Предоставляются материалы направленные на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
1. Способствовать правильному пониманию ребенком значению слов, обогащению активного словаря.
2. Учить детей слушать и понимать речь взрослого, отвечать на вопросы, проявлять доброжелательность, умение слушать других детей, ясно выражать свои мысли.
Задачи:
1. Учить детей высказываться на тему «мебель», исходя из личного опыта.
2. Учить правильно называть предметы мебели и посуды, знать их назначение. Закрепить понятие значения «мебель». Уточнить значение понятия «посуда».
3. Соотносить названия предметов посуды и продуктов, для которых она предназначена.
4. Соотносить названия предметов мебели и способов ее использования.
5. Учить понимать и правильно использовать в печи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, сбоку, перед. Активизировать употребление в речи сложных предлогов.
6. Побуждать детей к диалогу со взрослым, речевому взаимодействию с ним. Учить детей рассуждать.
Автор: Акулич Елена Борисовна воспитатель, МБДОУ №15 г. Мурманск, г. Мурманск
Развитие навыков чтения. 1.Обучающие задачи:
Закреплять знания изученных букв
Закреплять умение читать слова и предложения
Способствовать развитию познавательного интереса у детей
2. Развивающие задачи:
Развивать умение анализировать, искать закономерности,
Развивать умение использовать в речи имена прилагательные, строить полные красивые предложения
3. Воспитательные задачи:
Продолжать воспитывать вежливость, дружелюбие, любознательность.
Автор: Позолотина Айгуль Адибовна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №10" г Усинска, Коми г Усинск
Учить дошкольников выразительно передавать текст, проговаривать звуки, развивать поэтический слух, темп и ритм, совершенствовать исполнительское мастерство. Воспитывать любовь к родной природе, к русской литературе. Образовательные:
1) Закрепить знания о времени года – зиме, месяцах;
2) Развивать умения учащихся выразительно читать стихи;
Воспитательные:
1) Воспитывать доброжелательность в отношениях со сверстниками, формировать умение детей “слушать и слышать”.
2) Воспитывать интерес к русской литературе
Коррекционно-развивающие:
1) Развивать и тренировать память через заучивание стихов наизусть,
2) Развивать задатки самоконтроля в поведении детей.
3) Развивать эмоциональную сферу (доставить детям радость от общения и чувства праздника).
Автор: Драчёва Виктория Владимировна, Путинцева Наталья Иннокентьевна Воспитатели, МДОУ "Детский сад комбинированного вида №35 "Радуга", Иркутская область,город Саянск,мкр.Октябрьский,дом 7,кв 16
Повышение профессиональной компетентности воспитателей в вопросе применения специальных логопедических приёмов с целью профилактики возникновения и коррекции речевых нарушений у дошкольников. 1. Ознакомление воспитателей с методами и приёмами работы при проведении артикуляционной гимнастики.
2. Дать представление о разноплановости речевых гимнастик, в зависимости от возрастных и речевых возможностей детей.
3. Показать возможность использования речевых гимнастик в развитии познавательно – речевой деятельности детей.
Автор: Маслакова Татьяна Олеговна Воспитатель, ГКОУ ЛО "Павловский центр "Логос", г. Кировск
Способствовать развитию речи детей, устранить или частично обесценить страх сказочного персонажа. • «Речевое развитие»: закреплять навыки диалогической речи, уметь отвечать на вопросы полным предложением; знать и называть сказки, в которых персонажем является Баба Яга; умение создавать ситуацию, чтобы отрицательный герой стал положительным; развивать фантазию, творческую инициативу.
• «Познавательное развитие»: создать условия для развития устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства; способствовать расширению кругозор детей, используя русские народные сказки; обеспечить условия развития поисковой активности детей.
• «Физическое развитие»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, развитие мелкой и крупной моторики, обогащение двигательного опыта (формирование потребности в двигательной активности).
• «Социально-коммуникативное»: обеспечить условия для выражения детьми своего мнения; совершенствовать умение различать добрые и злые поступки; учить вступать в диалог с окружающими, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, культуру поведения во время игры, беседы и т. д.
• « Художественно-эстетическое развитие»: развитие представлений и воображения для освоения в творческой форме, моторики, развитие слухового восприятия.
Автор: Бокова Олга Анатольевна<br>Конева Галина Юрьевна воспитатели, МАДОУ№24, г. Томск
Цель: Развить мышление детей, внимание, речь. Задачи:
- Уточнить и расширить представления детей о Г.Х. Андерсене и его творчестве.
- Развивать связную речь.
- Воспитывать познавательный интерес к чтению.
- Развивать память и внимание.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, получать удовольствие от выполнения заданий
- Совершенствовать навыки сотрудничества при работе в группах.
- Расширить словарные возможности по теме Зима, совершенствовать словообразовательные умения по образованию разных частей речи, учить соединять части в целое.
- Воспитывать заботу и трудолюбие, уважительное отношение к окружающим.
Автор: Желонина Ирина Александровна воспитатель первой квалификационной категории, МБДОУ д/с №45 "Сказка", Московская область Ленинский район поселок Развилка
Цель занятия: развитие речи дошкольников задачи:
Образовательные: Формировать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы. Учить узнавать и называть персонажей из знакомых сказок, передавать по показу игровые действия. Активизировать речевые высказывания. Упражнять в правильном употреблении падежных форм существительных (родительный падеж существительных)
Развивающие: Развивать произношение, интонационную выразительность речи, ритмичность движений.
Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам.
Автор: Шарапова Ирина Алексеевна Воспитатель, МБДОУд\с "Малинка", с.Кытманово.
Цель: Активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения. Задачи: Учить детей выразительно и эмоционально читать стихотворение С.Есенина "Береза".
Развивать у детей эстетическое восприятие через комплексное воздействие эмоциональных, зрительных и слуховых образов.
Воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе, родине, интерес к художественному слову.
Автор: Силюхова Надежда Викторовна воспитатель, МДОУ-ЦРР "Детский сад №63" "Карусель", Московская область, Воскресенский район, п. Белоозерский
Активизировать речь детей на татарском языке. Воспитательные:
1.Воспитывать любовь к татарскому языку.
2.Вызвать желание общаться на татарском языке.
Развивающие:
1.Развивать умение вести диалог.
2.Развивать мыслительную активность.
3.Размивать умение анализировать и делать выводы.
Обучающие:
1.Обобщать и закреплять знания об овощах.
2.Узновать овощи на картинках и по муляжам.
Автор: Рогожникова Елена Валентиновна Воспитатель, МБДОУ «Детский сад «Лесная сказка» , Республика Татарстан город Заинск
Повысить родительскую психолого-педагогическую компетентность в вопросах развития и воспитания дошкольников. Показать родителям важность психических процессов для успешного обучения ребенка в школе. Активизировать родителей в стремлении использовать игры на развитие у детей познавательные процессы (внимание, мышление, память, речь) волю в домашних условиях. Способствовать сближению взрослых в процессе выполнения заданий и игр.
Развивать у родителей навыки рефлексии.
Автор: Керейтова Юлдуз Даутовна Воспитатель, МБДОУ ДС "Лада", город Новый - Уренгой
Развитие связной речи детей. -закрепление представлений о весне и ее приметах;
-уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна»;
-совершенствовать речевой слух;
-закреплять навыки четкой правильной выразительной речи.
-продолжать расширять и уточнять знания детей об окружающем.
Автор: Яныкаева Анастасия Дмитриевна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №10", Республика Коми, г.Усинск
Совершенствование коммуникативных навыков, расширение представлений о лесе, сезонных изменениях в природе. - Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы, представления о животных и растениях осеннего леса, о грибах и ягодах.
- Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.
- Упражнять в употреблении существительных множественного числа родительного падежа.
- Обогащать словарь детей по теме существительными, прилагательными, глаголами.
Автор: Сарбаева Елена Александровна Учитель -логопед, АНО ДО "Планета детства "Лада" г. Тольятти, Самарской области, д/с № 171
Поделиться своими профессиональными наблюдениями в области речевого развития дошкольников. Уточнить знания педагогов о технологии деятельностного метода (ТДМ).
Автор: Тишковой Жанне Николаевне воспитателю, МАДОУ "СИНЕГЛАЗКА", ЯНАО город Ноябрьск
Закрепление знаний детей по основам первоначальной грамоты Задачи:
Образовательные: Совершенствовать умение :
-в звуковом анализе слов, в образовании новых слов,
-в составлении предложений из двух слов, называя 1-е и 2-е,
-в графическом изображении конструкций предложений и составлении несложных предложений по схеме,
-в подборе родственных слов,
-по составлению слов по начальному слогу.
-Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках
Развивающие: Развивать фонематический слух, коммуникативные способности детей, развивать умение выполнять индивидуальную работу и работу в коллективе
Воспитательные: воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга, дополнять тактично ответы товарищей при необходимости.
Автор: Заичко Анджелина Николаевна Воспитатель, МБДОУ детский сад № 53, Новочеркасск, Ростовская область
Развитие речи – одно из важнейших направлений педагогической работы детского сада, обеспечивающее своевременное психическое и личностное развитие ребенка. Развивать речь детей как средство общения; создавая условия, при которых ребенок может устанавливать контакты и добиваться своей цели путем речевого обращения к сверстнику или ко взрослому.
Цель: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных по стихотворению С.Я.Маршака "Сказка о глупом мышонке". Задачи: Учить детей отвечать на поставленные вопросы воспитателя по содержанию сказки полным предложением.
Упражнять детей в четком и правильном произношении звуков "П", "И", регулировать силу голоса.
Активизировать в речи названия животных, их звукоподражание, а также слова-прилагательные, характеризующие героев сказки.
Воспитывать навыки безопасного поведения с незнакомыми людьми.
Автор: Измайлова Мария Ивановна Воспитатель, МДОУ-ЦРР "Детский сад №63" "Карусель", Московская область, Воскресенский муниципальный район, п. Белоозерский
Повышать педагогическую компетентность воспитателей через знакомство с системой работы по формированию звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста. • Уточнить и закрепить знания методики формирования звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста.
• Познакомить педагогов с играми и игровыми упражнениями по развитию звукового анализа и синтеза.
Автор: Федоренко Майя Владимировна учитель-логопед, МБДОУ Центр развития ребёнка- детский сад "Теремок", г. Северобайкальск, Республика Бурятия
