Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

24.01.19

Рассказать о становлении меня как педагога, донести важность и значимость нашей профессии для начинающих педагогов. Поделиться опытом. Раскрыть свой взгляд на профессию педагога.

Автор:
Первушина Наталья Владимировна учитель, МБОУ "СОШ №25 им.70-летия нефти Татарстана", Республика Татарстан, г.Альметьевск, пр.И.Зарипова, д.7, кв.85

Читать

23.01.19

Развитие речеслуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития .

Изучить состояние речеслуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, разработать коррекционную программу по её развитию. Разработать методический комплекс специальных игр, заданий, упражнений , предполагающих развитие речеслуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Автор:
Фазлиахметова Зухра Тагировна Студент, «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АКМУЛЛЫ, Бижбулякский район

Читать

23.01.19

Тема: «Маленькие помощники»

Цель: Создание условия для формирования первоначального интереса к познанию, нако-плению познавательного и чувственного опыта детей, их представлений об окружающем мире. 1. Образовательные: Обогащать сенсорный опыт детей в процессе овладения целена-правленными действиями с предметами и игрушками; формировать представления о круглой форме предмета, величине(большой, маленький), цвете (красный, синий), коли-чество (один, много). 2. Развивающие: Расширять и активизировать словарный запас: много, мало, форма, здравствуйте, до свидания, предмет, лакать; Развивать желание детей активно включаться в речевое взаимодействие, направленное на развитие умения понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность; Развивать мелкую моторику рук; 3. Воспитательные: Способствовать созданию положительных эмоций, атмосферы в группе; воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помогать игровым персонажам.

Автор:
Кибирева Зоя Александровна воспитатель, МБДОУ № 38 "Лесовичок", Иркутская область, город Усть - Илимск

Читать

22.01.19

Путешествие по картинной галереи

Формировать умение "читать" картины Развивать эстетическое восприятие Воспитывать любовь к произведениям русских художников

Автор:
Тихонова Людмила Николаевна Воспитатель, МБДОУ Детский сад №6, Орловская область г. Ливны ул.Дзержинского д.105 кв.6

Читать

22.01.19

И.И. Левитан - певец русской природы

Познакомить детей с творчеством И.И. Левитана. Учить детей понимать о чем рассказывает художник. Воспитывать мотивационно эмоцианальное отношение к искусству.

Автор:
Тихонова Людмила Николаевна Воститатель, МДОУ Детский сад №6 , Орловская область город Ливны ул. Дзержинского д.105 кв.6

Читать

22.01.19

И.И. Левитан - певец русской природы

Познакомить детей с творчеством И.И. Левитана. Формировать у детей умение давать эстетическую оценку произведениям искусства. Воспитывать любовь к прекрасному.

Автор:
Тихонова Людмила Николаевна Воспитатель, МБДОУ Детский сад №6, Орловская область г. Ливны

Читать

22.01.19

«Использование технологии проблемного обучения на уроках географии с учащимися ОВЗ»

повышения интереса обучающихся к предмету, качества обучения, активизации познавательной деятельности, развития устной монологической речи и овладения опытом творческой работы Активизация познавательной деятельности через проблемный подход в обучении географии с обучающимися с ОВЗ.

Автор:
Мелентьева Надежда Владимировна учитель истории, географии, МБОУ "Школа №4 для обучающихся с ОВЗ", Пермский край г.Березники

Читать

21.01.19

Конспект фронтальной НОД по развитию фонетико-фонематических представлений у детей старшей группы компенсирующей направленности по теме «Звук [О]» «Путешествие с гномом по имени Ох»

Развитие фонетико-фонематических представлений. 1. Коррекционно-образовательные: учить детей выделять звук [О] в начале слова, выделять слова со звуком [О] в стихах; упражнять в анализе и синтезе звукосочетаний из трех гласных звуков; продолжать учить строить грамматически правильные предложения. 2. Коррекционно-развивающие: развивать мимику, мелкую и общую моторику, внимание, мышление, память. 3. Коррекционно-воспитательные: формировать взаимопонимание, самостоятельность, инициативность, ответственность; воспитывать мотивацию к обучению.

Автор:
Грошева Ирина Дмитриевна учитель-логопед, МБДОУ "Детский сад №75", город Рязань

Читать

21.01.19

«Методическое сопровождение педагогов при проведении подвижных игр в дошкольном учреждении»

раскрыть смысл необходимости использования подвижных игр в ДОУ и описать механизмы осуществления этой деятельности Сформировать у педагогов, владение современными педагогическими знаниями, с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.

Автор:
Чернышкова Татьяна Владимировна Старший воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 241 Дзержинского района Волгограда", Волгоград

Читать

20.01.19

Воспитательная работа в начальной школе

Выявление особенностей организации воспитательной работы с младшими школьниками - проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме; - определить особенности организации воспитательной работы с младшими школьниками.

Автор:
Крышко Марина Викторовна учитель начальных классов, МБОУ «Нижнеангарская средняя общеобразовательная школа № 1», п. Нижнеангарск, республика Бурятия

Читать

20.01.19

Дидактические игры с использованием наборов «Дары Фребеля» для развития речи.

создание условий для речевого развития детей, используя наборов «Дары Фребеля» - провести анализ методической литературы по теме; - обозначить задачи речевого развития детей дошкольного возраста; - определить значение дидактических игр и упражнений в развитии речи дошкольников; - расширить словарный запас у детей дошкольного возраста; - совершенствовать грамматический строй речи воспитанников; - создать условия для развития связной речи детей; - провести исследование влияния дидактических игр на развитие речи детей; - составить картотеку дидактических игр для разных возрастных групп. Необходимыми условиями для успешной реализации данных задач являются

Автор:
Сазонова Надежда Викторовна Воспитатель, МДОУ ДС "Теремок", ЯНАО Красноселькупский район, с. Красноселькуп

Читать

17.01.19

Взаимодействие театрального кружка учреждений дополнительного образования на уроках русского языка

для прохождения аттестации распространить опыт

Автор:
Васильева Ирина Петровна педагог дополнительного образования, МБУДО Амгинский ЦТР им. О.П.Ивановой-Сидоркевич, Саха (Якутия) с. Амга

Читать

16.01.19

Перспективный план по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Воспитание детей дошкольного возраста средствами искусства. 1. Воспитание художественного вкуса; 2. Формирование эмоционального отклика на произведения искусства; 3. Развитие музыкальных и творческих способностей; 4. Развитие самостоятельности, инициативы у детей. 5. Формирование психических процессов.

Автор:
Шишаева Марина Николаевна, Борисенко Татьяна Борисовна музыкальный руководитель, воспитатель, МКДОУ д/с № 414, город Новосибирск

Читать

16.01.19

Содержание и методы профессионального обучения

Целью данной работы является рассмотрение методов теоретического образования, способы реализация их на занятиях. Объектом данной работы является познавательная активность обучаемых и активные методы теоретического обучения. Процесс обучения сложен и многогранен, он зависит от самых разнообразных и разнохарактерных факторов. Успешно выполнить свою задачу преподаватель может только в том случае, если овладеет методами обучения, выработанными педагогической наукой и передовой практикой, будет систематически совершенствовать мастерство. Чтобы лучше использовать методы обучения, преподаватель должен представить их себе в определенной системе. Составные части учебного за¬нятия находятся в тесной взаимосвязи и реализуются в опреде¬ленной последовательности. Структуру занятия определяют: - поставленные цели учебного занятия; - содержание учебной информации, которую предполагает донести до студентов преподаватель; - специфика познавательной деятельности студентов, которую планирует организовать педагог на учебном занятии; - роль преподавателя на учебном занятии; - сочетание трех соподчинительных уровней развивающего обу-чения дидактического, логико-психологического, методического, где дидактический — это актуализация, формирование, при¬менение и закрепление знаний, умений и навыков; логико-пси¬хологический — выстраивание предметной логики изложения учебной информации с учетом возрастных, индивидуальных особен¬ностей учебной группы, а также мотивации, интереса студентов к процессу обучения в целом, учебной дисциплине конкретно, получению будущей профессии; методический — система методов, средств обучения, позволяющих преподавателю при изложении материала наилучшим образом реализовывать поставленные цели занятия, определенным образом готовить себя к встрече со студенческой аудиторией.

Автор:
Галушко Ольга Михайловна Преподаватель высшей квалификационной категории, ГБПОУ РО "ВТММ", г. Волгодонск Ростовской области

Читать

16.01.19

Интерактивная лекция для родителей дошкольников «Игра в жизни детей»

Цель: способствовать осознанию родителями важности и значимости игры для развития ребенка. Задачи: 1.Познакомить родителей с возрастными особенностями детей 3-4 лет. 2.Стимулировать интерес родителей к игровой деятельности детей. 3.Дать общие представления о значении игры в развитии ребенка. 4.Познакомить с особенностями организации и проведения игр для дошкольников.

Автор:
Шатохина Татьяна Владимировна педагог доплнительного образования, МУАУДО Центр развития творчества детей и юношества, Оренбургская область, город Новотроицк

Читать

16.01.19

Методические рекомендации: «Бережное отношение к детскому голосу»

Перед музыкальным руководителем дошкольного учреждения стоит ответственная задача — научить детей любить песню, дать простейшие певческие навыки. С этой целью целесообразно тщательно продумать весь вокальный репертуар, который будет использован в работе с дошкольниками, — и для слушания, и для разучивания. Необходимо расширять репертуар в первую очередь за счет народных песен, так как народная песня обладает художественно-воспитательной ценностью, не перестает восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. 1. учить петь естественным голосом, без напряжения, протяжно; 2. внятно произносить слова, понимая их смысл, правильно произносить гласные и согласные в конце и середине слов; 3. правильно передавать мелодию в диапазоне ми — си; петь с помощью музыкального руководителя, с музыкальным сопровождением и без него; 4. формировать коллективное пение: учить одновременно начинать и заканчивать песню; не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно.

Автор:
Лексункина Татьяна Владимировна музыкальный руководитель, Муниципальное образовательное учреждение: «Средняя школа № 29 Тракторозаводского района Волгограда», г. Волгоград

Читать

16.01.19

Особенности посреднической деятельности социального педагога

Социальный педагог организует и проводит консультации по вопросам прав и обязанностей, имеющихся льгот и пособий, предлагает возможные варианты решения проблем участников образовательного процесса, обеспечивает социальную помощь и поддержку, используя всю совокупность имеющихся правовых возможностей и средств. Выявляя проблемы и трудности в сфере семьи, общения и отношений людей, социальный педагог дифференцирует выявленные проблемы и «выводит» на их решение социальных работников, специалистов различного профиля и ведомственной подчиненности Социальный педагог выполняет посредническую функцию в установлении связей и контактов семьи и специалистов -- психологов, социальных работников, врачей, юристов, представителей органов власти и общественности. Для этого необходимы налаженные связи социального педагога с различными социальными службами микрорайона, района, города, учреждениями и общественными объединениями, хорошее знание структур и круга обязанностей административных органов, их местонахождение и телефоны. Только при этих условиях можно оказать действительно эффективную помощь детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, трудоустройстве, лечении, отдыхе, материальной помощи, психокоррекции, патронаже, обеспечении жильем, пособиями, пенсиями и других видах социальной помощи. Социальный педагог оформляет сберегательные вклады, решает вопросы по использованию имущества и ценных бумаг обучающихся -- сирот и оставшихся без попечения родителей, выступает представителем образовательного учреждения и того или иного обучающегося или сотрудника в судебных и административных инстанциях, обеспечивает экстренную помощь попавшим в трудную ситуацию

Автор:
Васильева Марианна Сергеевна социальный педагог, Муниципальное образовательное учреждение: «Детский сад № 379 Краснооктябрьского района Волгограда», г. Волгоград

Читать

15.01.19

Конспект НОД на тему: «Новогодний праздник» в средней группе

Цель: Формировать представления детей о праздновании Нового года. Задачи: -познакомить детей с историей возникновения праздника; -закрепить знания о зиме, уточнить признаки зимы; -активизировать у детей словарь прилагательных; -развитие памяти, внимания, мышления -формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности;

Автор:
Мельникова-Никишина Татьяна Николаевна воспитатель, МБДОУ"Детский сад комбинированного вида №13", г.Сергиев Посад,Московская обл.

Читать

15.01.19

"В гости к нам пришла матрешка"

Цели: приобщение детей к истокам народной культуры и духовности, знакомство с элементами музыкального фольклора Задачи: - установление добрых взаимоотношений, эмоционального контакта с детьми. - учить детей выразительно исполнять музыкальные, танцевальные, стихотворные номера; - воспитание у детей интереса и любви к народному творчеству; - познакомить детей с устным народным и музыкальным творчеством русского народа.

Автор:
Сиротина Светлана Евгеньевна музыкальный руководитель, МДОУ д.с №6 "Солнышко", нижегородская область город Семенов ул. Папанина 44а

Читать

15.01.19

Проектное управление – приоритетный вектор развития региональной системы дополнительного образования Тамбовской области

Обеспечить повышение качества дополнительного образования детей на территории Тамбовской области, в том числе через формирование нового содержания дополнительного образования, внедрение инновационных педагогических практик Обеспечить развитие региональной системы выявления и поддержки талантливых детей и молодежи; Обеспечить развитие кадрового потенциала региональной системы дополнительного образования детей.

Автор:
Бесперстова Светлана Валерьевна, Лимонова Марина Юрьевна методист, заведующий отделом, ТОГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и юношества"- Региональный модельный центр дополнительного образования детей, г. Тамбов

Читать