Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

27.12.15

Конспект подгрупповой НОД по формированию фонетической стороны речи в группе старшего дошкольного возраста (от 5-6 лет)

Познакомить детей с понятием предложение Учить составлять предложения

Автор:
Помазкова Наталья Александровна Учитель-логопед, МБДОУ №11 "Машенька", г. Сургут

Читать

27.12.15

Театрализованное представление - сказка "Снегурочка"

Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре. Расширить и углублять знания детей об окружающем мире. 1. Разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя бытовые сюжеты. 2. Формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. 3. Продолжать использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувствительного опыта 4. Развитие диалогической речи. 5. Развивать чувство ритма, динамику музыкального образа и понимать настроение в мелодии. 6. Воспитывать культуру поведения в театре.

Автор:
Олешко Татьяна Ивановна воспитатель, МБДОУ детский сад№7, город Мончегорск, Мурманская область

Читать

12.05.16

Статья "Средства формирования гуманистической направленности детей старшего дошкольного возраста".

Средства формирования гуманистической направленности детей старшего дошкольного возраста. Средства формирования гуманистической направленности детей старшего дошкольного возраста.

Автор:
Торшина Валентина Алексеевна МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №130", МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №130", город Воронеж

Читать

20.05.16

Статья "Сущность воспитательного воздействия сюжетно-ролевой игры в приобретении и накоплении ребенком социального опыта".

Сущность воспитательного воздействия сюжетно-ролевой игры в приобретении и накоплении ребенком социального опыта Сущность воспитательного воздействия сюжетно-ролевой игры в приобретении и накоплении ребенком социального опыта

Автор:
Торшина Валентина Алексеевна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №130", город Воронеж

Читать

12.05.16

Методическая разработка "Экспериментальное исследование возможности использования сюжетно-ролевой игры для формирования гуманистистической направленности отношения к миру детей старшего дошкольного возраста".

Экспериментальное исследование возможности использования сюжетно-ролевой игры для формирования гуманистистической направленности отношения к миру детей старшего дошкольного возраста Экспериментальное исследование возможности использования сюжетно-ролевой игры для формирования гуманистистической направленности отношения к миру детей старшего дошкольного возраста

Читать

12.05.16

Статья "Общение, его виды и значение для развития детей дошкольного возраста".

Общение, его виды и значение для развития детей дошкольного возраста. Общение, его виды и значение для развития детей дошкольного возраста.

Читать

12.05.16

Конспект занятия «Розовое слово «привет».

Конспект занятия «Розовое слово «привет». Конспект занятия «Розовое слово «привет».

Читать

12.05.16

Конспект занятия «Дружная семья».

Конспект занятия «Дружная семья». Конспект занятия «Дружная семья».

Читать

20.05.16

Конспект занятия «Путешествие в страну Вежливости».

Конспект занятия «Путешествие в страну Вежливости». Конспект занятия «Путешествие в страну Вежливости».

Читать

12.05.16

Статья "Теоретические основы проблемы формирования гуманистической направленности отношения к миру у детей старшего дошкольного возраста".

Теоретические основы проблемы формирования гуманистической направленности отношения к миру у детей старшего дошкольного возраста. Теоретические основы проблемы формирования гуманистической направленности отношения к миру у детей старшего дошкольного возраста.

Автор:
Попова Татьяна Михайловна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №126", город Воронеж

Читать

12.05.16

Методическая разработка "Методы педагогического руководства сюжетно-ролевой игрой в целях формирования гуманистической направленности детей старшего дошкольного возраста".

Одним из таких условий выступает второй компонент метода – обучающая игра как способ перевода реального опыта ребенка в игровой, условный план. Обучающей игрой могут стать дидактические, театрализованные, подвижные игры, а также игры-шутки, игры-загадки, разыгрывание воспитателями с детьми отдельных игровых ситуаций – все то, что обеспечивает усвоение ими способов воспроизведения в игре действительности. Одним из таких условий выступает второй компонент метода – обучающая игра как способ перевода реального опыта ребенка в игровой, условный план. Обучающей игрой могут стать дидактические, театрализованные, подвижные игры, а также игры-шутки, игры-загадки, разыгрывание воспитателями с детьми отдельных игровых ситуаций – все то, что обеспечивает усвоение ими способов воспроизведения в игре действительности.

Автор:
Попова Татьяна Михайловна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвиваюего вида №126", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья "Место сюжетно-ролевых игр в системе средств формирования личности дошкольника".

Основное значение игры, связанной с деятельностью воображения, состоит в том, что у ребенка развиваются потребность в преобразовании окружающей действительности, способность к созданию нового. Основное значение игры, связанной с деятельностью воображения, состоит в том, что у ребенка развиваются потребность в преобразовании окружающей действительности, способность к созданию нового.

Читать

12.05.16

Статья "Средства общения у детей старшего дошкольного возраста со сверстниками".

Число личностных контактов, выделенных в самостоятельные эпизоды, у старших дошкольников увеличивается. Ребенок доверяет сверстнику свои состояния, желания, намерения, вкусы, секреты. Он оценивает поступок ровесника, сравнивает его с другими детьми, обсуждает происшедшие события, выражает сопереживание. Число личностных контактов, выделенных в самостоятельные эпизоды, у старших дошкольников увеличивается. Ребенок доверяет сверстнику свои состояния, желания, намерения, вкусы, секреты. Он оценивает поступок ровесника, сравнивает его с другими детьми, обсуждает происшедшие события, выражает сопереживание.

Читать

12.05.16

Конспект занятия «Подарок другу».

Цель: обучить детей уместному использованию слов благодарности. Задача:обучить детей уместному использованию слов благодарности.

Автор:
Попова Наталья Михайловна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №126", город Воронеж

Читать

12.05.16

Конспект занятия "Цветик-семицветик".

Цель: обучать детей умению слушать собеседника; воспитать гуманное отношение у детей друг к другу в общении: быть внимательным к партнеру, не перебивать его. Задачи : обучать детей умению слушать собеседника; воспитать гуманное отношение у детей друг к другу в общении: быть внимательным к партнеру, не перебивать его.

Читать

12.05.16

Методическая разработка "Роль и функции общения в психическом развитии детей дошкольного возраста".

Рассматривая общение как психологическую категорию, она интерпретируется как деятельность, и поэтому синонимом общения является термин «коммуникативная деятельность». Рассматривая общение как психологическую категорию, она интерпретируется как деятельность, и поэтому синонимом общения является термин «коммуникативная деятельность».

Читать

26.12.15

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ТВОЕ ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ»

дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день для здоровья, научить детей выбирать самые полезные продукты, познакомить детей со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека, сформировать представление о связи рациона питания и образа жизни; воспитание способности к согласованному взаимодействию; воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням. формировать у детей старшего дошкольного возраста навыков правильного питания и здорового образа жизни. • Продолжать учить пониманию, что может быть опасным на тарелке для здоровья. • Продолжать учить правильно вести себя за столом при приеме пищи. • Продолжать учить необходимым мерам осторожности ( мытье рук, продуктов, приготовлении пищи). • Стимулировать развитие самостоятельности и ответственности. • Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки. • Воспитывать навыки личной безопасности.

Автор:
Белякова Людмила Валентиновна воспитатель, МДОУ "Детский сад №153", г.Саратов

Читать

26.12.15

Конспект НОД по изобразительной деятельности "Во поле береза стояла" для 1 младшей группы

формирование навыков рисования пальчиковыми красками 1. Формировать умение рисовать листья березы подушечками пальцев, используя пальчиковые краски; 2. Закреплять знание цветов «белый», «зеленый» 3. Воспитывать у детей интерес к творчеству, любовь к русской природе, бережное отношение к дереву (березе), положительные эмоции от полученного результата 4. Развивать мелкую моторику.

Автор:
Сорокина Анжела Валерьевна Воспитатель, МБДОУ детский сад № 3, г. Артём Приморский край

Читать

25.12.15

Методическая разработка «Театрализованная деятельность в ДОУ».

Велико значение театрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка. Велико значение театрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.

Автор:
Тычинина Надежда Владимировна Воспитатель, МБДОУ "Центр развития ребёнка-детский сад №50", город Воронеж

Читать

25.12.15

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Где чей дом».

Упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Активизировать использования в речи сложноподчиненных предложений. Звуковая культура речи. Учить выделять из предложений слова со звуками "Ш" и"Ж", чётко произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом. Учить выделять из предложений слова со звуками "Ш" и"Ж", чётко произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом.

Читать