитания предполагают развитие разных способностей у детей дошкольного возраста, в частности развитие музыкально-ритмических способностей определяется Программой воспитания и обучения в детском саду (автор М.А.Васильева). С каждым годом все больше детей приходит в сад с пониженной эмоциональностью, частичной дискоординацией, напряжением мышечного аппарата, скованный ребенок не уверен в себе. Вследствие этого появляется зажатость, и ребенок не всегда может выразить себя в танце. Уровень знаний, умений и навыков детей, оставляет желать лучшего, поэтому процесс развития творческих способностей у ребенка замедляется.

В Федеральном государственном образовательном стандарте к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, вступившем в силу в январе 2014 г., обозначены целевые ориентиры, включающие в себя базовые характеристики, которые в дальнейшем будут определять становление личности, и обусловливают степень яркости ее индивидуальности.

Одной из перечисленных характеристик является развитие творческих способностей дошкольника.

Творческие способности являются довольно сложным процессом доступным только человеку. Это понятие очень тесно связано с понятием «творчество» или «творческая деятельность». Если понимать творчество в его истинном психологическом смысле, то это создание нового, легко прийти к выводу, что творчество является нормальным и постоянным спутником детского развития.

В своей практике мы сталкиваемся с такими возникающими у детей затруднениями, когда ребёнок владеет набором основных танцевальных движений, но не может самостоятельно подобрать и скомбинировать их; затрудняется в создании нового варианта танца; не умеет самостоятельно находить выразительные движения для передачи музыкально-художественного образа. Часто это ограничивается одним-двумя движениями. Поэтому перед музыкальным руководителем детского сада стоит задача в создании условий, подборе эффективных форм, методов и приёмов, в рамках воспитательно-

образовательной работы ДОУ, способствующих развитию танцевального творчества дошкольников.

Педагогическая система МАДОУ ДС № 46 включает в себя коррекционно-образовательную работу, которая представляет собой целостный комплекс психолого-педагогических мероприятий, направленных на всестороннее развитие психических и физических возможностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Анализируя Программу воспитания и обучения в детском саду (автор М.А.Васильева) вид деятельности музыкально-ритмическое движение и проведя педагогические наблюдения, выяснилось, что сложившаяся система музыкально-ритмического воспитания не обеспечивает в должной мере развития творческих способностей двигательной сферы.. На основе анализа и его результатов появилась актуальная необходимость в разработке авторской программы, которая поможет в работе с детьми в развитии творческих способностей.

Новизной и отличительной особенностью в программе «Движение и фантазия» является развитие чувственно-эмоциональной сферы ребенка в движении и танце во взаимосвязи со сферой нравственной и интеллектуальной.

Дополнительная образовательная услуга по проведению занятий по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста реализуется по программе «Движение и фантазия», разработанной на основе программы «Выразительное движение» А.И.Бурениной ,программ О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры» и К.В. Тарасовой «Гармония», рекомендованных Министерством РФ.

Основные разделы Программы взаимодействуют между собой и дополняют друг друга. При слушании музыки и пения, дети передают свое отношение к музыке и чувства через движения своего тела. На музыкально-ритмических занятиях учатся слушать и понимать музыкальное произведение и одновременно ритмично двигаться и выполнять определенные движения, согласовывая их с музыкой.

В соответствии с образовательными задачами ДОУ, в программу включены задачи и физического воспитания. При совместном и организованном воздействии на детей они дают эффективную и практическую значимость.

Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при возникновении необходимости допускается корректировка содержания, форм занятий и времени прохождения материала.