Выбрать раздел

Обмен педагогическим опытом

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

17.07.17

Читательская активность – «естественное состояние ребёнка»

Представить опыт работы педагога по авторской комплексно-целевой программе «Воспитание творческого читателя» 1. Доказать, что в особой, специфической деятельности Читателя есть все признаки «исследовательского поведения» (термин А.И.Савенкова). 2. Представить опыт работы педагога по формированию у школьников читательской активности

Автор:
Паскевич Наталья Яковлевна педагог дополнительного образования , МУ ДО "Малая академия", город Краснодар

Читать

12.07.17

Организация проектной деятельности учащихся на уроках истории и обществознания

развитие способностей и познавательных интересов детей. самостоятельно добывать новые знания, формировать потребность в саморазвитии

Автор:
Лунева Ирина Александровна заместитель директора по ВР, учитель истории и обществознания, МБОУ СОШ № 3, город Крымск Краснодарского края

Читать

12.07.17

Организация проектной деятельности учащихся на уроках истории и обществознания

развитие творческих способностей и познавательных интересов у учащихся самостоятельно добывать новые знания, формировать потребность в саморазвитии

Читать

12.07.17

Развитие творческих способностей учащихся на уроках истории. Обобщение педагогического опыта

Для формирования творческой личности, способной к саморазвитию, необходимо следующее: развивать творческую активность учащихся; включать учащихся в творческую деятельность; вносить проблемность в учебный процесс; развивать качества творческого мышления: самостоятельность, критичность и т. п. 1.«технология интерактивного обучения» - обучение, погруженное в общение, основанное на взаимодействии, получении конкретного опыта, осмыслении его и применении на практике; 2.«технология проектного обучения» - создаю условия для реализации умений и компетентностей, связанных с планированием работы, разработкой поэтапной программы действий от замысла до готового продукта; В своей педагогической практике на уроках истории я чаще всего использую такие типы проектов, как информационные, игровые, исследовательские, творческие. Тип проекта зависит от возраста учащихся и темы. 3.«технология развития критического мышления» - целевое назначение которой, в формировании таких гражданских умений и навыков, как умение вырабатывать своё собственное мнение, осмыслить опыт, логично выстроить цепь доказательств, выразить себя.

Автор:
Лунева Ирина Александровна заместитель директора по ВР, учитель истории и обществознания, МБОУ СОШ № 3 , город Крымск Краснодарский край

Читать

26.06.17

Имидж и лидерские качества директора школы в современном образовательном процессе.

Изучение проблемы формирования имиджа руководителя современного образовательного учреждения. 1.изучить состояние заявленной проблемы в современной литературе по управлению образовательными системами; 2.изучить роль имиджа руководителя в управлении персоналом; 3.охарактеризовать место имиджа руководителя современного образовательного учреждения, его структуру и подходы к формированию.

Автор:
Варвенская Галина Анатольевна учитель русского языка и литературы, МОУ "Основная школа №3 г.Малоярославец Калужской области", г.Малоярославец Калужской области

Читать

25.06.17

ЧИСЛА 1, 2. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. КОМПЛЕКС РАЗВИВАЮЩИХ ДВИЖЕНИЙ «ЛЯГУШАТА»

Познакомить с цифрами 1, 2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); развивать ловкость, быстроту. Элементарное представление о порядковом счете до 2, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.

Автор:
Абдусаламова Индира Шихженетовна Воспитатель, МБДОУ №83 "Утиное гнездышко", ХМАО-ЮГРА, г. Сургут

Читать

24.06.17

Развитие познавательно – творческой активности дошкольников средствами организации работы с макетами.

Развитие познавательно – творческого потенциала детей посредством создания и использования макетов. В процессе макетирования развиваются компетентностные умения и навыки: эмоциональная отзывчивость, любознательность, активность, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Автор:
Семёнова Марина Викторовна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №30" г.Тобольска, г.Тобольск Тюменская области

Читать

22.06.17

Методика обучения младших школьников решению задач на движение

Раскрыть методику работы по обучению младших школьников решению задач на движение Познакомить с теоретическими и практическими основами обучения младших школьников решению задач на движение

Автор:
Кузнецова Светлана Викторовна учитель начальных классов, Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 2", г.о. Электросталь Московской области

Читать

21.06.17

Программа по учебному предмету "Беседы об искусстве" ДПОП в области архитектурного искусства "Архитектура"

- выявление одаренных детей в области архитектурного искусства в раннем детском возрасте; - создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей; - овладение детьми духовными и культурными ценностями - приобретение детьми теоретических знаний в сфере искусств на основе восприятия произведений искусств, формирования представлений о специфических средствах художественной выразительности и языках различных видов искусств. - Познакомить учащихся со всеми видами искусства - познакомить учащихся со стилями живописи - формировать у детей и подростков устойчивый интерес к культуре и искусству, сформировать комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства - развивать личные и творческие способности детей - способствовать формированию у детей духовно-нравственной позиции. - сформировать следующие умения и навыки: • Различать все виды искусства • Знать жанры изобразительного искусства • Знать основные материалы для создания произведений в изобразительном искусстве • Знать основные стили в архитектуре • Ориентироваться в культурном пространстве • Адекватно воспринимать содержание того или иного произведение искусства

Автор:
Гришина Инесса Олеговна пареподаватель, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Детская школа искусств" города Сарова, город Саров , Нижегородская область

Читать

20.06.17

Учебно - методическое пособие "Основные педагогические установки преподавания академического вокала педагогами XIX - XX в.в. в соотношении с методикой преподавания в ДШИ"

Методическая помощь преподавателям ДШИ. Развитие вокальных навыков учащихся.

Автор:
Каплин Андрей Владимирович Преподаватель, МБУДО ДШИ, г. Саров Нижегородская область, ул. Гагарина, 22

Читать

19.06.17

Выпускной экспресс "Ромашка"

Создать атмосферу праздника, сформировать у детей положительную мотивацию к школе. 1. Создать условия для проявления творческих способностей детей. 2. С помощью игровых приёмов активизировать мыслительную деятельность детей.

Автор:
Серафимович Ольга Викторовна музыкальный руководитель, МАДОУ "Детский сад № 44", Пермский край, г.Березники

Читать

16.06.17

Факультативный курс "Наглядная геометрия"

• развитие пространственных представлений, образного мышления, изобразительно графических умений, приемов конструктивной деятельности, умений преодолевать трудности при решении математических задач, геометрической интуиции, познавательного интереса учащихся, развитие глазомера, памяти обучение правильной геометрической речи; • формирование логического и абстрактного мышления, формирование качеств личности (ответственность, добросовестность, дисциплинированность, аккуратность, усидчивость). Вооружить учащихся определенным объемом геометрических знаний и умений, необходимых им для нормального восприятия окружающей деятельности. Познакомить учащихся с геометрическими фигурами и понятиями на уровне представлений, изучение свойств на уровне практических исследований, применение полученных знаний при решении различных задач. Основными приемами решения задач являются: наблюдение, конструирование, эксперимент. Развитие логического мышления учащихся строения курса, которое, в основном, соответствует логике систематического курса, а во-вторых, при решении соответствующих задач, как правило, «в картинках». На занятиях наглядной геометрии предусмотрено решение интересных головоломок, занимательных задач, бумажных геометрических игр и т.п. Этот курс поможет развить у ребят смекалку и находчивость при решении задач. Приобретение новых знаний учащимися осуществляется в основном в ходе их самостоятельной деятельности. Среди задачного и теоретического материала акцент делается на упражнения, развивающие «геометрическую зоркость», интуицию и воображение учащихся. Уровень сложности задач таков, чтобы их решения были доступны большинству учащихся.

Автор:
Соломатина Эльвира Разетдиновна учитель математики, МБОУ СОШ №4, п.Ванино Хабаровский край

Читать

15.06.17

Полугодовая контрольная работа по литературе. 10 класс.

Проверить общий уровень усвоения учебного материала в соответствии с требованиями государственного стандарта и программы. Данная работа представляет собой сочинение-рассуждение на литературную тему. Учащимся предложено несколько тем на выбор. Учащийся выбирает только ОДНУ из предложенных тем сочинений, а затем пишет сочинение-рассуждение на эту тему. Разрешается пользоваться орфографическим словарём.На выполнение всей работы отводится 3 часа 55 минут.

Автор:
Завгородняя Александра Вячеславовна учитель русского языка и литературы, МБОУ "СОШ №3" , пгт. Жешарт Усть-Вымского района Республики Коми

Читать

15.06.17

«ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА С НАУЧНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ И ВЫСШИМИ УЧЕБНЫМИ ЗАВЕДЕНИЯМИ В КЛАССАХ ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ»

Цель нашего проекта: организация социального партнерства с научными и медицинскими учреждениями, высшими учебными заведениями для лучшей реализации задач обучения в классе химико-биологического профиля, пропаганды научных и химико-биологических знаний. Задачи: 1. Изучить литературу, интернет-источники, традиции гимназии в плане социального партнерства. 2. Познакомиться с организациями, готовыми помогать учащимся профильных старших классов во встречах с учеными и специалистами, экскурсиях в высшие учебные заведения и музеи соответствующего профиля. 3. Установить контакты с Московским химическим обществом имени Д. Менделеева и совместно с ним разработать годовую программу сотрудничества гимназии для классов химико-биологического профиля.

Автор:
Гришакина Ольга Петровна, Арзамасцева Людмила Николаевна, Бовкунович Елена Викторовна учитель географии, учитель биологии, учитель химии, МБОУ гимназия №7 города Чехова московской области, 142300, Московская область, город Чехов, улица Мира, дом 7А

Читать

15.06.17

Интегрированный урок географии и математики "Построение углов. Азимут"

Распространение опыта проведения интегрированных уроков поделиться опытом проведения интегрированного урока

Автор:
Пономарева Татьяна Михайловна учитель географии и биологии, СОШ ФГБОУ "МДЦ "Артек", республика Крым

Читать

15.06.17

Методическая разработка музыкально-поэтического концерта "Встреча с музыкой"

Создание познавательной, праздничной, положительной эмоционально-психологической атмосферы 1. Развивать творческие способности. 2. Стимулировать активность учащихся. 3. Развивать внимание, память, познавательную активность. 4. Воспитывать дружеские отношения, коллективизм. 5. Развивать интерес к проведению коллективных праздников.

Автор:
Бычик Виктория Викторовна преподаватель фортепианного отделения , МОУ ДО Луковская детская школа искусств , станица Луковская, Моздокский район, Республика Северная Осетия-Алания.

Читать

14.06.17

статья Коррекционная направленность реализации проблемного метода обучения незрячих и слабовидящих учащихся на уроках биологии

В статье рассматриваются некоторые аспекты коррекционной направленности реализации проблемного метода обучения на уроках биологии в школе для детей с нарушением зрения. Исследованы возможности привлечения разных видов деятельности для повышения познавательного интереса к предмету Очень важно не останавливаться на месте, ставить новые цели и стремиться к их достижению - это основной механизм развития личности как ученика, так и учителя. Таким образом, проектная и исследовательская деятельность учащихся, как никакая другая учебная деятельность, поможет учителю сформировать у ученика качества, необходимые ему для дальнейшей учебы, для профессиональной и социальной адаптации, причем, независимо от выбора будущей профессии.

Автор:
Рахвалова Татьяна Евгеньевна учитель, КГОБУ "Коррекционная школа-интернат III-IV видов", г. Артём Приморского края

Читать

14.06.17

Разработка занятия по декоративно-прикладному творчеству. Лепка из солёного теста.

Научить детей лепить из солёного теста лисичку. Закрепить приёмы лепки овал, колбаска, шар, прищипывание, соединение деталей поделки между собой. Учебные: • Формировать умения и навыки работы с соленым тестом. • Научить детей составлять несложную композицию из соленого теста. Воспитательные: Воспитывать у учащихся: • любовь к природе; • желание наблюдать за объектами природы; • аккуратность и трудолюбие; • стремление закончить начатое; • творческое начало в деятельности ребенка. Развивающие: Развивать у учащихся: • психические познавательные процессы (восприятие, внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление, речь); • художественный вкус и творческие способности; • эмоциональную и чувственную сферу ребёнка.

Автор:
Подосельникова Валентина Михайловна Педагог дополнительного образования, МБОУ НШ №30, Сургут ХМАО

Читать

09.06.17

Технология разработки основных видов методической продукции (Методические рекомендации)

Оказание методической помощи в разработке и оформлении методической продукции. Оказать помощь в оформлении методической продукции.

Автор:
Хамзина Надежда Александровна методист, МБУДО Крапивинский ДДТ, Кемеровская область Крапивинский район пгт.Крапивинский

Читать

09.06.17

«Формирование метроритмических навыков»

Методические рекомендации для метроритмического воспитания детей от 5-6 лет. Необходимо сделать так, чтобы процесс формирования метроритмических представлений и навыков у детей протекал более эффективно и качественно.

Автор:
Костюничева Ольга Владимировна преподаватель теоретических дисциплин, МБУ ДО "Детская школа искусств № 57", г. Осинники, Кемеровской области

Читать