Предоставляются материалы, направленные на формирование опорно-двигательной системы организма, овладение подвижными играми с правилами, становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек).
Формирование ЗОЖ в семьях воспитанников 1. специальное обучение детей и родителей способами ведения ЗОЖ;
2.проведение индивидуальных и групповых консультаций для родителей по вопросам ЗОЖ.
Автор: Майсак Марина Константиновна воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 37 "Теремок" компенсирующей и оздоровительной направленности, Красноярский край, г. Железногорск
Цель:
- развитие общих движений
- развитие мелкой моторики, памяти, речи; способности подражать движениями взрослого;
- укрепление дыхательной мускулатуры и легочная вентиляция через дыхательную гимнастику;
- сближение детей через общение.
- развитие координации;
- развитие общих движений
- развитие мелкой моторики, памяти, речи; способности подражать движениями взрослого;
- укрепление дыхательной мускулатуры и легочная вентиляция через дыхательную гимнастику;
- сближение детей через общение.
- развитие координации;
Автор: Пархоменко Виктория Сергеевна Воспитатель, МБДОУ детский сад №6 "Чебурашка", г.Ессентуки
содействовать укреплению здоровья Формировать потребность в здоровом образе жизни.
Формировать представление детей о зависимости здоровья, от двигательной активности и закаливания.
Воспитывать сознательное отношение к собственному здоровью и использовать доступные способы его укрепления.
Довести до сведения детей, что двигательная активность является одним из источников крепкого здоровья.
Расширять у детей представления и знания о многообразии физических и спортивных упражнений.
Автор: Муртазина Гульназ Вакильевна воспитатель , МБДОУ "Детский сад № 11", Пермский край, город Лысьва
Формирование интереса и желания заниматься утренней гимнастикой у детей и родителей, как средства физкультурно- оздоровительной работы в ДОУ. - выявить наличие интереса у дошкольников к утренней гимнастике в ДОУ.
- изучить и проанализировать методическую литературу по проблеме
- изучить отношение родителей к утренней гимнастике
- разработать и применить комплексы совместной утренней гимнастики детей младшего дошкольного возраста с родителями.
Автор: Неустроева Матрёна Иннокентьевна, Кириллина Татьяна Никифоровна воспитатели, МБДОУ "Кэнчээри" с. Уолба, 678655, Республика Саха (Якутия), Таттинский улус, с.Уолба, ул. Центральная,33
• Воспитывать привычку здорового образа жизни.
• Учить детей заботиться о своем здоровье.
В игровой форме приобщать к здоровому образу жизни,. Формировать мышечно – двигательные навыки, правильную осанку, прививать детям знания о здоровом образе жизни через загадки, игры, здоровьесберегающие технологии ( физкультминутка, массаж). Расширять активный словарь, развивать внимание, мышление, память, развитие общей и мелкой моторики. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Автор: Муканова Аманслу Тулемисовна Воспитатель, МБДОУ №4"УМКА", ХМАО-ЮГРА Г Сургут
• Воспитывать привычку здорового образа жизни.
• Учить детей заботиться о своем здоровье.
• Формирование неречевого дыхания
• Совершенствование артикуляционной моторики.
• Расширение активного словаря.
• Развитие внимания, мышления, памяти.
• Развитие общей и мелкой моторики
формирование коммуникативных умений старших дошкольников в процессе игровой деятельности - Развивать мотивационную способность к общению и приобретение коммуникативных умений у дошкольников;
- Формировать коммуникативные умения в репродуктивной деятельности;
- Развивать у детей творческое воображение и свободное применение коммуникативных умений в игровой деятельности.
Повышение педагогической компетенции родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья детей. повышение психолого-педагогической культуры родителей и членов семьи в вопросах воспитания, физического развития и оздоровления детей (сохранение и укрепление физического и психического здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, здоровьесберегающие технологии)
пропаганда здорового образа жизни, формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью, воспитание потребности в здоровом образе жизни
проведение комплексной профилактики различных отклонений в состоянии здоровья, физическом и психическом развитии детей
выявление и трансляция положительного опыта семейного воспитания
содействие сплочению родительского коллектива
содействие развитию, гармонизация детско-родительских отношений в условиях совместной досуговой деятельности
популяризация деятельности ДОУ среди родительской общественности
Автор: Гильфанова Зиля Борисовна Воспитатель, МАДОУ г Нижневартовска д/с №69 "Светофорчик", ХМАО-Югра г Нижневартовск
создать условия для оздоровления и всестороннего развития детей на основе нетрадиционных форм оздоровления – упражнений хатха – йога.
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
Формирование правильной осанки.
.Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Автор: Четина Надежда Викторовна Музыкальный руководитель, МАДОУ города Нижневартовска ДС № 78 "Серебряное копытце", г. Нижневартовск, ХМАО - Югра
Повышение уровня физической подготовленности детей и укрепления их здоровья Охрана и укрепление здоровья детей
Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств
Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности
Воспитание потребности в здоровом образе жизни
Обеспечение физического и психического благополучия.
Источник: http://doshvozrast.ru/ozdorov/ozdorovlenie03.htm
Автор: Качакаева Саида Баймурзаевна воспитатель, МАДОУ города Нижневартовска ДС № 78 "Серебряное копытце", г. Нижневартовск, ХМАО - Югра
Повышение уровня физической подготовленности детей и укрепления их здоровья. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.
Формирование физических двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Автор: Болатова Альфия Калсыновна воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «Сказка» города Радужный, г. радужный Тюменская обл ХМАО ЮГРА
Расширять и обобщать знание о Российской армии, родах войск. Формировать у детей готовность к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми. Активно привлекать семьи воспитанников к патриотическому воспитанию своих детей. Привлекать родителей к участию в мероприятиях. Сформировать у детей чувство патриотизма и гордость за Российскую Армию
Автор: Голяк Евгения Геннадьевна воспитатель, МАДОУ д/с № 2 "Колобок", Свердловская обл., г. Ивдель, п. Пелым, ул. К-Маркса 17 а.
-активно изменить деятельность детей и ослабить наступающее утомление. -развитие выразительности движений; развитие слухового внимания и слуховой памяти; воспитание дружелюбия, организованности, самостоятельности; координация речи с движением.
Автор: Марченко Лариса Николаевна воспитатель, МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 77 "Бусинка", ХМАО - ЮГРА ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ г. Сургут
Показать, как правильно преодолевать детскую боязнь высоты. 1. Преодоление чувства страха.
2.Выявление причин страхов.
3. Разработка системы обучения преодоления страхов.
Автор: Калягина Наталья Владимировна воспитатель , Федеральное Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение "Детский сад № 84" , город Новосибирск
Цель: создание условий для физического развития детей в соответствии с индивидуальными способностями каждого.
Задачи:
1. Создавать условия для самостоятельного познания окружающей действительности в двигательной сфере, развивать уважение и любовь к окружающему.
2. Способствовать гармоническому , пропорциональному развитию тела, стойкости, формированию осанки, ловкости, уверенности в движениях.
3. Развивать положительные эмоции. Развивать пластичность движений и чувство ритма, эстетический вкус.
Возможность применения элементов геокешинга в физическом воспитании детей дошкольного возраста. 1.Раскрыть понятие геокешинг и образовательный геокешинг.
2.Определить их место в образовательном процессе ДОУ.
Основные направления развития театрализованной игры состоят в постепенном переходе ребенка от наблюдения театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности; от индивидуальной игры и "игры рядом" к игре в группе из трех - пяти сверстников, исполняющих роли; от имитации действий фольклорных и литературных персонажей к имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя и освоению роли как созданию простого "типичного" образа в игре-драматизации. Важным аспектом деятельности воспитателя является постепенное расширение игрового опыта за счет освоения разновидностей игры-драматизации. Реализация данной задачи достигается последовательным усложнением игровых заданий и игр-драматизаций, в который включается ребенок. Ступени работы следующие.
Автор: Панина Ирина Викторовна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №7", город Воронеж
