Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

02.01.16

Статья. Эстетическое воспитание в детском саду в условиях ФГОС.

Эстетическое развитие — важный раздел образовательно-воспитательной работы дошкольного учреждения. Богатство представлений о явлениях природы и общественной жизни, о мире предметов и вещей, созданных руками человека, имеет существенное значение для умственного и нравственного развития, для формирования личностных качеств ребенка. Представления об окружающем мире влияют на содержание игр детей, на их общение со сверстниками и взрослыми.

Автор:
Ряжинова Ольга Ивановна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №79", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья « Эстетическое воспитание дошкольников средствами декоративно-прикладного искусства в условиях ФГОС»

Современное образование невозможно без освоения культурного наследия нашей страны. Одной из самых мощных ветвей дерева национальной культуры является искусство. Оно занимает главенствующую роль в эстетическом, нравственном, творческом воспитании молодого поколения. Сегодня перед всеми звеньями системы эстетического воспитания самой жизнью поставлена проблема: как и какими средствами, на основе каких специфических методов можно не только научить человека разбираться в искусстве, в основах художественной культуры, но и превратить его в тонкого ценителя красоты, способного правильно, глубоко эмоционально реагировать на нее, на любые ее проявления: в искусстве, в быту, в области эстетических отношений и т.д., руководствоваться чувством прекрасного в повседневной деятельности и осознанно творить мир красоты

Автор:
Шедогубова Ирина Вячеславовна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья. Знакомство ребенка дошкольного возраста с искусством.

Искусство способствует пробуждению эстетического чувства и его воспитанию, развитию художественного мышления, творческой активности. Искусство способствует пробуждению эстетического чувства и его воспитанию, развитию художественного мышления, творческой активности. Искусство формирует эстетические чувства, их воспитание выстраивается в определенной взаимосвязи, в системе эстетической теории. В дошкольном возрасте дети очень легко воспринимают красоту человека, предмета, порой в оценке красивого ориентируются на взрослых или на сверстников. Однако К.Д. Ушинский отмечал, что ребенок в своем воображении видит истинный образ предмета, и порой уже поломанного игрушечного зайчика он преданно любит, и взрослым не удается убедить его в том, что новая игрушка красивее и лучше. Для ребенка красива та, которой он подарил свои мысли, чувства, любовь.

Автор:
Устинова Юлия Евгеньевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного №16", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья.Знакомство дошкольников со свойствами окружающего мира.

Знакомство дошкольников со свойствами окружающего мира. Знакомство дошкольников со свойствами окружающего мира.

Читать

12.05.16

Статья "Оздоровительная среда в условиях внедрения ФГОС в ДОУ»

Оздоровительная среда в условиях внедрения ФГОС в ДОУ Оздоровительная среда в условиях внедрения ФГОС в ДОУ

Читать

12.05.16

Статья.Воспитание навыков здорового образа жизни у дошкольников.

Воспитание навыков здорового образа жизни у дошкольников. Воспитание навыков здорового образа жизни у дошкольников.

Автор:
Устинова Юлия Евгеньевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж

Читать

12.05.16

Статья.Виды здоровьесберегающих технологий, используемых в ДОУ.

Виды здоровьесберегающих технологий, используемых в ДОУ Виды здоровьесберегающих технологий, используемых в ДОУ

Читать

12.05.16

Статья. Формирование физических качеств старших дошкольников через подвижные игры.

Формирование физических качеств старших дошкольников через подвижные игры. Формирование физических качеств старших дошкольников через подвижные игры.

Автор:
Устинова Юлия Евгеньевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж

Читать

20.05.16

СТАТЬЯ.Классификация подвижных игр и игры со спортивными элементами

Классификация подвижных игр и игры со спортивными элементами Классификация подвижных игр и игры со спортивными элементами

Автор:
Журавлева Светлана Васильевна Заместитель заведующей по УВР, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж

Читать

01.01.16

Методическая разработка. Методика воспитания физических качеств у детей дошкольного возраста.

Методика воспитания физических качеств у детей дошкольного возраста. Методика воспитания физических качеств у детей дошкольного возраста.

Читать

12.05.16

Методическая разработка.Методика руководства подвижными играми в старшем дошкольном возрасте

Образовательные и воспитательные функции подвижной игры могут быть успешно осуществлены только при умелом руководстве ею, которое предусматривает управление двигательным и нравственным поведением детей. Детей старшего дошкольного возраста целесообразнее знакомить с содержанием и правилами подвижной игры в процессе самой игры. Дети, действуя совместно с взрослым, запоминают последовательность игровых операций, знакомятся с сигналами, по которым следует начинать и заканчивать движения, и требованиями к их выполнению. Образовательные и воспитательные функции подвижной игры могут быть успешно осуществлены только при умелом руководстве ею, которое предусматривает управление двигательным и нравственным поведением детей. Детей старшего дошкольного возраста целесообразнее знакомить с содержанием и правилами подвижной игры в процессе самой игры. Дети, действуя совместно с взрослым, запоминают последовательность игровых операций, знакомятся с сигналами, по которым следует начинать и заканчивать движения, и требованиями к их выполнению.

Читать

12.05.16

Методическая разработка.Подвижная игра как средство и метод физического воспитания и общего развития ребенка.

Подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой. Игра не только увеселительное занятие, но и наслаждение для детей Подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой. Игра не только увеселительное занятие, но и наслаждение для детей

Читать

20.05.16

Статья .Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина.

Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Читать

01.01.16

Статья

Попробуем разобраться, почему именно дети нуждаются в правильной системе закаливания и что должны знать и делать взрослые, чтобы укрепить здоровье детей. Чтобы правильно закаливать ребенка, родители должны хорошо знать механизмы и принципы действия закаливающих факторов, методику и технику специального закаливания. Попробуем разобраться, почему именно дети нуждаются в правильной системе закаливания и что должны знать и делать взрослые, чтобы укрепить здоровье детей. Чтобы правильно закаливать ребенка, родители должны хорошо знать механизмы и принципы действия закаливающих факторов, методику и технику специального закаливания.

Читать

01.01.16

Методическая разработка.

Изучение специальной литературы, анализ периодических изданий, опыт профессиональной деятельности помогает прийти к пониманию того, что в настоящее время для дошкольного образования особо острой проблемой становится увеличение числа детей с речевой патологией. Работа в дошкольном учреждении только подтверждает растущий год от года процент плохо говорящих и не говорящих детей, которые с трудом понимают обращённую к ним речь, не могут связать название предметов и действий с конкретными звукосочетаниями и словами. Поэтому формирование у детей старшего дошкольного возраста грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи – одна из важнейших задач в системе обучения ребёнка развитию речи в дошкольном учреждении. Изучение специальной литературы, анализ периодических изданий, опыт профессиональной деятельности помогает прийти к пониманию того, что в настоящее время для дошкольного образования особо острой проблемой становится увеличение числа детей с речевой патологией. Работа в дошкольном учреждении только подтверждает растущий год от года процент плохо говорящих и не говорящих детей, которые с трудом понимают обращённую к ним речь, не могут связать название предметов и действий с конкретными звукосочетаниями и словами. Поэтому формирование у детей старшего дошкольного возраста грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи – одна из важнейших задач в системе обучения ребёнка развитию речи в дошкольном учреждении.

Читать

01.01.16

«Использование музыкально-дидактических игр и упражнений на музыкальных занятиях».

Для детей старшего дошкольного возраста программа предлагает разнообразный репертуар песен и упражнений разнообразных как по содержанию, так и по форме. На музыкальных занятиях большое внимание уделяется распеванию, т. е. разучиванию упражнений, способствующих развитию звуковысотного слуха, формированию чистоты интонации и расширению диапазона голоса. Тембр голоса у детей очень неровен, особенно это проявляется в пении различных гласных. Систематическое использование маленьких песенок помогает выравнивать звучание голоса, добиваться естественного легкого пения. Очень важно, чтобы каждое такое упражнение имело интересное содержание или игровой момент, могло заинтересовать. Для детей старшего дошкольного возраста программа предлагает разнообразный репертуар песен и упражнений разнообразных как по содержанию, так и по форме. На музыкальных занятиях большое внимание уделяется распеванию, т. е. разучиванию упражнений, способствующих развитию звуковысотного слуха, формированию чистоты интонации и расширению диапазона голоса. Тембр голоса у детей очень неровен, особенно это проявляется в пении различных гласных. Систематическое использование маленьких песенок помогает выравнивать звучание голоса, добиваться естественного легкого пения. Очень важно, чтобы каждое такое упражнение имело интересное содержание или игровой момент, могло заинтересовать.

Читать

01.01.16

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Задачи: - активизация словаря по теме "Зима" -закрепление изученного ранее материала по теме "Зима" - учить образовывать единственное и множественное число имён существительных - учить подбирать слова антонимы и синонимы - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами - посредством мотивации улучшить активность детей на занятии. Задачи: - активизация словаря по теме "Зима" -закрепление изученного ранее материала по теме "Зима" - учить образовывать единственное и множественное число имён существительных - учить подбирать слова антонимы и синонимы - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами - посредством мотивации улучшить активность детей на занятии.

Читать

01.01.16

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Задачи: Ø Закреплять подбирать слова, противоположные по смыслу. Ø Закрепить правильное произношение звуков: Ш, С. Ø Закрепить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных с обобщающим понятием « домашние животные». Ø Закреплять у детей совместно со взрослым пересказ русской народной сказки « Репка». Ø Развивать связную речь детей. Задачи: Ø Закреплять подбирать слова, противоположные по смыслу. Ø Закрепить правильное произношение звуков: Ш, С. Ø Закрепить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных с обобщающим понятием « домашние животные». Ø Закреплять у детей совместно со взрослым пересказ русской народной сказки « Репка». Ø Развивать связную речь детей.

Читать

01.01.16

Методическая разработка.

Ряд приемов носит установочный характер — они готовят детей к предстоящему выразительному пересказу. Большую часть этих приемов используют при разборе произведения в подготовительной беседе, по по мере надобности они имеют место и по ходу занятия, между детскими пересказами. Ряд приемов носит установочный характер — они готовят детей к предстоящему выразительному пересказу. Большую часть этих приемов используют при разборе произведения в подготовительной беседе, по по мере надобности они имеют место и по ходу занятия, между детскими пересказами.

Читать

01.01.16

Статья. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОО.

Человек явился в мир. Интересный человек, новый, непохожий ни на кого. Что из него получится и кем он вырастет – это во многом зависит от родителей. Малыш не становится умным и хорошим по мановению волшебной палочки. Его развитие - результат большого труда родителей, педагогов и нас психологов. Именно в раннем возрасте закладываются основы личности ребёнка, и каждое доброе слово – это уже надежный кирпичик в фундамент. Человек явился в мир. Интересный человек, новый, непохожий ни на кого. Что из него получится и кем он вырастет – это во многом зависит от родителей. Малыш не становится умным и хорошим по мановению волшебной палочки. Его развитие - результат большого труда родителей, педагогов и нас психологов. Именно в раннем возрасте закладываются основы личности ребёнка, и каждое доброе слово – это уже надежный кирпичик в фундамент.

Автор:
Ряжинова Ольга Ивановна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад №79", город Воронеж

Читать