Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

19.02.18

Экологический проект "Путешествие в мир лекарственных растений"

Создать условия для расширения и уточнения знаний детей о лекарственных растениях, их свойствах, пользе для человека, сформировать знания о способах их сбора и применения. 1. Расширять и формировать знания детей о лекарственных дикорастущих растениях, их строении, внешнем вид, ценности для здоровья, правил пользования. 2. Развивать речь: обогащать словарь, побуждать задавать вопросы, составлять рассказы-описания, развивать игровое творчество, смекалку, навыки поведения в экстремальных ситуациях. 3. Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к растениям, любовь к родному краю.

Автор:
Аширова Екатерина Николаевна; Петрова Марина Викторовна Воспитатели, ЧДОУ "Детский сад № 37 ОАО "РЖД", г. Москва

Читать

18.02.18

Конспект НОД по развитию речи детей раннего возраста «Потешки-малышки»

Познакомить детей с потешкой «Пошел котик на торжок» Учить узнавать и называть домашних животных: кошка Учить понимать содержание произведения. Развивающая: Развивать интерес к слушанию фольклорных поэтических произведений. Воспитательная: Воспитывать интерес к устному народному творчеству

Автор:
Данилова Галина Николаевна Воспитатель, МБДОУ"Детский сад№20"Ромашка", город Новочебоксарск,Чувашская Республика

Читать

18.02.18

Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Зоопарк»

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов, расположение партнеров друг к другу); Задачи: Закреплять и расширять знания детей о животных средней полосы, жарких стран и севера (о внешнем виде, их повадках, пище); Расширять представление детей о труде взрослых, работающих в зоопарке: об основных трудовых процессах по обслуживанию животных; Воспитывать любовь к животным, заботу о них, доброе отношение к ним; Развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение. Формировать умение творчески развивать сюжет на основе полученных знаний; Формировать умения детей делиться на группы в соответствии с сюжетом игры и, по окончании заданного игрового действия, снова объединяться в единый коллектив; Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры – умение вести простой диалог со сверстниками и взрослыми, умение соотносить свои желания с интересами других людей; Закреплять умение организовывать рабочее место; Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим людям; Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов, расположение партнеров друг к другу);

Автор:
Мальцева Надежда Павловна Воспитатель, МБДОУ № 15 Ласточка, Город Междуреченск Кемеровская область

Читать

18.02.18

Роль эмоций у детей дошкольного возраста в игровой деятельности

изучение роли эмоций у детей дошкольного возраста в игровой деятельности 1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме. 2. Разработать систему занятий, способствующих благоприятному эмоциональному развитию детей; 3. Создать условия для полноценного эмоционального развития детей и формирования основ выразительности внешних эмоциональных проявлений посредством эмоционально-экспрессивных игр.

Автор:
Рачковская Юлия Владимировна воспитатель, МДОУ д/с № 107 "Искорка", город Волжский Волгоградской области

Читать

18.02.18

Никто не забыт-ничто не забыто

сохранить память о ВОВ сохранить память о ВОВ

Автор:
Кетова Ксения Владимировна ученица 7в класса, школа №1 г.Королев МО, г.Королев

Читать

18.02.18

Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы ь. Научиться писать слова с мягким знаком без ошибок 1) Обучающие: • закрепить умения учащихся о правописании слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными; • способствовать формированию коммуникативных, информационных и ключевых компетентностей; • обучать учащихся приёмам самооценивания, взаимооценивания. 2) Развивающие: • развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, обобщать полученные данные и делать выводы • развивать устную и письменную речь; • развивать орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; • развивать самостоятельность и ответственность ученика за процесс и результат своей деятельности. 3) Воспитывающие: • воспитывать творческую активность; • воспитывать культуру общения в группе со сверстниками; • создавать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.

Автор:
Газизова Лариса Амуровна Учитель начальных классов, МОУ Дербишевская СОШ, д. Дербишева, Аргаяшского района, Челябинской области

Читать

18.02.18

Зачем знакомить дошкольника с родословной?

Цель: повысить педагогическое просвещение родителей по вопросам семейного воспитания, способствовать сплочённости семьи, заботе друг о друге. Задачи познавательного характера • Расширять представления о семье (у нее есть свои история и традиции). • Формировать представление о родственных отношениях. • Обогащать словарный запас терминами родства. • Формирование элементарных представлений о родословной. Задачи нравственного воспитания. • Воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи. • Воспитывать уважение к труду взрослых.

Автор:
Капранова Альфия Адигамовна воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", Ямало-Ненецкий АО, г.Ноябрьск

Читать

18.02.18

ТРАДИЦИИ И НОВАТОРСТВО В РОМАНЕ ТИМУРА ВЕРМЕША «ОН СНОВА ЗДЕСЬ». О.Н.Беликова

обмен педагогическим опытом В статье исследуются характерные черты творчества современного немецкого писателя Тимура Вермеша. В формировании творческого метода Т. Вермеша большую роль сыграли общественно - политические и культурные традиции Германии, прежде всего, творчество Г.Манна. Однако эти литературные влияния нисколько не умаляют того факта, что Т. Вермеш выступает как художник, наделённый ярким и самобытным дарованием. Сатирической линией своего творчества писатель во многом продолжает и развивает традиции острой общественной сатиры. Роман «Он снова здесь» является важнейшим этапом в формировании сатирического таланта писателя.

Автор:
Беликова Ольга Николаевна учитель иностранного язывка, МБОУ БГО СОШ №10, Воронежская область г.Борисоглебск

Читать

18.02.18

Развитие мелкой моторики как средство формирования речи

- развитие познавательной деятельности, развитие мелкой моторики. - закрепить знания детей о форме и цвете; - развивать координацию обеих рук, подвижность пальцев, навык нанизывания бусинок на шнур.

Автор:
Мишина Снежана Валерьевна воспитатель, МБДОУ д/с №11 , г.Коломна

Читать

18.02.18

Консультация для родителей "Знания, умения, навыки необходимые перед школой"

Дать представление родителям о том, какими знаниями , умениями, навыками должен владеть будущий первоклассник. Раскрыть родителям часто задаваемые вопросы: С кем и где заниматься? В детском клубе? Частным образом с педагогом? В подготовительных группах при школе?

Автор:
Листунова Ольга Геннадьевна Учитель-дефектолог, МБДОУ "Колокольчик", ЯНАО, г. Ноябрьск

Читать

18.02.18

Художественная литература,как средство всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста.

Воспитание общечеловеческих ценностей,культуры речевого общения у детей старшего возраста,средствами художественной литературы. Развитие литературной речи,приобщение к словесной речи, воспитание интереса к литературе.

Автор:
Чипчикова Светлана Махмудовна Воспитатель, МБДОУ "ДС" "Олененок", ЯНАО г. Новый Уренгой

Читать

18.02.18

Создание условий для успешной адаптации детей от 1,5 до 3 лет.

Создание благоприятной атмосферы в группе.Правильная организация игровой деятельности детей. Формирование эмоционального контакта,доверие детей к воспитателю.

Автор:
Булгарова Салимат Махмудовна Воспитатель, МБДОУ "ДС" "ОЛЕНЕНОК", г.Новый Уренгой ЯНАО

Читать

17.02.18

Проект "23 февраля - День защитника Отечества"

Формирование у детей дошкольного возраста представлений о Российской Армии. - формировать у детей знания о Российской Армии и представления об особенностях военной службы; - расширить знания о Российской Армии, родах войск, военной технике; - проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.

Автор:
Горяева Валентина Анатольевна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №20 "Золушка", г. Нефтеюганск

Читать

16.02.18

Мастер класс для педагогов по изо деятельности для первой младшей группы «Рисуем мыльными пузырями»

Целью данного мастер класса является создание условий для формирования навыков рисования мыльными пузырями. 1. Научить детей технике рисования мыльными пузырями; 2. Вызвать желание использовать полученные знания в работе; 3. Развивать интерес к нетрадиционному рисованию; 4. Научить сочетать на практике несколько нетрадиционных техников рисования.

Автор:
Неизвестных Галина Александровна Воспитатель, СП (Детский сад №52) ГБОУ СОШ №26, г. Сызрань, Самарская область

Читать

16.02.18

Классный час: "Русский солдат умом и силою богат"

пополнить знания детей в области вооруженных сил. - развивать кругозор, сообразительность, находчивость; - воспитывать патриотизм, гордость за русского солдата, интерес к армии, к солдатской жизни, чувство товарищества, волю к победе

Автор:
Нелюбина Вера Васильевна воспитатель школьного отделения, МКОУ "Детский дом - школа № 95", Кемеровская обл., г. Новокузнецк

Читать

16.02.18

Творческая разработка. Физкультурное развлечение "Емеля идет в армию"

Создание праздничного торжественного настроения, поднятие спортивного духа у воспитанников. 1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей. Формирование правильной осанки и укрепление всех групп мышц. 2. Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности. 3. Воспитывать любовь к родной стране, Родине; желание быть защитниками Отечества, служить в Армии.

Автор:
Губина Вера Владимировна воспитатель школьного отделения, МКОУ "Детский дом - школа № 95", Кемеровская обл., г. Новокузнецк

Читать

16.02.18

Самая почетная премия. Нобелевская

Изучение международных наград, которая вручается с 1901 года за выдающийся вклад в науку, литературу и развитие общества. Рассказать и показать виды международных наград.

Автор:
Титоренко Ольга Ивановна мастер производственного обучения, НКПИИТ, г.Ноябрьск

Читать

16.02.18

Общепит в Российской империи

Вспомнить, где обедали и ужинали дворяне, а где — люди со скромным достатком, кто содержал дореволюционные питейные заведения и какие блюда были в их меню. Рассказать и наглядно показать как появилась культура общепита в России.

Автор:
Евсюкова Роза Фавзилевна мастер производственного обучения , НКПИИТ, г.Ноябрьск

Читать

16.02.18

Урок «Государственные символы России с древности и до настоящего времени»

- дать определение понятиям: символика, флаг, герб, гимн, геральдика - рассказать об истории государственной символики России - сформировать представления учащихся о многообразии гербов, гимнов и флагов России - понять роль государственной символики в жизни страны, ее значимость для граждан государства и каждого отдельного человека - высказывать свое отношение к государственной символики - иметь представления о символах других стран, сравнивать символы России с государственными символами других стран,

Автор:
Кавунов Виталий Юрьевич учитель истории и обществознания, МБОУ лицей №90, г. Краснодар 350062 ул. Герцена 188 ,кв.38

Читать

16.02.18

сборник "Игры для развития диалогической речи старших дошкольников"

Диалог – основная форма общения дошкольников. Он является для них и речевой практикой, и школой формирования социальных навыков и привычек, определяющих характер взаимодействия с окружающими. Овладение диалогической речью предполагает усвоение совокупности речевых и поведенческих умений, а именно: • умения понимать различные обращения (вопросы, сообщения, побуждения) и реагировать на них в соответствии с функциональной задачей общения: отвечать на вопросы, толерантно реагировать на разнообразные сообщения, вежливо выражать свое несогласие, аргументировать свое мнение, в словесной форме выражать готовность выполнить какое-либо побуждение или в социально принятых формах отказываться от выполнения; • умения вступать в диалог с окружающими различными способами: четко и ясно ставить вопросы, сообщать о своих впечат¬лениях, делиться чувствами, мнениями, суждениями, вежливо высказывать просьбы, советы, приглашения и т.п.; • умения придерживаться культуры диалога (знание и выполнение основных правил поведения в диалоге, а также употребление средств речевого этикета).

Автор:
Райкова Светлана Викторовна Воспитатель, МКДОУ "Детский сад №32 " Малыш"", Свердловская область Талицкий район п. Пионерский

Читать