Предоставляются материалы, направленные на формирование опорно-двигательной системы организма, овладение подвижными играми с правилами, становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек).
Образовательные и воспитательные функции подвижной игры могут быть успешно осуществлены только при умелом руководстве ею, которое предусматривает управление двигательным и нравственным поведением детей. Детей старшего дошкольного возраста целесообразнее знакомить с содержанием и правилами подвижной игры в процессе самой игры. Дети, действуя совместно с взрослым, запоминают последовательность игровых операций, знакомятся с сигналами, по которым следует начинать и заканчивать движения, и требованиями к их выполнению. Образовательные и воспитательные функции подвижной игры могут быть успешно осуществлены только при умелом руководстве ею, которое предусматривает управление двигательным и нравственным поведением детей. Детей старшего дошкольного возраста целесообразнее знакомить с содержанием и правилами подвижной игры в процессе самой игры. Дети, действуя совместно с взрослым, запоминают последовательность игровых операций, знакомятся с сигналами, по которым следует начинать и заканчивать движения, и требованиями к их выполнению.
Автор: Шедогубова Ирина Вячеславовна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой.
Игра не только увеселительное занятие, но и наслаждение для детей
Подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой.
Игра не только увеселительное занятие, но и наслаждение для детей
Автор: Журавлева Светлана Васильевна Заместитель заведующей по УВР, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №16", город Воронеж
Попробуем разобраться, почему именно дети нуждаются в правильной системе закаливания и что должны знать и делать взрослые, чтобы укрепить здоровье детей. Чтобы правильно закаливать ребенка, родители должны хорошо знать механизмы и принципы действия закаливающих факторов, методику и технику специального закаливания. Попробуем разобраться, почему именно дети нуждаются в правильной системе закаливания и что должны знать и делать взрослые, чтобы укрепить здоровье детей. Чтобы правильно закаливать ребенка, родители должны хорошо знать механизмы и принципы действия закаливающих факторов, методику и технику специального закаливания.
Автор: Ряжинова Ольга Ивановна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №79", город Воронеж
Изучение специальной литературы, анализ периодических изданий, опыт профессиональной деятельности помогает прийти к пониманию того, что в настоящее время для дошкольного образования особо острой проблемой становится увеличение числа детей с речевой патологией. Работа в дошкольном учреждении только подтверждает растущий год от года процент плохо говорящих и не говорящих детей, которые с трудом понимают обращённую к ним речь, не могут связать название предметов и действий с конкретными звукосочетаниями и словами. Поэтому формирование у детей старшего дошкольного возраста грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи – одна из важнейших задач в системе обучения ребёнка развитию речи в дошкольном учреждении. Изучение специальной литературы, анализ периодических изданий, опыт профессиональной деятельности помогает прийти к пониманию того, что в настоящее время для дошкольного образования особо острой проблемой становится увеличение числа детей с речевой патологией. Работа в дошкольном учреждении только подтверждает растущий год от года процент плохо говорящих и не говорящих детей, которые с трудом понимают обращённую к ним речь, не могут связать название предметов и действий с конкретными звукосочетаниями и словами. Поэтому формирование у детей старшего дошкольного возраста грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи – одна из важнейших задач в системе обучения ребёнка развитию речи в дошкольном учреждении.
Автор: Ряжинова Ольга Ивановна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №79", город Воронеж
Сущность воспитательного воздействия сюжетно-ролевой игры в приобретении и накоплении ребенком социального опыта Сущность воспитательного воздействия сюжетно-ролевой игры в приобретении и накоплении ребенком социального опыта
Автор: Торшина Валентина Алексеевна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №130", город Воронеж
Основное значение игры, связанной с деятельностью воображения, состоит в том, что у ребенка развиваются потребность в преобразовании окружающей действительности, способность к созданию нового. Основное значение игры, связанной с деятельностью воображения, состоит в том, что у ребенка развиваются потребность в преобразовании окружающей действительности, способность к созданию нового.
Автор: Попова Татьяна Михайловна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №126", город Воронеж
Велико значение театрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка. Велико значение театрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.
Автор: Тычинина Надежда Владимировна Воспитатель, МБДОУ "Центр развития ребёнка-детский сад №50", город Воронеж
Трудовое воспитание детей дошкольного возраста — это деятельность, которая направлена на развитие общетрудовых способностей, формирование психологической готовности, ответственного отношения к труду и продуктам его производства, а также влияющая на умственное и физическое развитие ребенка. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста — это деятельность, которая направлена на развитие общетрудовых способностей, формирование психологической готовности, ответственного отношения к труду и продуктам его производства, а также влияющая на умственное и физическое развитие ребенка.
Автор: Тычинина Надежда Владимировна Воспитатель, МБДОУ "Центр развития ребёнка-детский сад №50", город Воронеж
Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие». Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие».
Автор: Соболева Наталья Андреевна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №27", город Воронеж
- привитие любви к спорту;
- формирование ЗОЖ;
- совместное проведение времени детей и родителей.
Доставить детям и взрослым радость от взаимодействия друг с другом в
двигательно – игровой деятельности; развивать функциональные системы,
координацию движений, ориентировку в пространстве, силу, ловкость,
смелость, выносливость; способствовать эмоциональному сближению взрослого
и ребенка.
Автор: Куренкова Ольга Анатольевна инструктор по физической культуре, МДОУ "Детский сад комбинированного вида №3 "Звёздочка", город Ершов Саратовская область
- закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях;
- уточнять знания о зимних забавах; - расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы»;
- совершенствовать навыки словоизменения;
- развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;
- развивать фонематическое восприятие;
- совершенствовать навыки связной речи;
- учить согласовывать речь с движениями;
- развивать общую и мелкую моторики;
- развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления;
- развивать выразительность речи и выразительность движений;
- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
- воспитывать чувство любви к родной природе, зимним праздникам;
- формировать умение работать и играть в коллективе.
Автор: Куренкова Ольга Анатольевна инструктор по физической культуре, МДОУ "Детский сад комбинированного вида №3 "Звёздочка", город Ершов Саратовская область
с помощью народных игр воспитать в детях толерантность и уважение к разным народностям. использовать народные игры для проведения совместных мероприятий.
Прежде чем начать говорить о здоровьесберегающих технологиях, определим понятие “технология”. Прежде чем начать говорить о здоровьесберегающих технологиях, определим понятие “технология”.
Автор: Соболева Наталья Андреевна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №27", город Воронеж
Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании - классификация здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в детском саду. Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании - классификация здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в детском саду.
Автор: Попова Татьяна Михайловна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №126", город Воронеж
Оздоровительная работа в нашем саду усиленно проводится и в летний период и представляет собой комплекс мероприятий, направленных на восстановление функционального состояния детского организма.
Центральное место в этом комплексе занимает режим дня, который предусматривает максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующую возрасту продолжительность сна и других видов отдыха. Вся деятельность, связанная с физическими нагрузками (подвижные игры, труд, занятия физической культурой) проводятся в часы наименьшей инсоляции
Автор: Торшина Валентина Алексеевна Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №130", город Воронеж
: Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, привычку к здоровому образу жизни. 1. Продолжать учить детей действовать сплочённо одной командой.
2. Развивать быстроту, ловкость, выносливость, смелость, внимательность.
3. Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни.
Автор: Некрасова Галина Васильевна Воспитатель, ГБДОУ №102 , Санкт-Петербург
