Выбрать раздел

Все публикации

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

Поиск по публикациям

26.11.19

Помочь родителям и классным руководителям увидеть признаки суицидального поведения у детей 1. Определение признаков помощи обучающимся с повышенной склонностью к суицидам. 2. Рекомендации по работе с такими детьми.

Автор:
Воробьева Татьяна Витальевна Педагог-психолог, МБОУ СОШ № 14, г. Верхняя Тура

Читать

26.11.19

Статья: «Использование дидактических и познавательных игры в экологическом воспитании дошкольников в контексте ФГОС ДО».

Выбирая игры для экологического образования дошкольников необходимо соблюдать следующие требования: - игры подбираются с учетом закономерностей развития детей и задач экологического образования; - игра должна давать возможность ребенку применять на практике полученные экологические знания и стимулировать к усвоению новых; - содержание игры должно соответствовать экологическим знаниям; - игровые действия производятся в соответствии с правилами и нормами поведения на природе; - каждая новая игра должна соответствовать задачам экологического образования и иметь связь с предыдущей и последующими играми. 1. Игры, которые возникают по инициативе детей: режиссерские, сюжетно-ролевые, театрализованные, сюжетно-отобразительные. 2. Игры, возникающие по инициативе взрослого - игры обучающие: интеллектуальные, подвижные, сюжетно-дидактические, театрально-постановочные; - досуговые игры: игры-развлечения, - игры-забавы, празднично-карнавальные, интеллектуальные. З. Народные игры, которые могут возникать по инициативе, как взрослого, так и более старших детей: народные и традиционные. Также существуют творческие игры. Это такие игры, в которых ребенок проявляет сообразительность и выдумку. К творческим играм относятся игры, в которых ребёнок проявляет свою выдумку, инициативу, самостоятельность. Творческие проявления детей в играх разнообразны: от придумывания сюжета и содержания игры, поиска путей реализации замысла до перевоплощения в ролях, заданных литературным произведением. В зависимости от характера творчества детей, от игрового материала, используемого в играх, творческие игры делятся на режиссерские, сюжетно-ролевые, театрализованные, игры со строительным материалом.

Автор:
Борисова Наталья Евгеньевна воспитатель 1 квалификационной категории, МОУ ЦРР № 3 Краснооктябрьского района Волгограда, г. Волгоград

Читать

25.11.19

Модель учебного занятия по английскому языку (5 класс)

Дидактическая цель: создать условия для создания и осмысления материала по теме “British and Russian traditions” средствами технологии КСО. Цель по содержанию: Образовательный аспект: способствовать развитию навыков говорения на текстовом этапе. Развивающий аспект: продолжить обучение способам работы с текстом учебной статьи, создать условия для отработки взаимодействия учащихся в процессе парной, коллективной работы. Воспитательный аспект: способствовать развитию познавательного интереса к предмету, стимулировать доброжелательные отношения в процессе работы на уроке. Социокультурный аспекты: формировать умение представлять свою страну и приобщать школьников к культуре англоязычных стран. изучение нового материала.

Автор:
Махнева Динара Наиловна учитель английского языка, КОГОАУ ВГГ, г. Киров

Читать

25.11.19

"Конспект НОД по развитию математических представлений с использованием лего"

закрепить умение ориентироваться в деталях ЛЕГО-конструктора учить сравнивать предметы по величине (высота, ширина) и обозначить словами результат сравнения; Закрепить порядок чисел от одного до четырех на основе практических действий с деталями ЛЕГО-конструктора; закреплять навыки понимания словесной инструкции; развивать и совершенствовать высшие психические функции: памяти, внимания, мышления; развивать мыслительные процессы: анализ, синтез, классификация, обобщение; развивать речь, усидчивость, мелкую моторику рук; воспитывать доброжелательные отношения и навыки культуры поведения; побуждать детей к сотрудничеству и взаимопомощи.

Автор:
Вахтыкова Дарья Вадимовна воспитатель, МБДОУ ДС "Брусничка", ЯНАО Пуровский район г. Тарко-Сале

Читать

25.11.19

Тема: «Путешествие на Неизведанную планету»

Способствовать повышению познавательно – интеллектуальной деятельности дошкольников. - Расширять кругозор детей о космосе. - Развивать сообразительность, смекалку детей. - Развивать зрительную память, произвольное внимание, графомоторные навыки. - Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. - Развивать у детей умение считать в уме, производить запись чисел. - Закреплять умение детей зрительно анализировать форму плоскостной фигуры и ее частей. - Развивать умение мысленно представлять изменение расположении фигур, которые происходят в результате трансфигурации. - Развивать навыки учебной деятельности. - Воспитывать целеустремленность в достижении результата. - Формировать коммуникативные качества детей (сотрудничество, взаимодействия). - Способствовать повышению познавательно – интеллектуальной деятельности дошкольников. - Упражнять детей в умении осознанно выстраивать диалогическое взаимодействие в общении с окружающими и умению высказываться, обосновывая свою точку зрения. - Развивать познавательный интерес через выполнение заданий в нестандартной обстановке. - Развивать логическое мышление, умение выполнять игровые задания на внимание, смекалку, сообразительность. - Формировать умения планировать свои действия, осуществлять решения в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий. - Формировать мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов.

Автор:
Братухина Гульсина Хайрудиновна Воспитатель, ЛГМАДОУ«Детский сад общеразвивающего вида № 4 «Золотой петушок», г. Лангепас. ул. Мира 7 А

Читать

25.11.19

Конспект организованной образовательной деятельности по аппликации в подготовительной группе на тему "Царевна-лягушка"

• Закрепление технических навыков и приемов техники оригами. • Развитие творческих способностей дошкольников через аппликацию. • Формировать навыки аккуратности при соединении деталей. • Учить создавать общую сюжетную композицию. • Развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи. • Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим. Обучающие задачи: • Совершенствовать знания понятий форм круглой, овальной, прямоугольной и квадратной, треугольной. • Закреплять навык образование формы. • Учить детей аккуратно пользоваться ножницами и клеем. Развивающие задачи: • Развивать конструктивные способности детей. • Развивать память, логическое мышление и внимание. • Вызывать потребность дополнять основное изображение деталями. Речевые задачи: • Давать полный ответ с повторением части вопроса. • Закреплять понятие знания русской народной сказки "Царевна лягушка" Воспитательные задачи: • Воспитывать уважение и внимание, и терпение друг к другу, • Воспитывать бережное отношения к окружающим предметам. • Воспитывать умение соотносить свои действия с действиями взрослого.

Автор:
Казанина Маргарита Андреевна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад 62", Алтайский край, город Бийск

Читать

25.11.19

Сценарий совместного развлечения с родителями ко Дню Матери.

Цель: Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия. закрепить и обогатить знания детей о празднике День Матери; познакомить со стихотворными и прозаическими произведениями художественной литературы по теме; обогащать словарный и лексический запас детей; развивать память, выразительную речь, умение декламировать стихи; совершенствовать певческий голос, вокально-слуховую координацию; создать праздничное весёлое настроение, вызвать желание заботиться о маме, помогать ей.

Автор:
Елизарова Екатерина Юрьевна воспитатель, БМАДОУ "Центр развития ребенка" детский сад №41, Свердловская обл.г.Березовский

Читать

25.11.19

Памятка для родителей "Адаптация ребёнка к детскому саду"

Помощь родителям в облегчении процесса адаптации ребенка к условиям ДОУ 1. Формирование позитивного опыта посещения детского сада у детей и родителей. 2. Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации ребенка к детскому саду. 3.Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом. 4.Снятие эмоционального напряжения, снижение импульсивности, тревоги, агрессии у детей

Автор:
Третьякова Екатерина Александровна педагог-психолог, МДОБУ ЦРР д/с №105 "Умка", г. Якутск

Читать

25.11.19

Сценарий "День матери"

Формирование у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к маме, умения выразить ей свою любовь словами и действиями. 1.Воспитывать уважительное отношение к маме, желание порадовать ее. 2. Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности. 3.Способствовать созданию положительных эмоциональных впечатлений детей и родителей от совместного празднования мероприятия «Дня Матери».

Автор:
Картавенкова Ольга Юрьевна воспитатель, МБОУ НШ "Перспектива", ХМАО г.Сургут

Читать

25.11.19

Социально-педагогическая помощь детям, поступившим в первый класс

Цель исследования: обосновать необходимость социально – педагогической помощи детям, поступившим в первый класс. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. раскрыть сущность школьной зрелости; 2. определить причины школьных трудностей; 3. выявить уровень школьной зрелости у младших школьников; 4. организовать помощь школьникам, поступившим в первый класс.

Автор:
Гаврилова Татьяна Владимировна учитель начальных классов, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Школа № 281, г. Москва

Читать

24.11.19

Организационные игры в разных возрастных группах

Способствовать организации детей, сближению детишек посредством держания за руки, физического, тактильного контакта между малышами. Содействовать: • Становлению и развитию сотрудничества, дружеских, доброжелательных взаимоотношений между детьми; созданию у каждого воспитанника оптимистичного, радостного настроения. • Преодолению неуверенности в себе. • Развитию координации движений, ловкости; совершенствованию двигательных навыков (от медленного шага до бега). • Развитию познавательных процессов (сенсорики, памяти, внимания, мышления, воображения – основ творчества). • Развитию умения соблюдать элементарные правила, согласовывать и слаживать совместные действия и движения, ориентироваться в пространстве (не мешать другим, двигаться в определённом направлении). • Овладению умением различать и передавать голосом высокие и низкие интонации (кошка – котёнок, птица – птенчики) и соответственно обыгрывать роль в игре. • Развитию чувства ритма и музыкального слуха, выразительности движений и фантазии. • Облегчению процесса адаптации: располагают детей друг к другу, раскрепощают их. • Знакомству детей с древними традициями и обычаями. (Используя в играх народный фольклор, можно легко познакомить детей с древними обычаями и традициями).

Автор:
Баранова Надежда Аркадьевна воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №269", Удмуртская Республика, г. Ижевск

Читать

24.11.19

Игра как средство формирования личностных и психических качеств ребенка

Формирование представления об игре дошкольника как зоне ближайшего развития. Создать представление об игре как о способе перехода от наглядно-действенного мышления к образному, формирование творческих процессов, развитию воображения, подготовки к новой социальной роли - школьника.

Автор:
Дементьева Елена Ивановна Воспитатель группы компенсирующей направленности, МБДОУ "ЦРР - Детский сад №132", г. Воронеж

Читать

24.11.19

Статья: «Руководство и организация проектной деятельности дошкольника в стенах детского сада».

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Работа над проектом, включающая составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода, проходит несколько этапов: • 1) постановка цели; • 2) поиск формы реализации проекта; • 3) разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта; • 4) организация развивающей, познавательной, предметной среды; • 5) определение направлений поисковой и практической деятельности; • 6) организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности; • 7) работа над частями проекта, коррекция; • 8) коллективная реализация проекта, его демонстрация.

Автор:
Борисова Наталья Евгеньевна воспитатель 1 квалификационной категории, ЦРР № 3 Краснооктябрьского района, г. Волгоград

Читать

24.11.19

ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

сформировать представление об искусстве Древнего Египта как об уникальном и неповторимом. - на основе работы с текстом учебника, с исторической картой и презентацией узнать об основных культурных достижениях древнейшей цивилизации на планете; - на основе анализа полученной из различных источников информации научиться формулировать и решать познавательные задачи; - развивать коммуникативные способности при работе в группах, формировать навыки оценивания собственной деятельности и деятельности коллектива.

Автор:
Ткаченко Оксана Николаевна Учитель, МКОУ СОШ № 251 ЗАТО г.Фокино Приморский край, Приморский край

Читать

23.11.19

Работа с одаренными детьми по выявлению их интересов и способностей в рамках внеурочной деятельности

Выявить избыточный перечень интересов и способностей ребенка на первом этапе определения индивидуальной образовательной программы в рамках тьюторского сопровождения. Познакомить учащегося с типологией Климова. Дать информацию о профессиях настоящего и будущего, относящихся к тому или иному типу. Организовать самостоятельную работу учащегося по анализу своих интересов и опыта своей деятельности. Подготовить к следующему этапу работы по созданию индивидуальной образовательной программы.

Автор:
Шиндорикова Татьяна Евгеньевна учитель французского языка, тьютор, КОГОАУ ВГГ с углубленным изучением английского языка, город Киров

Читать

21.11.19

«Создание здоровьесберегающей среды в старшей группе детского сада"

1. Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности. 2. Создание единого здоровьесберегающего пространства и формирование навыков здорового образа жизни у детей и родителей. 3. Формирование у детей знаний о правильном питании. 1. Создать здоровьесберегающую среду для реализации проекта. 2. Формировать у детей потребность к здоровому образу жизни. 3. Систематизировать и расширить знания детей об овощах и фруктах; познакомить детей с витаминами А, В, С, раскрыть их значение для человека. 4. Развивать познавательные и творческие способности детей, речь. 5. Воспитывать гигиену питания и бережное отношение к своему здоровью. 6. Способствовать развитию партнерских отношений между детьми и родителями.

Автор:
Толстошеева Кристина Николаевна <br>Горбунова Валентина Васильевна воспитатели, МБДОУ д/с № 86 "Радость", г. Белгород

Читать

21.11.19

РП и КТП 7 Класс

Узнать Календарно-тематическое планирование Узнать вступительную часть и 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Автор:
Иванищев Валентин Гаврилович Учитель технологии, МОУ СОШ "№11", Московская Область,Воскресенский Район, Ул. Толстова,д. 1

Читать

20.11.19

урок - исследование по теме "Алюминий"

Изучить положение алюминия в периодической системе, строение атома элемента, изучить физические и химические свойства алюминия. Познавательные:  Создать условия для исследования физических и химических свойств алюминия;  создать условия для развития учебных, исследовательских и коммуникативных компетенций;  развивать у учащихся умение применять полученные знания в жизни, решать проблемные и интеллектуальные задачи. Развивающие:  Развивать общенаучные и предметные умения (анализировать, сравнивать, экспериментально решать задачи, составлять молекулярные и ионные уравнения химических реакций),  Развивать умение делать выводы на основе полученной информации.  Развивать интеллектуальные способности, логико-смысловое мышление, навыки познавательной самостоятельной активности. Воспитательные: Продолжить формирование коммуникативных качеств личности, воспитание культуры умственного труда .

Автор:
Нефёдова Татьяна Сергеевна учитель химии, МБОУ "СОШ №1", пгт Нижний Одес Республика Коми

Читать

20.11.19

Конспект мероприятия на тему: "Профессия - Пожарный"

Расширять знания детей о профессией «пожарный». -обобщить представления детей об общественном характере труда взрослых (труд на пользу людей – почетное и нужное дело); -расширить и углубить знания детей о труде пожарных; -познакомить со средствами пожаротушения – огнетушителем; -познакомить с боевой одеждой пожарного; -номером телефонной пожарной службы; -закреплять знания о правилах пожарной безопасности; -развивать внимание и наблюдательность; -воспитывать уважение к труду пожарных; -активизировать словарь; пожарная лестница, огнезащитный костюм, противогаз, рация, брандспойт.

Автор:
Сычева Елена Аркадьевна Учитель - логопед, МАДОУ детский сад № 65 г. Нижние Серги, Свердловская обл., Нижнесергинский районн,

Читать

19.11.19

Практическое пособие по развитию интонационной выразительности речи детей от 3 до 7 лет

сформировать физиологические механизмы овладения интонацией - нормализовать деятельность дыхательного и голосового аппарата, скоординировать работу речевых мышц обеспечить использование детьми всего комплекса интонационных средств оформления высказываний в различных ситуациях общения в процессе коммуникации.

Автор:
Нуриева Айгуль Радиковна уитель-логопед, МДОУ "Детский сад "Морозко" п.Приозёрный Надымского района", ЯНАО Надымский район, п.Приозёрный

Читать