Художественно-эстетическое развитие

Создание праздничного настроения у дошкольников. Выявить и совершенствовать творческие способности дошкольников. Воспитывать нравственные качества у детей. Способствовать сплочению родительской общественности и ДОУ.

познакомить детей с кляксографией создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение.

Цель: Развитие ритмического слуха у детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Развивать внимание, мышление, память. 2. Учить разнообразным музыкальным звучащим жестам. 3. Развивать творчество и фантазию.

Решение музыкально-ритмического, физического, эстетического и психического развития детей. • ритмично маршировать, ходить и даже бегать под ритм музыки, который они должны "ловить"; • выполнение танцевальных связок с различными атрибутами (игрушками, султанчиками, зонтиками и т. д.); • поочередное притопывание то одной, то другой ножкой, кружение в парах и самостоятельно, хлопки в ладоши под ритм музыки.

Приобщение детей среднего дошкольного возраста к традиционной народной культуре с помощью родителей. 1. приобщения детей среднего дошкольного возраста к традиционной народной культуре средствами музыкального фольклора; 2. Развивать нравственную ценность личности, ее художественно- творческий потенциал 3. Привлечь родителей в нравственно – патриотическом воспитании детей.

Цель: поделиться опытом с коллегами в нетрадиционном рисовании – на наждачной бумаге. Задачи: 1. Создание условий для профессионального общения; 2. Развитие творческого потенциала воспитателей, изобразительных навыков и умений; 3. Формирование умений рисовать на наждачной бумаге; 4. Воспитание эмоциональной отзывчивости к прекрасному, любви к родному краю.

Развитие у детей художественно- творческих способностей при помощи пластилинографии. -Формирование у детей навыков по изодеятельности. -Знакомство с новым способом изображения- пластелинографией. -Развитие мелкой моторики рук,координации движений рук, глазомера.

Цель программы: Развитие навыков ансамблевого музицирования, музыкальных и творческих способностей детей (с учетом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности.   Задачи программы: 1. тренировать метроритмичное чувство. 2. способствовать практическому усвоению музыкальных знаний. 3. создавать условия для творческих проявлений детей. 4. приобщать детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре. 5. развивать коммуникативные способности. 6. развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности, в частности в игре на детских музыкальных инструментах. 7. побуждать детей импровизировать на музыкальных инструментах, подбирая свой ритм и мелодии под аккомпанемент музыкального руководителя. 8. к концу учебного года овладеть практическими навыками игры на нескольких музыкальных инструментах: ложках, кастаньетах, маракасе, треугольнике, бубнах, металлофоне.

Цель: научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 3-5 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга, развивать мелкую моторику. Задачи: Воспитательная: вызывать отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира. Обучающая: учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них; учить изображать дождь из пластилина; повторять представление о том, что пластилин мягкий, его можно отщипывать от большого комочка маленькие комочки. Учить класть пластилин только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить. Продолжать учить детей выражать словами, чем нравиться или не нравиться их работы. Развивать образность восприятия музыки. Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к ок

Создать условия для развития творческих способностей у воспитанников через активную деятельность при подготовке к новогоднему празднику, чтобы доставить множество приятных минут. - развитие творческого потенциала детей; - сплочение детского коллектива; - приобщение к культуре празднования Нового года.

Развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного творчества детей и взрослых. Создание благоприятных условий для развития у детей творческих способностей Помочь ребёнку ощутить себя мастером и творцом. Обучающие: - формировать умения элементарно выражать в художественных образах предметы и явления действительности, - познакомить с нетрадиционными способами ручного труда, - формировать умения и навыки детей в процессе овладения тем или иным способом деятельности, - формировать умение решения творческих задач, формировать умение оформлять в речи передачу освоенных способов и алгоритмов действий формировать умение действовать по схеме, модели - Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач. Развивающие: - Активизировать интерес к рисованию ,аппликации, лепке. - Развивать мелкую моторику; - Обогащать эмоциональную сферу ребенка. - Расширять кругозор детей, способствовать формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных представлений. - Вырабатывать художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное, умение не только смотреть, но и видеть. Воспитательные: - Воспитывать аккуратность, внимание, эстетический вкус. - Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности. Принципы построения программы: Принцип природосообразности (приоритет природных возможностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии); Принцип творчества; развитие фантазии, образного мышления, уверенности в своих силах; Принцип единства развития и воспитания; Принцип сотрудничества участников образовательного процесса и доступность обучения; Принцип общедоступности; Принцип преемственность; Принцип индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка; Принцип свободы выбора; Принцип успешности; Принцип учета возрастных психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и развития. Принцип разноуровневости: выбор тематики, приемов работы в соответствии с возрастом детей. Принцип системности. Методы: наглядный; исследовательский; практический, объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый.

Развитие интереса к нетрадиционной техники аппликации. Формировать представление о диких животных (лиса, заяц); познакомить детей с особенностями жизни в дикой природе. Развивать мелкую моторику рук, умение отрывать от целого куска бумаги маленькие кусочки и наклеивать на готовую форму. Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Развитие эмоциональной отзывчивости детей, эстетического отношения к окружающей действительности. Развитие активности.ю уверенности в себе, умение работать в коллективе. Воспитание нравственных качеств. 1. Развитие игровых, познавательных, музыкальных, речевых способностей с учётом индивидуальных и возрастных особенностей.

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении, развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; Становление эстетического отношения к окружающему миру; Формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Создание макета – по иллюстрации к сказке «Лиса и журавль». 1. Чтение сказки «Лиса и журавль» и продумывание композиции макета. 2. Творческая работа по созданию элементов макета. 3. Оформление результатов в виде макета.

Цель: Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования. Задачи: Совершенствовать у детей технические навыки рисования; Знакомить детей с различными техниками нетрадиционного рисования; Развивать умение создавать свой неповторимый образ в рисунках используя различные техники рисования;

Повысить уровень сформированности знаний и навыков столового этикета у детей старшего дошкольного возраста. 1. Расширить и углубить знания детей о правилах поведения за столом; 2. Познакомить детей с видами и назначением предметов сервировки стола; 3. Закреплять у детей навыки культуры поведения за столом в соответствии с правилами; 4. Воспитывать культурного и аккуратного человека.

Цель:Создание условий для развития устойчивого интереса к сказке, развитие познавательной активности Задачи: Образовательные: 1.Прививать детям интерес к художественной литературе ; 2. Формировать у детей эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребенка посредством знакомства с русской народной сказкой; 3. Показать возможность создания героев сказки из пластилина и коллективную композицию из фигурок; 4. Формировать умение пересказывать сказки; Развивающие: 1. Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию, мелкую моторику рук; 2.Развивать восприятие объемных форм; 3.Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи; 4. Развивать групповую сплоченность, самооценку детей; Воспитывающие: 1. Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим людям; 2. Воспитывать доброе отношение к животным; 3. Любовь к окружающему миру

Доставить детям радостное настроение от праздника. - развитие коммуникативных навыков, воображения и фантазии; - закрепить певческие навыки, развивать творческие способности детей; - воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

«Художественно – эстетическое воспитание детей дошкольного возраста» В соответствии с ФГОС дошкольного образования художественно – эстетическое воспитание предполагает: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).