Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

16.06.16

Новые формы в организации работы по формированию экологической культуры школьников средствами туристско-краеведческой деятельности

Экологизация образования требует, прежде всего, развития экологического сознания, воспитания новой личности с экологическим мировоззрением. Это ставит перед системой образования принципиально новые задачи. Главная педагогическая задача состоит в организации процесса познания окружающего мира, в том числе изучение самого себя и установлении гуманистических взаимоотношений с окружающим природным и социальным миром. Эта задача с успехом решается в процессе туристско-краеведческой деятельности экологической направленности.

Автор:
Латыпова Алина Салиховна методист, педагог, МБОДО "Центр детского творчества г.Азнакаево", Азнакаево, Республика Татарстан

Читать

16.06.16

Методическая разработка

Создать оптимальные условия развития речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности • Создавать условия для развития творческой активности детей и поэтапного освоения детьми различных видов творчества. • Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства. • Способствовать формированию коммуникативных способностей.

Автор:
Мальцева Светлана Станиславовна Воспитатель, СП ГБОУ СОШ №4-"Детский сад №62", Самарская область, г. Сызрань

Читать

15.06.16

ПОДГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

1.Образовательные: 1) Актуализировать знания детей о звуках [р]- [р'] и букве " р". 2) Обогащение словарного запаса по теме «Пресноводные рыбы». 3) Совершенствование грамматического строя речи. 2.Коррекционные: 1) развивать артикуляционную и мелкую моторику; 2) закрепить умение давать акустико-артикуляционную характеристику звуков; 3) развивать фонематический слух и фонематическое восприятие; 4) учить детей проводить правильную сравнительную характеристику звуков [р]- [р']; 5) формировать навыки языкового анализа и синтеза, совершенствовать навык чтения. 3.Воспитательные: 1) воспитывать интерес и желание активно работать над исправлением собственной речи; 2) воспитывать навыки внутренней культуры поведения, желания довести начатое до конца. 1.Образовательные: 1) Актуализировать знания детей о звуках [р]- [р'] и букве " р". 2) Обогащение словарного запаса по теме «Пресноводные рыбы». 3) Совершенствование грамматического строя речи. 2.Коррекционные: 1) развивать артикуляционную и мелкую моторику; 2) закрепить умение давать акустико-артикуляционную характеристику звуков; 3) развивать фонематический слух и фонематическое восприятие; 4) учить детей проводить правильную сравнительную характеристику звуков [р]- [р']; 5) формировать навыки языкового анализа и синтеза, совершенствовать навык чтения. 3.Воспитательные: 1) воспитывать интерес и желание активно работать над исправлением собственной речи; 2) воспитывать навыки внутренней культуры поведения, желания довести начатое до конца.

Автор:
Могутова Инна Владимировна учитель-логопед, МБОУ НШ "Перспектива", г.Сургут, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Читать

15.06.16

"Как медведя будили"

Цель: Приобщение детей и взрослых к истокам русской народной культуры. • знакомство с русскими календарными праздниками: Солнцеворот (зимний), Масленица - Комоедица; • создание условий для творческой самореализации и активного взаимодействия учащихся, педагогов, родителей; • развитие устойчивого интереса к обычаям древней Руси в театрализованной и игровой деятельности; • воспитание уважения к традициям и духовным ценностям своего народа; • совершенствование форм социального партнерства.

Автор:
Ксенофонтова Екатерина Владимировна Преподаватель Детской школы искусств с.Ярково, Новосибирского района, МБУДО «ДШИ с. Ярково», 633102, г.Обь, Новосибирская область, ул.Покрышкина, д.35, кв.10

Читать

15.06.16

Презентация Литературная викторина

закреплять знания по прочитанным произведениям, проверять знания в правильности речи на письме укреплять свой кругозор, проверять свои полученные знания

Автор:
Альваева Наталия Николаевна учитель-логопед, МОУ " СОШ №2 г.Ершова Саратовской области", г.Ершов

Читать

15.06.16

Проектная работа вариативного модуля «Развитие одаренности детей в условиях современного образования»

Создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных и потенциально одаренных детей. 1. Изучить психолого-педагогическую литературу и выбрать методику выявления одарённых детей, провести диагностику и создать банк данных по одарённым детям в начальной школе. 2. Апробировать систему диагностических исследований для выявления одаренности детей, определение их творческого потенциала, интересов и способностей в период обучения в начальной школе. 3. Выявить уровень интеллектуальных возможностей, личностные качества, а также интересы и способности ученика на этапе поступления в школу. 4. Разработать учебный курс для развития одаренных и «потенциально одаренных» детей «Развитие творческих способностей» 5. Обеспечить учителей начальных классов методическими рекомендациями по работе с одаренными детьми. 6. Систематизировать методы работы с семьей одаренных детей по оказанию психолого-педагогической помощи в воспитании и развитии одаренного ребенка

Автор:
Скрипова Светлана Григорьевна Учитель, МАОУ СОШ №168, г. Екатеринбург, Свердловская обл.

Читать

15.06.16

Анализ формирования «вторичной языковой личности» в условиях современного образования.

Анализ роли "человеческого фактора" в языке. -исследовать понятие "языковой личности" в рамках "межкультурной коммуникации"; -проанализировать содержание "социокультурной компетенции"; -рассмотреть аспекты общения лингвосоциокультурного метода.

Автор:
Рожина Ирина Владимировна учитель английского языка, МАОУ гимназия № 35, г.Екатеринбург

Читать

15.06.16

1. «ВЛИЯНИЕ ТЕХНИКИ СУХОГО ВАЛЯНИЯ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

познакомить воспитанников с новой техникой – валяние из шерсти, способом сухого валяния. продолжать развивать мелкую моторику, развивать образное и пространственное мышление, развивать зрительную и слуховую чувствительность, воспитывать интерес к работе с новым материалом, видеть свой результат, доставить окружающим радость своей работой, понимать смысл своей работы.

Автор:
Пелихова Анна Николаевна Воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №210 «Ладушки» городского округа Тольятти, город Тольятти, Самарская область

Читать

15.06.16

Аналитическая деятельность учителя

Проанализировать деятельность педагога Изучить литературу по теме. Проанализировать деятельность педагога.. Сделать вывод по теме.

Автор:
Князева Людмила Владимировна учитель английского языка, МАОУ гимназия №35, г.Екатеринбург

Читать

14.06.16

Конспект открытого занятия " Животные в гостях у детей" Старшая группа

1.Учить различать домашних и диких животных. Называть основные цвета, узнавать круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Определять размер и качества предметов. 2. Упражнять детей в чтении стихов, в сопровождении движении рук, пальцев; развивать мелкую моторику и координацию движений. 3. Формировать у детей интерес к лепке. Учить отрывать от большого куска и лепить шарики круговыми движениями 1.Формировать нравственно эстетическую отзывчивость 2. Развивать внимания,мышления

Автор:
Валкаш Мария Андреевна Воспитатель, ГБОУ Лицей 1561 д\о10, город Москва

Читать

14.06.16

конспект интегрированного занятия в старшей группе "День рождения ЧЕБУРАШКИ "

Цель: Закреплять у обучающихся знаний, из какого материала изготавливается посуда. Закреплять умение сравнивать количество предметов. Формировать навыки работы с объемным объектом для рисования. Образовательные задачи:  Учить детей украшать круглую форму простыми узорами и точками, подбирать цвета красок;  закрепить в речи детей, прилагательные, образованные от существительных: • бумага – бумажная; • дерево – деревянная; • стекло – стеклянная; • глина – глиняная; • пластмасса – пластмассовая;  Закрепить умение сравнивать количество предметов. Развивающие задачи:  развивать художественный вкус;  развивать наглядно-образное мышление и творческое воображение; Воспитательные задачи:  формировать нравственно-эстетическую отзывчивость.  Воспитать интерес детей к художественной деятельности,

Автор:
Валкаш Мария Андреевна Воспитатель , ГБОУ Лицей 1561 д/о 10, Город Москва

Читать

14.06.16

Однажды радость гуляла по Свету

показать, что в воспитательной работе учителя можно успешно реализовать направление духовно-нравственного воспитания Предмет изучения позволяет ребёнку стать активным участником. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности, тем самым, способствуя всестороннему развитию личности ребёнка.Духовно-нравственное воспитание - это нравственные чувства (совесть, долг, ответственность, гражданственность, патриотизм); облик (терпение, милосердие, кротость, незлобивость); позиция (способность к различению добра и зла, проявление самоотверженной любви, готовность к преодолению жизненных испытаний); здоровье (создание условий для сохранения физического, психического здоровья, воспитание негативного отношения к вредным привычкам, пропаганда физической культуры и здорового образа жизни);поведение (готовность служения людям и Отечеству, проявление духовной рассудительности, послушания, доброй воли).

Автор:
Ермакова Наталья Александровна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №38, г.Сургут

Читать

14.06.16

Сообщение

Развитие творческой личности ребенка - цель современного образования. Творчество рассматривается философами, как человеческая деятельность высшего уровня познания и преобразования окружающего природного и социального мира. 1. Выделить проблему, которую надо решить. 2.Предлогать возможные решения проблемы. 3. Проверка всевозможных решений. 4. Делать выводы и обобщения в соответствии с результатами проверки.

Автор:
Дикушина Ольга Вячеславовна воспитатель, МБДОУ №17 "Аленький цветочек", РБ, г. Кумертау

Читать

04.12.16

Конспект музыкально - литературного досуга для детей старшего дошкольного возраста к Пушкинскому Дню

 развивать познавательный интерес к творчеству (в-частности, к сказкам) А.С. Пушкина;  развитие творческих способностей;  воспитывать желание принимать участие в инсценировках по мотивам литературных произведений;  доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости;  показать детям удивительный мир сказок, красоту художественного слова автора, находить средства выражения образа в движении, мимике, жестах, интонации;  привлекать детей к разыгрыванию сценических диалогов;  развивать художественно-речевые исполнительские навыки и умения чтения текста выразительно;  формировать коммуникативные качества;  развивать эстетический вкус, любознательность, внимание, воображение.  воспитывать чувство любви, уважения к творчеству русских писателей, композиторов, художников - иллюстраторов.

Автор:
Черданцева Анжелика Валерьевна Учитель - логопед, МБДОУ детский сад № 42, г. Кубинка Одинцовкого м.р. Московской области

Читать

12.06.16

консультация для родителей

познакомить родителей с особенностями речевого развития детей 2-3-х лет помочь родителям развить "пассивный словарь" малыша

Автор:
Романцова Екатерина Владимировна воспитатель, МАОУ СШ№17, Амурская область г.Белогорск

Читать

11.06.16

Методика проведения урока – портрета с использованием ИКТ и методических приёмов креативного обучения на уроках литературы

формирование представления разработки структуры урока- портрета в процессе обучения. Дидактическая: - познакомить с методикой проведения урока – портрета с использованием методов ТРКМ; -создать условия для выявления проблемы и мотива поэтической лирики; -показать динамику эффективности обучения литературы при использовании ИКТ; Развивающий аспект: научить вырабатывать собственную активную, высоконравственную позицию, аналитическое, креативное и образное мышление в соответствии с учебными задачами; Воспитательный аспект: создать атмосферу заинтересованности, открытости, доброжелательности, эффективного сотворчества в общении, способствовать конструктивному разрешению противоречий. -создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов; распространение педагогического опыта. -формирование навыков самостоятельного выполнения анализа информационных заданий, освоение методики качественного конструирования заданий методом наблюдения над языковым материалом поэзии С. А. Есенина

Автор:
Горбенко Надежда Ивановна Преподаватель, Беловский политехнический техникум, город Белово Кемеровская область

Читать

09.06.16

Презентация "Использование приемов мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста"

Развитие памяти: слуховой, зрительной, двигательной, тактильной; мышления, внимания, воображения. - Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность; - Учить детей выделять существенные признаки предметов, упражнять в нахождении ассоциаций; - Стимулировать творческую активность.

Автор:
Нетунахина Ирина Евгеньевна воспитатель, ГБДОУ детский сад № 33 Петродворцового района Санкт-Петербурга, Петергоф

Читать

10.06.16

КОНСПЕКТ (ИЛИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА) УРОКА ПО ТЕМЕ: «Вся моя жизнь - роман с собственной душой » ( по творчеству М.И. Цветаевой) 11 класс Урок-мастерская.

• Сформировать представление учеников о творчестве М.Цветаевой • Развивать творческие способности учащихся. • Воспитывать чувства прекрасного при близком знакомстве с поэзией 1. Раскрыть самобытность личности и особенности поэтического слова М.И. Цветаевой 2. Определить темы, мотивы лирики . 3. Создание сборника любимых стихов М. И. Цветаевой.

Автор:
Смирнова Наталья Юрьевна учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ № 24, город Нижний Тагил Свердловская область

Читать

09.06.16

Презентация к уроку литературного чтения в 4 классе "Бытовые сказки"

Обучающие: рассмотреть особенности и своеобразие народных бытовых сказок. Развивающие: развитие умений обобщать полученные знания о бытовых сказках, выделять главное. Воспитательные: воспитание уважения к истории и культуре своей родины; чувства справедливости и милосердия. 1. Вызвать интерес к бытовым сказкам, устному народному творчеству. 2. Познакомить ребят с разновидностями сюжетов, особенностями вымысла, композиции сказок, их художественным своеобразием. 3. Научить детей видеть скрытый подтекст народной сказки, её мудрость. 4. Развивать навыки анализа художественного текста, образное мышление. 5. Развивать речь учащихся, навыки выразительного чтения. 6. Воспитывать любовь к народному творчеству, патриотические чувства учащихся.

Автор:
Козел Вера Владимировна Учитель начальных классов, МОУ "СОШ № 2 р.п. Дергачи" Саратовская область, Саратовская область, р.п. Дергачи

Читать

09.06.16

Деятельность классного руководителя по формированию коллектива младших школьников

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта - представить собственный педагогический опыт; - формирование умений описать и представить имеющийся опыт; - найти единомышленников для дальнейшей разработки данного вопроса

Автор:
Щеголихина Наталья Брониславовна учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 34 пгт. Джубга , Краснодарский край, Туапсинский район

Читать