Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

30.12.15

Адаптированная рабочая программа по математике для учащихся 6 класса

методическая помощь педагогам, работающим с особыми детьми методическая помощь педагогам, работающим с особыми детьми

Автор:
Роздорожная Любовь Александровна учитель математики, МБОУ "Кукушкинская средняя общеобразовательная школа- детский сад", Республика Крым, Раздольненский район, с.Кукушкино

Читать

30.12.15

Урок "Решение задач на движение в противоположном направлении".

Цель: познакомиться с задачей на движение в противоположном направлении, ввести понятие «скорость удаления». 1) дать представление о задачах на движение в противоположных направлениях; 2) формировать вычислительные навыки; 3) формирование навыков работы в малых группах; 4) развивать логическое мышление.

Автор:
Виноградова Наталья Викторовна учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №17" г. Чебоксары Чувашской Республики, г. Чебоксары

Читать

29.12.15

Урок русского языка 4 класс программа 2100

Овладение системой падежных форм на основе знания вопросов и вспомогательных слов, формирование первичных умений изменять имена существительные по падежам.Развитие умений извлекать информацию на слух и при чтении из разных источников (учебных, художественных текстов, стихотворных строк, таблиц) преобразовать информацию из одной формы в другую (таблицу в текст). Овладение системой падежных форм

Автор:
Макушева Эльвира Рафкатовна учитель начальных классов, МБОУ "Гимназия №32", г.Нижнекамск РТ

Читать

29.12.15

Конспект урока обучения грамоте "ЗВУК [Й΄], БУКВА Й й"

Регулятивные УУД: уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; Познавательные УУД: осуществлять анализ с целью выделения существенных признаков; учить строить логическую цепь рассуждения познакомить со звуком [й’] и буквой его обозначающей; учиться отличать звук [й’] и букву, которая его обозначает, упражнять в чтении слогов, слов с этой буквой; Коммуникативные УУД: определение способов взаимодействия, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. уметь оценивать себя и друг друга Личностные УУД: воспитывать положительное отношение к учению; знать правила поведения и учить общаться в школе, на уроке; Метапредметные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. 1. Научить слышать новый звук и записывать его буквами. 2. Читать слоги, слова и тексты, с буквами Й,й 3. Расширять словарный запас учащихся. 4. Воспитывать чувство товарищества и взаимопонимания в общей работе

Автор:
Лисина Ляйля Энгельсовна учитель начальных классов, МБОУ "Гимназия№32", г.Нижнекамск, РТ

Читать

03.11.16

Сценарий новогоднего утренника "Новогодняя сказка"

развивать эмоциональную сферу, чувство сопричастности к праздникам; - формировать культуру общения между детьми и родителями на празднике; - способствовать всестороннему, в том числе художественно- эстетическому развитию ребенка; - учить детей свободно и выразительно держаться, участвуя в небольших инсценировках; - развивать коммуникативные навыки, воображение и фантазию; - закреплять певческие навыки, развивать творческие способности детей; - воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Автор:
Канева Оксана Викторовна Старший воспитатель, МАДОУ "Звездочка", ЯНАО, г. Лабытнанги

Читать

28.12.15

Статья:«Игра - самостоятельная деятельность, в которой дети впервые вступают в общение со сверстниками».

Игра - отражение жизни. Подражание взрослым в игре связано с работой воображения. Ребёнок не копирует действительность, он комбинирует разные впечатления из жизни с личным опытом. Детское творчество проявляется в замысле игры и в поиске средств для его реализации. В игре дети одновременно выступают как драматурги, декораторы, актёры. Однако они не вынашивают свой замысел, не готовятся длительное время к выполнению роли, как актёры; они играют для себя, выражая свои мечты и стремления, мысли и чувства, которые владеют ими в настоящее время. Поэтому игра - всегда импровизация.