Выбрать раздел

Обмен педагогическим опытом

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

03.12.17

Читательская грамотность. Диалог с автором через текст.

Для меня важно обратить внимание учителя не на привычные, освоенные приемы, а на комментированное чтение и диалог с автором через текст. Я считаю, что это наиболее короткий и доступный «путь к автору», но ещё недостаточно освоенный современной школой. Моя задача, как учителя, заключается не столько в формировании у школьников навыка чтения, сколько в обеспечении возможностей для становления умений работать над формированием умения извлекать из текста информацию, как показателем общего развития личности.

Автор:
Носатова Ольга Ивановна учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 3, г.Ноябрьск ЯНАО

Читать

02.12.17

Использование интерактивного обучения в экологическом образовании основной общей школы в соответствии с ФГОС

Формирование представлений об экологической культуре. Развитие экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности; умения применять экологические знания в жизненных ситуациях; формирование личностного отношения к экологическим ценностям; моральной ответственности за экологические последствия действий в окружающей среде.

Автор:
Малютина Наталья Георгиевна Учитель химии, МБОУ СОШ № 1 г. Тихорецка, Краснодарский край г Тихорецк

Читать

01.12.17

Конспект занятия

• Познакомить с традициями русского народа, отраженными в народном календаре, с произведениями русского фольклора; • Создание охранительного педагогического режима общения, направленного на поддержание оптимальной работоспособности и предупреждение негативных сдвигов в состоянии здоровья детей. 1. Воспитательные задачи: • Воспитание любви к своей земле, к своему народу; • Приобщение к истокам культурных традиций русского народа; • Пробуждение интереса к русскому фольклору, старинным русским обрядам. 2. Образовательные задачи: • Совершенствование уровня исполнения русских народных песен, хороводов, игр и других жанров фольклора; 3. Развивающие задачи: • Формирование художественно – эстетического вкуса; • Формировать умение детей к овладению самостоятельности мышления, свободу суждений; • Развитие творческих способностей; • Активизация творческой фантазии и воображения. 4. Задачи по здоровьесбережению: • Сохранять и укреплять здоровья учащихся; • Разрешить проблему перегрузки и переутомления детей в урочное время.

Автор:
Шабардина Ольга Геннадьевна педагог дополнительного образования, МАОУ "Обдорская гимназия", ЯНАО, город Салехард

Читать

30.11.17

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ОСВОЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ И ПРАВОСЛАВНЫХ ТРАДИЦИЙ

Создание необходимых условий для формирования личности воспитанника, способной к духовно-нравственному развитию и самореализации в социуме. - сохранение духовно-нравственного здоровья обучающихся; - приобщение к общечеловеческим, национальным ценностям, ценностям православной культуры; - приобщение к духовной культуре через практическую, творческую деятельность; - создание условий для нравственного самовыражения личности; - ориентация семьи на духовно-нравственное воспитание детей путем ознакомления родителей с основами педагогики и психологии, представлениями о формах традиционного семейного уклада.

Автор:
Колосова Ольга Сергеевна заместитель директора по УВР, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Дом детского творчества" г. Белёва Тульской области, 301530, РФ, Тульская область, г. Белёв, уг. Карла Маркса, д. 108

Читать

29.11.17

программа декоративно-прикладного искусства

Цели и задачи кружка направлены на то, чтобы развивать творческие способности, формировать навыки самореализации личности. Следуя этим задачам, была составлена данная авторская программа. Она разработана на основе анализа концепций художественного - эстетического образования и программ, представленных в общеобразовательных областях «искусство» и «технология», наряду с общими идеями: • Возрождения утраченной рукодельного ремесла. • Формирования у учащихся целостной картины мира. • Развития общей способности к творчеству. • Умение найти свое место в жизни. Обучающие: • закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, литературы и т.д., и способствовать их систематизации; • знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства; • раскрыть истоки народного творчества; • формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм; • совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов; • приобретение навыков учебно-исследовательской работы. Развивающие: • пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры; • развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера; • формирование творческих способностей, духовной культуры; • развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях; • развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей. Воспитывающие: • осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников; • воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству; • добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Автор:
Ибрагимова Миляуша Гафуровна заместитель директора по воспитательной работе, учитель технологии, МБОУ "Мичанская ООШ", РТ, Сабинский район, село Старый Мичан, ул.Школьная,15

Читать

29.11.17

Развитие мелодического слуха на уроках сольфеджио в ДШИ

Выработка у учащихся системы знаний и навыков Комплексный подход к обучению на современном уровне музыкальности: музыкального слуха, чувства ритма.

Автор:
Балакшина Ирина Валентиновна Преподаватель теоретических дисциплин, МБУ ДО ДШИ им. А.В. Варламова, г. Ульяновск, ул. Варейкиса, дом 13, квартира 65

Читать

29.11.17

Воспитание музыкой

Создание условий для музыкального и эстетического воспитания, самореализации ребенка в песенном творчестве. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Формирование основ музыкальной культуры

Автор:
Мищенко Марина Эрнестовна педагог дополнительного образования, МБУ ДО города Костромы ДЮЦ "Заволжье", г. Кострома

Читать

28.11.17

Мастер-класс "Домовенок в домике"

Цель: развитие художественного творчества у детей посредством овладения методикой конструирования с элементами аппликации. Задачи Воспитательные: - воспитывать художественный и эстетический вкус, уважение к народным традициям и промыслам; - формировать интерес к конструированию из бумаги; - формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки; - учить аккуратному выполнению работы, бережному и экономному использованию материалов. Образовательные: - обучать различным приемам работы с бумагой; - познакомить учащихся с технологией изготовления игрушки-сувенира “Домовенок”; - формировать умения следовать согласно технологической карте. Развивающие: - развивать художественный вкус, творческие способности, фантазию; - развивать пространственное воображение, соотношение и пропорции между объектами; - развивать мелкую моторику рук.

Автор:
Старовойтова Наталья Геннадьевна Педагог дополнительного образования, МАУДО ЦРТДЮ, г. Новотроицк, Оренбургская обл.

Читать

27.11.17

"Мамочка моя любимая, мамочка моя родная..."

Формирование у детей среднего дошкольного возраста уважительного отношения к маме, умение выразить ей свою любовь словами и действиями. Воспитывать уважительное отношение к маме, желание порадовать ее. Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности. Предварительная работа: Беседы о маме, составление рассказов из личного опыта. Заучивание стихотворений и песен к утреннику. Репетиция сценки «Три мамы».

Автор:
Казакова Елена Владимировна Воспитатель, МДОУ "Детский сад "Журавлёнок", ЯНАО, г. Надым

Читать

27.11.17

Открытое воспитательное мероприятие «Чай приятен, вкусен, крепок, ароматен»

возрождение интереса к чайным традициям, воспитание культуры, бережливости, аккуратности и эстетического вкуса. Образовательные: • знакомство с историей чая, с назначением чая, видами и сортами чая; • возрождение интереса к чайным традициям, знакомство с правилами приёма гостей, сервировкой стола и угощениями на чаепитии. Развивающие: • развитие сотрудничества между родительской общественностью и школой; • развитие творческих способностей детей. Воспитательные: • создание атмосферы теплоты и доверия между детьми, мамами, бабушками; • воспитание у учащихся чувства любви и уважения к старшим, гордости за свою малую родину, семью; • воспитание культуры, бережливости, аккуратности и эстетического вкуса.

Автор:
Пастухова Елена Викторовна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №26 г.ХимкиМО, МО город Химки

Читать

26.11.17

разработка открытого урока литературы в 9 классе по теме " А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин». Татьяна Ларина. Онегин и Татьяна в романе"

знакомство с содержанием 3 главы романа "Евгений Онегин", образовательная: знакомство с содержанием романа А.С.Пушкина, осмысление сути образа Татьяны Лариной и авторское отношение к героине, развивающая: развитие навыков выразительного чтения по ролям, выразительного чтения строф романа 3 главы наизусть, анализа стихотворного текста, обучение приёмам характеристики героя произведения, воспитательная: воспитание любви к родной природе, благородства, верности, положительных качеств характера, умение работать в группе.

Автор:
Сергеева Ольга Владимировна учитель русского языка и литературы, МАОУ СОШ№16 имени В. П. Неймышева, Тюменская область г. Тобольск

Читать

22.11.17

Сотрудничество классного руководителя, родителей и студентов, как средство формирования личности студента

создание воспитательного пространства для развития студентов 1 курса как средство формирования личности учащегося, так как результативность учебно-воспитательного процесса может быть обеспечена через организацию взаимодействия семьи и колледжа. 1. Психолого-педагогическое изучение каждого студента и его семьи с целью опре-деления его склонностей, способностей, возможностей в процессе адаптации. 2. Создание юношеско-взрослой общности целью социализации студента. 3. Целенаправленное обучение коллективной и групповой деятельности для развития коммуникативных способностей. 4. Приобщение студентов к традициям колледжа,города. 5. Вовлечение обучающихся и их родителей в социальное проектирование.

Автор:
Малинина Ольга Дмитриевна Преподаватель клинических дисциплин, ГБПОУ Березниковский медицинский колледж, Пермский край, г. Березники

Читать

22.11.17

Предупреждение психоэмоционального напряжения у младшего подростка

• Обучающая – дать представление об основных понятиях и функциях само регуляции, о круге решаемых данными средствами проблем. • Практическая – развитие способностей регуляции эмоционального состояния, освоение способов само регуляции. • активизация процесса самопознания; • обучение различным техникам экспресс-регуляции эмоционального состояния; • повышение самооценки и позитивного отношения к себе; • формирование навыков произвольного контроля.

Автор:
Чернева Светлана Павловна педагог-психолог, МБУ "ЦППМСП Металлургического района г.Челябинска, г.Челябинск

Читать

20.11.17

Программа по рисованию для обучающихся с ТМНР, 7 класс

Цель данной программы – создать необходимые условия, ориентированные на развитие компенсаторных механизмов личности ребенка, обеспечивающих усвоение знаний, умений и навыков, в соответствии с индивидуальными особенностями развития. В ходе реализации данной программы решаются следующие задачи: - развитие положительной мотивации к взаимодействию с педагогом, который необходим для включения обучающегося в образовательные виды деятельности; -формирование элементарных практических знаний об окружающем мире, способствующих социальной адаптации; - развитие творческих умений и чувств на основе доступных видов деятельности; - формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи.

Автор:
Калинина Оксана Владимировна Учитель, ГКОУ СО "Туринская школа-интернат", Свердловская область , город Туринск

Читать

18.11.17

Стилизация природных форм для учащихся 1 класса ДШИ по декоративно-прикладной композиции

Формирование художественно-образного мышления у учащихся. Художественно-эстетическое развитие личности на основе приобретенных знаний в процессе освоения приёмов стилизации. Освоение приёмов стилизаций и дальнейшее использование полученных знаний в области декоративно-прикладной композиции.

Автор:
Иванюшина Ираида Александровна Преподаватель специальных дисциплин в области ИЗО, МБУДО-Дятьковская детская художественная школа, РФ, Брянская обл.,город Дятьково

Читать

16.11.17

Речевая конференция для детей с нарушением слуха "Праздник книги"

1. Активизировать речевую активность у детей. 2. Продолжать формировать внятность речи, развивать слуховое восприятие. 3. Расширять у детей представление о литературе разного жанра. 4. Воспитывать бережное отношение к книгам и желание их читать. 6. Продолжать формировать навык публичного выступления перед аудиторией. Подвести итоги работы за год с учащимся на звукопроизношение, ритмико-интонационной структурой речи, над выразительностью, логическим ударением, над дыханием, голосом.

Автор:
Борминцева Наталья Михайловна учитель - дефектолог, ГБОУ "Супоневская школа - интернат", г. Брянск

Читать

15.11.17

«Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста»

Познакомить воспитателей с нетрадиционными техниками рисования. нет.

Автор:
Юнкина Светлана Николаевна воспитатель, АМДОУ №25, Свердловская обл.,г.Асбест

Читать

15.11.17

Пути развития творческого потенциала как необходимое условие качества мотивации в хореографическом обучении учащихся

главной целью работы считаю - коррекцию и укрепление стопы через выработанную систему пальцевой техники. Исходя, из этой цели предусматривается решение определенных задач: Развитие: - силы стоп, координации движений, выразительности поз; -устойчивости (апломба), как на двух ногах, так и на одной ноге; -выносливости; -прыжка; -зрительной памяти; -воздействие на специфические виды памяти: моторную, слуховую и образную; -эмоциональности и выразительности. Исходя, из этой цели предусматривается решение определенных задач: Развитие: - силы стоп, координации движений, выразительности поз; -устойчивости (апломба), как на двух ногах, так и на одной ноге; -выносливости; -прыжка; -зрительной памяти; -воздействие на специфические виды памяти: моторную, слуховую и образну -эмоциональности и выразительности.

Автор:
Халифаева Екатерина Дмитриевна перепадователь, МАУ ДО "ДХШ № 1", Сургут, ХМАО

Читать

14.11.17

Разработка педагогического совета по теме "Роль моего предмета в будущей жизни выпускника"

Выработка единых представлений участников педагогического процесса о целях предметного обучения в школе. -выявление первоочередных задач предметного обучения (для себя, для ученика, для коллектива) в современной школе; -осмысление педагогами собственной обучающей, развивающей и воспитательной деятельности в современных условиях; -определение уровня осознания (для себя, для ученика, для коллектива) участниками процесса целей и задач предметного обучения; -включение всех участников педагогического процесса в реализацию задач формирования выпускника как компетентной личности, способной к самореализации.

Автор:
Косачева Евгения Владимировна учитель русского языка и литературы, МОУ "Теляковская СОШ", Тульская обл., г.Ясногорск, ул.Горького, 16\58

Читать

14.11.17

Планы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку

Обмен педагогическим опытом по планированию работы при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку предоставление плана работы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку, КТП дополнительных занятий, плана работы со слабоуспевающими

Автор:
Левченко Елена Александровна учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ № 5 , ст-ца Бриньковская Краснодарского края

Читать