Художественно-эстетическое развитие

Уточнить знания детей о зиме, зимних явлениях, развлечениях Образовательные: Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека. Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением. Обогащать активный словарь детей. Учить детей замечать красоту зимнего пейзажа. Совершенствовать умение рисовать гуашевыми красками. Развивающие: Развивать умение слушать, отвечать на вопросы полными предложениями, дополнять ответы сверстников. Развивать общую, мелкую моторику пальцев рук; Развивать умение создавать в рисунке сюжет. Развивать слуховое и зрительное внимание,мышление, творческое воображение. Воспитательные: Воспитывать нравственно-эстетические чувства в общении с природой, стремление к её познанию, желание заботиться о природе; Воспитывать чувство удовлетворения от хорошо и красиво выполненной работы

развитие творческих способностей детей, развитие познавательных, музыкальных, речевых интересов, учитывая индивидуальные особенности детей. воспитывать у детей самостоятельность, ответственность, учить ориентировке в пространстве.

Расширить представление детей о народных промыслах. 1. Продолжать знакомить детей с народными промыслами: хохлома, гжель, филимоновская, семеновская, дымковская игрушки. 2. Привить любовь и интерес к русской старине, фольклорным традициям. 3. Развитие внимание, памяти, познавательного интереса. 4. Развитие умений слышать и слушать.

повышение педагогической компетентности воспитателей в вопросах музыкального воспитания дошкольников. - изучение особенностей организации музыкальной деятельности с воспитанниками в группах ДОУ. - построение системы взаимодействия музыкального руководителя и воспитателей.

Развитие нравственных качеств старших дошкольников. Развивать коммуникативные качества воспитанников. Воспитывать уважение к старшему поколению. Развивать творческие способности в совместной досуговой деятельности.

Способствовать созданию благоприятного эмоционального фона, психологического комфорта и сохранению здоровья детей; Развивать воображение, познавательную активность детей в процессе их творческой деятельности; создать новые условия образовательной среды, позволяющие использовать музыку в течение дня.

активизировать словарь по теме «Весна»,  учить подбирать слова-сравнения,  развивать логическое мышление, внимание,  закреплять умение произносить слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами,  совершенствовать умение делить слова на слоги, уточнять знания детей о весенних признаках, формировать навыки составления рассказа о весне с опорой на схемы,  вызвать интерес к созданию весенней картинки нетрадиционным способом - пластилинографии,  развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать аккуратно,  способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья.

Создание праздничного настроения у дошкольников. Выявить и совершенствовать творческие способности дошкольников. Воспитывать нравственные качества у детей. Способствовать сплочению родительской общественности и ДОУ.

познакомить детей с кляксографией создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение.

Цель: Развитие ритмического слуха у детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Развивать внимание, мышление, память. 2. Учить разнообразным музыкальным звучащим жестам. 3. Развивать творчество и фантазию.

Решение музыкально-ритмического, физического, эстетического и психического развития детей. • ритмично маршировать, ходить и даже бегать под ритм музыки, который они должны "ловить"; • выполнение танцевальных связок с различными атрибутами (игрушками, султанчиками, зонтиками и т. д.); • поочередное притопывание то одной, то другой ножкой, кружение в парах и самостоятельно, хлопки в ладоши под ритм музыки.

Приобщение детей среднего дошкольного возраста к традиционной народной культуре с помощью родителей. 1. приобщения детей среднего дошкольного возраста к традиционной народной культуре средствами музыкального фольклора; 2. Развивать нравственную ценность личности, ее художественно- творческий потенциал 3. Привлечь родителей в нравственно – патриотическом воспитании детей.

Цель: поделиться опытом с коллегами в нетрадиционном рисовании – на наждачной бумаге. Задачи: 1. Создание условий для профессионального общения; 2. Развитие творческого потенциала воспитателей, изобразительных навыков и умений; 3. Формирование умений рисовать на наждачной бумаге; 4. Воспитание эмоциональной отзывчивости к прекрасному, любви к родному краю.

Развитие у детей художественно- творческих способностей при помощи пластилинографии. -Формирование у детей навыков по изодеятельности. -Знакомство с новым способом изображения- пластелинографией. -Развитие мелкой моторики рук,координации движений рук, глазомера.

Цель программы: Развитие навыков ансамблевого музицирования, музыкальных и творческих способностей детей (с учетом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности.   Задачи программы: 1. тренировать метроритмичное чувство. 2. способствовать практическому усвоению музыкальных знаний. 3. создавать условия для творческих проявлений детей. 4. приобщать детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре. 5. развивать коммуникативные способности. 6. развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности, в частности в игре на детских музыкальных инструментах. 7. побуждать детей импровизировать на музыкальных инструментах, подбирая свой ритм и мелодии под аккомпанемент музыкального руководителя. 8. к концу учебного года овладеть практическими навыками игры на нескольких музыкальных инструментах: ложках, кастаньетах, маракасе, треугольнике, бубнах, металлофоне.

Цель: научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 3-5 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга, развивать мелкую моторику. Задачи: Воспитательная: вызывать отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира. Обучающая: учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них; учить изображать дождь из пластилина; повторять представление о том, что пластилин мягкий, его можно отщипывать от большого комочка маленькие комочки. Учить класть пластилин только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить. Продолжать учить детей выражать словами, чем нравиться или не нравиться их работы. Развивать образность восприятия музыки. Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к ок

Создать условия для развития творческих способностей у воспитанников через активную деятельность при подготовке к новогоднему празднику, чтобы доставить множество приятных минут. - развитие творческого потенциала детей; - сплочение детского коллектива; - приобщение к культуре празднования Нового года.

Развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного творчества детей и взрослых. Создание благоприятных условий для развития у детей творческих способностей Помочь ребёнку ощутить себя мастером и творцом. Обучающие: - формировать умения элементарно выражать в художественных образах предметы и явления действительности, - познакомить с нетрадиционными способами ручного труда, - формировать умения и навыки детей в процессе овладения тем или иным способом деятельности, - формировать умение решения творческих задач, формировать умение оформлять в речи передачу освоенных способов и алгоритмов действий формировать умение действовать по схеме, модели - Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач. Развивающие: - Активизировать интерес к рисованию ,аппликации, лепке. - Развивать мелкую моторику; - Обогащать эмоциональную сферу ребенка. - Расширять кругозор детей, способствовать формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных представлений. - Вырабатывать художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное, умение не только смотреть, но и видеть. Воспитательные: - Воспитывать аккуратность, внимание, эстетический вкус. - Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности. Принципы построения программы: Принцип природосообразности (приоритет природных возможностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии); Принцип творчества; развитие фантазии, образного мышления, уверенности в своих силах; Принцип единства развития и воспитания; Принцип сотрудничества участников образовательного процесса и доступность обучения; Принцип общедоступности; Принцип преемственность; Принцип индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка; Принцип свободы выбора; Принцип успешности; Принцип учета возрастных психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и развития. Принцип разноуровневости: выбор тематики, приемов работы в соответствии с возрастом детей. Принцип системности. Методы: наглядный; исследовательский; практический, объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый.

Развитие интереса к нетрадиционной техники аппликации. Формировать представление о диких животных (лиса, заяц); познакомить детей с особенностями жизни в дикой природе. Развивать мелкую моторику рук, умение отрывать от целого куска бумаги маленькие кусочки и наклеивать на готовую форму. Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Развитие эмоциональной отзывчивости детей, эстетического отношения к окружающей действительности. Развитие активности.ю уверенности в себе, умение работать в коллективе. Воспитание нравственных качеств. 1. Развитие игровых, познавательных, музыкальных, речевых способностей с учётом индивидуальных и возрастных особенностей.