Тема: Предложение
Цель: Познакомить детей с понятием предложение; учить составлять предложения на заданную тематику, анализировать структуру предложения.
Познакомить со схемой предложения, учить обозначать начало и конец.
Развивать навыки составления рассказа по картине.
Развивать творческое мышление, слуховое и зрительное восприятие, графомоторные навыки.
Воспитывать позитивное отношение к занятиям, интерес к учебной деятельности, заботливость и гуманность.
Оборудование: сюжетные и предметные картинки, модели, фишки, наборное полотно, тетради, простые карандаши.
Ход занятия:
- Организационный момент.
- Активизация внимания и логического мышления.
Загадка: Все следы находит точно,
Охраняет склады ночью.
Уши чуткие и нос –
Это друг, наш верный …. ( пес)
-Как называется детеныш собаки? (щенок)
3. Сообщение темы занятия.
-Сегодня мы будем составлять рассказ по картине про щенка.
4. Составление рассказа по картине «Щенок».
Рассматривание картины, беседа по вопросам:
-Кого купили детям? (Детям купили маленького щенка.)
-Каким был щенок? (Щенок был маленьким, неуклюжим, коричневым с белыми пятнами. Уши были большие и лопоухие, а хвостик короткий).
-Чем дети кормили щенка? (Кормили щенка из бутылочки молоком. Зубки у него были маленькие и слабые.)
-Как отнеслись к щенку в семье? (Все полюбили щеночка, ухаживали за ним и заботились.)
Повторение рассказа целиком 1-2 детьми.
5. Знакомство с понятием предложение.
-Из чего состоял рассказ? (рассказ состоял из предложений).
-В каждом предложении всегда о чем-то говорится, сообщается.
-Что можно сказать о щенке? О детях?
6. Знакомство со структурой предложения. Развитие навыков составления предложений по вопросам, картинкам, заданным словам.
-Все предложения состоят из слов.
-Посмотрите на картинку. Что можно сказать о мальчике?
Дети составляют предложения по сюжетный картинкам.
Составление предложений по заданным словам.
-Что можно сказать о погоде? О времени года? О любимом занятии? О игрушке?
7. Анализ структуры предложения.
-Не зная букв, и не умея писать, вы можете изобразить предложения схематично с помощью фишек или специальных символов. Каждая фишка или символ обозначает слово. Сколько в предложении слов, столько символов.
Выкладывание фишками предложений.
Детям купили щенка.
Он был маленьким и неуклюжим.
Мама поила щенка молоком.
Дети играли со щенком.
-Сколько предложений в рассказе?
-сколько слов в каждом предложении?
8. Знакомство с графическим изображением предложения.
Начало предложения обозначается уголком, в конце обязательно ставится точка.
!_________ _________ _________ .
Запись предложений графически с помощью символов.
9. Итог.
10. Домашнее задание.
Составить рассказ о любимой игрушке. Записать предложения с помощью схем.