Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

17.02.19

Систематизация знаний детей по теме "посуда" -формировать представления детей о посуде -обогатить словарь по теме(чашка,блюдце.кастрюля,ложка,нож,вилка,столовые приборы) -развивать желание отгадывать загадки -развивать змоциональную отзывчивость

Автор:
Подлесная Ирина Борисовна Воспитатель, МАДОУ д/с №10 г.Усинска, Республика Коми ,г.Усинск

Читать

17.02.19

Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста в игровой деятельности в системе ФГОС.

Игра – наиболее эмоционально насыщенная деятельность, а положительный эмоциональный фон имеет для дошкольников огромное значение. Играя, дети познают природное окружение, их знания об объектах, предметах, явлениях природы заметно расширяются и конкретизируются. 1. Игра – это ведущая деятельность детей в период дошкольного детства, она обогащает и развивает личность. 2. Игра доставляет радость ребёнку, поэтому познание природы, общение с ней, проходящие на её фоне, будут особенно эффективны. 3. Игра создаёт оптимальные условия для воспитания и обучения. 4. Игра, в определённом смысле слова, противоположна взаимодействию с живой природой: она предполагает двигательную активность ребёнка, практические манипуляции с предметами и игрушками, в то время как внимание к природным объектам требует сосредоточенности и на первом этапе всякую практическую деятельность.

Автор:
Короткова Светлана Константиновна воспитатель, МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 35 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА» СП «РОДНИЧОК», г. Волгоград

Читать

15.02.19

Проект «С потешками да сказками учусь я говорить»

Цель данного проекта: Создание условий для развития речи у детей раннего возраста через малые фольклорные формы Задачи: 1. Формировать у детей раннего возраста восприятия звуковой культуры речи через ритмико-мелодической структуры языка фольклора; 2. Развивать понимание речи, слуховое внимание ребенка, звукоподражание, формировать активный словарь; 3. Пробудить интерес к художественной литературе, формирование и развитие способности к целостному восприятию произведений, пониманию их содержания и эмоционального отклика на него; 4. Формировать через произведения устного народного творчества положительного отношения к совместной деятельности во всех режимных моментах; 5. Создать объединение воспитателей и родителей в вопросах речевого развития через активное использование произведений русского народного творчества, а также через организацию совместных мероприятий; 6. Реализовать создание картотеки произведений русского фольклора для использования в совместной деятельности воспитателя и детей при организации режимных моментов 7. Составить перспективный план, который будет отражать интеграцию произведений малого фольклорного жанра в такие образовательные области, как «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Художественное творчество».

Автор:
Гололобова Алена Юрьевна Воспитатель, МБДОУ"Детский сад№118 "Теремок", Нижегородская область, г.Нижний Новгород

Читать

15.02.19

ЭЛЕМЕНТЫ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ КАК МЕТОД ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Цели-установление закономерностей, развитие и расширение представлений ребёнка об окружающем его мире живой и неживой природы, о рукотворном мире человека.Цели-развитие тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса. Развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности. Дети научились манипуляциям с песком .Развиваются познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а так же речь и моторика

Автор:
Гридина Людмила Владимировна воспитатель, МБДОУ №52, город Красноярск

Читать

14.02.19

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА

Рассмотреть вопросы формирования и развития основ экологической культуры в период дошкольного детства. Раскрыть процесс развития экологической культуры дошкольников, включающий знакомство с сезонными этнокультурными праздниками, знакомство с русскими сказками, рассказами и стихами русских писателей о природе и временах года и знакомство с «Красной книгой». Сделать вывод о том, что апробированные виды деятельности с дошкольниками способствуют созданию экологического воспитательного пространство для решения задач физического, художественного, эмоционального развития детей и формирования у них экологической компетентности. Основными задачами в нашей практической деятельности в области формирования основ экологической культуры являются следующие: 1. Сформировать представления об экологической культуре. 2. Развивать интерес к познанию окружающего мира природы России и Донского края. 3. Развивать социальные способности и навыки поведения в окружающем пространстве. 4. Создать экологическое воспитательное пространство для решения задач физического, художественного, эмоционального развития детей и формирования у них экологической компетентности.

Автор:
Аношкина Надежда Петровна воспитатель высшей категории, МБДОУ №80, г. Ростов-на-Дону

Читать

14.02.19

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

Рассказать о мониторинге освоения учебных программ и сформированности регулятивных, познавательных, коммуникативных учебных действий, созданные в нашей школе Раскрыть особенности системы оценки ; ЭТАПЫ И УРОВНИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ системы оценки образовательных результатов, требуемых ФГОС

Автор:
Ларина Ольга Фёдоровна учитель начальных классов, МОУ "Нарминская средняя школа", село Нарма Ермишинский район Рязанская область

Читать

13.02.19

Создание условий для формирования предпосылок учебной деятельности детей старшего возраста с ОВЗ

Познакомить педагогов с необходимыми условиями для формирования предпосылок учебной деятельности детей старшего возраста с ОВЗ. 1. Ознакомить педагогов с принципами организации предметно-развивающей среды; 2. Рассмотреть виды наглядности; 3. Предложить рекомендации по использованию наглядных –дидактических средств; 4.Напомнить правила речевой культуры педагога.

Автор:
Стерликова Ольга Анатольевна Учитель-логопед, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка - Детский сад №7» города Магнитогорска, г.Магнитогорск ул.Калинина 3/1

Читать

13.02.19

Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"

Цель: Знакомство детей с историей Великой Отечественной войны, знакомство с юными защитниками Родины и их подвигами с целью сохранения исторической памяти и преемственности поколений. Задачи: 1. Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну и народ, уважение к подвигу юных патриотов. 2. Активизировать интерес к изучению знаменательных событий истории Отечества. 3. Развитие нравственно – патриотического чувства, посредством изучения истории Отечества.

Автор:
Батршина Венера Вениаминовна учитель начальных классов, МАОУ МО г.Нягань "Гимназия", г. Нягань

Читать

13.02.19

"Животные нашего леса", посвященное 300-ию Кузбасса.

Познакомить детей с животными наших лесов. Закреплять животных.

Автор:
Антонова Евгения Александровна, Литау Алена Викторовна Воспитатели, МБДОУ детский сад №70, г. Белово, Кемеровская область

Читать

13.02.19

Статья: «Использование дидактических игр как средства развития интеллекта дошкольников»

Игра – основной вид деятельности ребёнка в дошкольном возрасте, играя, он познаёт мир людей, играя, ребёнок развивается. В современной педагогике существует огромное количество развивающих игр, способных развить сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности ребёнка. Прежде чем говорить о развитии игр, следует напомнить, что понятие "развитие интеллекта" включает в себя развитие памяти, восприятия, мышления, т.е. всех умственных способностей. Сконцентрировав своё внимание лишь на одном показателе, нельзя говорить о развитии детского интеллекта в целом. Нелишне заметить, что проводить развивающие игры лучше с группой детей, так как именно коллективные игры способны гораздо лучше развить интеллектуальные способности. Дошкольное детство-первая ступень в психическом развитии ребёнка, его подготовке к участию в жизни общества. Этот период является важным подготовительным этапом для следующей ступени – школьного обучения. Главное различие между ребёнком дошкольного возраста и школьником – это различие основных, ведущих видов их деятельности. В дошкольном детстве – игра, школьном – учение. Каждый из этих видов Развивающее значение игры многообразно. В игре ребёнок познаёт окружающий мир, развиваются его мышление, чувства, воля, формируются взаимоотношения со сверстниками, происходит становление самооценки и самосознания. Но ограничимся рассмотрением того значения, которое игра имеет для умственного развития. С этой точки зрения наиболее важны формирующиеся в ней представления детей о мире взрослых и складывающиеся под её влиянием умственные способности

Читать

13.02.19

Русская повесть. «Родом из Святой Руси» или «Неиссякший Живоносный Источник»

Нравственное осмысление истории России Задуматься о трагедии безбожия

Автор:
Гайкова Нина Николаевна Преподаватель литературы и русского языка, МТКП МГТУ им. Н.Э. Баумана , г. Москва

Читать

11.02.19

Конспект занятия "Лесная школа"

Распространение педагогического опыта - Обучение детей выразительным движениям; - Развитие у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции, правильно их выражать и полноценно переживать; - Развитие познавательных процессов (внимание, мышление, память); - Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Автор:
Бопп Наталья Ивановна воспитатель, Структурное подразделение Детский сад комбинированного вида "Огонек" МБОУ "Змеиногорская СОШ №3", город Змеиногорск, Алтайский край

Читать

11.02.19

Сценарий зимнего спортивного праздника " В гостях у тетушки Зимы"

Показать детям привлекательность зимних месяцев; развивать интерес к зимним видам спорта, посредством эстафет и подвижных игр. Закрепить знания и навыки, полученные на занятиях по физической культуре. Развивать быстроту двигательных реакций, внимание, умение согласованно действовать в коллективе, смелость, чувство уверенности в себе. Достижение положительного эмоционального настроя.

Автор:
Тетюева Светлана Геннадьевна воспитатель, МБДОУ №69, г.Миасс Челябинская область

Читать

10.02.19

Развлечение на тему: «Сказка-колядка» (по мотивам русской народной сказки «Зимовье зверей»)

Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре, традициям. Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре, традициям.

Автор:
Тарасова Марина Валерьевна воспитатель, МДОУ дс №39 "Золотой ключик", г. Серпухов

Читать

10.02.19

Конспект Непрерывной образовательной деятельности в первой младшей группе с использованием современных образовательных технологий (ИКТ) Тема: «Игрушки для Кати»

Речевое развитие: обогащать словарь детей существительными (кубик, башенка, погремушка, пирамидка, колечко, мяч), прилагательными (высокая, разноцветные, большой, маленькое, круглое), глаголами (построить, звенит, снимает, надевает, прыгает). Дать понятие обобщающего слова – игрушки. Познавательное развитие: -формировать у детей умение называть игрушки, использовать их по назначению. Художественно-эстетическое развитие: - побуждать детей внимательно слушать стихотворные строки, вызвать эмоциональный отклик Физическое развитие: - упражнять в прыжках на месте на 2-х ногах, мягко приземляясь на носочки, развивать мелкую моторику рук. Социально-коммуникативное развитие: - вызвать у детей интерес и симпатию к кукле, желание вникнуть в ее проблему и оказать ей посильную помощь. Речевое развитие: обогащать словарь детей существительными (кубик, башенка, погремушка, пирамидка, колечко, мяч), прилагательными (высокая, разноцветные, большой, маленькое, круглое), глаголами (построить, звенит, снимает, надевает, прыгает). Дать понятие обобщающего слова – игрушки. Познавательное развитие: -формировать у детей умение называть игрушки, использовать их по назначению. Художественно-эстетическое развитие: - побуждать детей внимательно слушать стихотворные строки, вызвать эмоциональный отклик Физическое развитие: - упражнять в прыжках на месте на 2-х ногах, мягко приземляясь на носочки, развивать мелкую моторику рук. Социально-коммуникативное развитие: - вызвать у детей интерес и симпатию к кукле, желание вникнуть в ее проблему и оказать ей посильную помощь.

Автор:
Волкова Татьана Анатольевна Воспитатель, МБДОУ"Золотая рыбка", г. Ноябрьск

Читать

09.02.19

Дидактическая игра "Чудесная коробка ощущений"

-Развитие речи дошкольников -Развитие интереса к занятиям -Развитие мелкой моторики -Развитие фантазии у детей -Закрепление знаний по лексическим темам -Задействовать обе руки -побуждать к активной игровой и познавательной деятельности -использование в НОД и свободной деятельности -узнавание геометрических фигур, количество предметов, свойства (мягкий, твердый, мокрый, гладкий, шершавый.

Автор:
Ильина Оксана Дмитриенва Учитель-дефектолог, МДОБУ "ДСКВ №10" , город Всеволожск

Читать

09.02.19

Познавательно - творческий проект в группе кратковременного пребывания детей «Пальчики помогают говорить»

Цель проекта: накопление сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия. Задачи проекта: Для детей • развить речь как средство общения, • обогащать игровой опыт через обучение детей сенсомоторным играм, • развивать мелкую моторику руки. Для родителей: повысить уровень компетентности родителей по вопросу развития речи и мелкой моторики у детей.

Автор:
Исаева Екатерина Алексеевна воспитатель, МДОУ-ЦРР "Детский сад №63"КАрусель", п.Белоозерский Воскресенского района Московской области

Читать

08.02.19

"Развитие логического мышления через блоки Дьенеша"

Повышение профессиональной компетенции педагогов. Развивать логическое мышление. Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходства и различия объектов. Ознакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов. Развивать пространственные представления. Развивать знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических задач. Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.

Автор:
Шумилова Василина Александровна Воспитатель, Детский сад комбинированного вида "Огонёк", структурного подразделения МБОУ "Змеиногорская средняя общеобразовательная школа №3" Змеиногрского района, Алтайский край город Змеиногорск ул. Ломоносова, 44-1

Читать

07.02.19

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ООД) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ СТАРШАЯ ГРУППА Разучивание стихотворения И. Токмаковой «Весна»

Разучивание стихотворения И. Токмаковой «Весна» с помощью мнемотехники. 1. Расширить представления детей о признаках ранней весны. 2. Обучать детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая радость, любование картиной весенней природы. 3. Упражнять детей в подборе определений, однокоренных слов. Закреплять знания о временах года. Упражнять в составлении рассказа по выученному стихотворению. Расширять словарный запас. Воспитывать любовь к родной природе. 4. Формировать умение выделять существенные признаки, устанавливать причинно-следственные связи

Автор:
Соколова Наталия Викторовна Воспитатель, МАДОУ д/с "Улыбка" п. Малиновский, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Читать

06.02.19

Все о лягушках

познакомить детей с развитием лягушек образовательная, коммуникативная

Автор:
Мокина Наталья Аркадьевна Воспитатель, МБДОУ №194, г.Ижевск, Удмуртская республика

Читать