Выбрать раздел

Обмен педагогическим опытом

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

18.11.20

Повышения качества образовательного процесса Основные задачи дополнительного образования: 1. Обеспечение необходимых условий для личностного развития; 2. Удовлетворение потребности детей; 3. Адаптация их к жизни в обществе; 4. Формирование общей культуры.

Автор:
Емелина Ксения Дмитриевна Преподаватель изобразительного искусства, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств № 4, г.Ульяновск

Читать

16.11.20

Помогите птицам выжить

Формировать способность наблюдать за природой и принимать участие в природоохранной деятельности Расширение представления о зимующих птицах родного края Обсуждение важности заботы о них Развитие эмоционально-чувственной сферы (сострадание, участие) обучающихся

Автор:
Ушакова Ирина Анатольевна учитель, МКОУ "Песчанская СОШ", Курганская область Щучанский район село Песчанское

Читать

13.11.20

Технологическая карта урока русского языка по теме «Мягкий знак на конце и в середине числительных » по технологии «Перевёрнутый класс»

развитие навыков самостоятельного получения и обобщения полученной информации для формирования умения правильно определять мягкий знак на конце и в середине числительных. научиться выявлять правильное правописание мягкого знака на конце и в середине числительных.

Автор:
Журтанова Жанна Бисимбековна учитель русского языка и литературы, МБОУ "СШ №14", г.Нижневартовск

Читать

10.11.20

Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования «Цветочки из ладошек»

Знакомство детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой» Закреплять знания цвета (зеленого, желтого, красного, синего) и используя ладошки рук.

Автор:
Садыхова Айтан Суджаддин кызы воспитатель, МБДОУ СНЕГУРОЧКА, ЯНАО г.Ноябрьск

Читать

10.11.20

Характеристика индивидуально-типологических особенностей детей дошкольного возраста. Учет свойств темперамента дошкольников в образовательном процессе

Создание благоприятных условий для индивидуализации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации. 1. Дать определение психологической характеристики типов темперамента. 2. Разработать рекомендации для учета индивидуально-типологических особенностей дошкольников в образовательном процессе. 3. Описать способы учета темперамента.

Автор:
Канунникова Людмила Владимировна педагог-психолог, МКДОУ д/с № 398 "Ласточка", город Новосибирск

Читать

10.11.20

План самообразования воспитателя ДОУ по теме: "Духовно-нравственное развитие дошкольников посредством реализации регионального компонента"

Формирование духовно- нравственных ценностей, создание предметно-развивающей среды способствующей этому воспитанию; повышение уровня самообразования. Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме. Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду, родному краю. Формирование нравственных ценностей и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, родному краю.

Автор:
Иванова Екатерина Ильинична воспитатель, МБ ДОУ "ДС "Золотой ключик", ЯНАО Пуровский район, г.Тарко-Сале,

Читать

05.11.20

Урок закрепления изученного материала.Подготовка к контрольному диктанту.(5 класс.Русский язык.)

Обобщить и организовать работу по контролю за прочностью усвоения изученного материала с помощью дифференцированных заданий (с учетом интеллектуальных особенностей детей, их темперамента, степени понимания и осмысления материала, особенностей нервной системы - тема самообразования). -Научить обучающихся применять изученные правила в самостоятельной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия. -научить оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. -научить анализировать материал, подбирать нужные алгоритмы действий, осознавать причины затруднений и находить пути коррекции.

Автор:
Климова Ирина Викторовна учитель русского языка, литературы,мировой художественной культуры, МБОУ "СШ№14", г.Нижневартовск

Читать

29.10.20

Эффективная профессиональная ориентация и мотивация инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья к получению профессионального образования.

Профориентационная работа в коррекционной школе – как основа адаптации обучающихся к самостоятельной жизни Подготовка обучающихся коррекционных школ к жизни, к труду – задача первостепенной важности

Автор:
Шевцова Гульнара Агдасовна учитель-дефектолог, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лениногорская школа № 14 для детей с ограниченными возможностями здоровья», Республика Татарстан, г.Лениногорск

Читать

27.10.20

Конспект занятия по художественному творчеству (лепка) в первой младшей группе «ЗЕРНЫШКИ ДЛЯ ПТИЧЕК»

продолжать знакомить детей с пластилином (желтого цвета) и его свойствами. 1. Научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать шарики ме6жду ладонями; 2. Формировать интерес к работе с пластилином; 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук; 4. Пополнять словарный запас слов; 5. Закрепить название птиц (синиц, снегирь, воробей), чем они похожи и в чем их различие; 6. Развивать познавательный интерес и любознательность; 7. Проявлять заботу зимой о птицах; 8. Расширять знания об окружающей среде; 9. Развивать внимание, слух, двигательную активность; 10. Воспитывать аккуратность.

Автор:
Садыхова Айтан Суджаддин кызы воспитатель, МБДОУ СНЕГУРОЧКА, ЯНАО г.Ноябрьск

Читать

22.10.20

Статья «Мотивация как фактор, стимулирующий творческое развитие детей среднего школьного возраста»

Определить роль мотивации в творческом развитии детей среднего школьного возраста 1. Рассмотреть возрастные особенности проявления творчества у детей среднего школьного возраста; 2.Изучить факторы и средства, активизирующие творческое развитие детей; 3. Доказать роль мотивации как стимулирующего фактора творческого развития детей, в том числе и в проектной деятельности; 4.Ознакомить с примерами эффективного мотивирования из опыта работы автора

Автор:
Афанасьева Оксана Александровна Педагог дополнительного образования, МУ ДО ЦДТ, Московская область, г.о.Подольск

Читать

22.10.20

«Развитие технических навыков у детей второго года обучения игры на домре»

Отразить специфику развития технических навыков обучающейся на начальном этапе обучения Личностные – воспитывать интерес к игре на домре. Метапредметные – в сотрудничестве с педагогом планировать последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд или действия педагога. Предметные – выявить элементы техники исполнительского аппарата. Выявить особенности исполнения технических упражнений. Научить правильно исполнять технические фразы в пьесах.

Автор:
Зырянова Ирина Петровна педагог дополнительного образования , МБУ ДО ДТДиМ, г.Озерск Челябинская область

Читать

14.10.20

Организация домашних заданий на фортепиано

Рекомендации молодым специалистам Качественное выполение домашних заданий

Автор:
Скутельник Елена Валерьевна ( Scutelnic Elena) Преподаватель фортепиано и музыкально теоретических дисциплин( высшая категория), Школа Исскуств для детей и молодежи, Молдова, г.Криково

Читать

12.10.20

Как подготовить ребенка к публичному выступлению

1.Помочь ученику возможно лучше донести до слушателей то, что было задумано и отработано ; пути достижения того, чтобы выступление доставило удовлетворение и ученику и педагогу. 2.Преодоление факторов страха перед сценой, установка на успех и воспитание сценической выдержки и воли. 1.Повышать культуру и навыки публичного выступления 2.Формировать у ребенка состояние легкости, уверенности, комфорта, спокойствия при публичных выступлениях

Автор:
Лозинская Марина Валентиновна Педагог дополнительного образования, МАОУ "Школа №31", Петропавловск-Камчатский

Читать

10.10.20

Освоение исполнительских штрихов «legato» и «staccato».

• Показать последовательную работу над произведением; • Выработать навыки исполнения штрихов «legato» и «staccato». • Воспитательная – воспитание внимания, умение слушать и запоминать; • Образовательная – закрепить практические навыки игры штрихами «legato» и «staccato»; • Развивающая – работа над приемами звукоизвлечение. Выявление индивидуального подхода к использованию выразительных средств. • Здоровьесберегающие: 1. правильная посадка, установка инструмента, положение рук; 2. динамическая пауза, включение игровых моментов (развиваются мышцы пальцев), гимнастика для глаз на расслабление мышц. 3. чередование различных видов учебной деятельности (упражнений сменяются повторением выученных пьес, игра гамм, разбором нотного материала и слушанием музыки)

Автор:
Хадиев Зиннур Габдельнурович преподаватель народных инструментов, МБУ ДО "Атнинская детская школа искусств", Атнинский район с. Большая Атня

Читать

10.10.20

«Работа над художественным образом произведения на примере Б.Н.П. «Перепёлочка», «Полюшко-поле» Л. Книппера."

Научиться раскрывать художественный образ произведений. Образовательная – дать определение понятию «художественный образ произведения»; научить раскрывать замысел произведения. Воспитательная – воспитывать культуру исполнения произведения. Развивающая – Развить умение слушать и понимать исполняемое произведение, развить воображение, мышление, память, чувство ритма.

Автор:
Хадиев Зиннур преподаватель народных инструмнтов, МБУ ДО "Атнинская детская школа искусств", Атнинский район с. Большая Атня

Читать

09.10.20

Проект "Тренинг-центр КЛЮЧИ СЛОВА"

Создание такой образовательной среды, которая будет способствовать вовлечению гимназистов в активную учебно-познавательную деятельность, с учетом их индивидуальных возрастных, психологических особенностей  спроектировать и реализовать индивидуальные образовательные маршруты для гимназистов с высоким уровнем мотивации,  совершенствовать формы работы с одаренными детьми, используя ресурсы Тренинг-центра;  организовать дистанционное и очное обучение гимназистов и педагогов посредством взаимодействия с вузами, использования цифровых образовательных ресурсов.

Автор:
Чугунова Светлана Ивановна учитель русского языка и литературы, МОУ "Гимназия г.Надыма, г.Надым

Читать

09.10.20

«Речь и альтернативная коммуникация у детей VIII вида»

Цель обучения – формирование коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации, умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия. Учебный предмет включает 3 раздела: - коммуникация, - развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации, - чтение и письмо В каждом разделе предусмотрены задачи данного курса

Автор:
Логинова Марина Алексеевна учитель-логопед, МАОУ "СОШ№8", Буланаш Свердловской области

Читать

01.10.20

Образовательный процесс с применением сетевых и дистанционных форм обучения

Структуризация знаний о применении сетевых и дистанционных форм обучения в образовательном процессе. 1. Рассмотреть достоинства и недостатки образовательного процесса с применением сетевых и дистанционных форм обучения. 2. Рассмотреть нормы СанПиН 2.4.2.2821–10 . 3. Рассмотреть ведущие онлайн и оффлайн технологии в образовательном процессе.

Автор:
Татаринова Валерия Павловна Педагог дополнительного образования, МБУ ДО "Центр внешкольной работы", Республика Саха (Якутия), п. Тикси

Читать

25.09.20

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Современный танец в стиле хип-хоп"

Развитие творческого потенциала обучающихся посредством обучения современному танцу «хип-хоп», культурно-эстетическое воспитание. задачи в обучении: − знакомство с историей возникновения хип-хоп; − знакомство с танцевальной терминологией; − обучение основным стилям хип-хоп; − обучение основам импровизации. задачи в развитии: − развитие физических качеств: развитие мышечной силы, гибкости, выносливости, скоростно-силовых и координационных способностей; − развитие чувства ритма, музыкального слуха; − развитие памяти на движения, развитие внимания, умение согласовывать движения танца с музыкой; − развитие исполнительских умений; − развитие творческих способностей. задачи в воспитании: − воспитание собранности, аккуратности; − воспитание культуры поведения на занятиях, репетициях, концертах; − воспитание культуры общения и взаимоотношений.

Автор:
Булатов Ревал Игоревич педагог дополнительного образования, ГАУДО "Домисолька", г. Москва

Читать

24.09.20

Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию в первой младшей группе на тему: «Домашние животные и их детёныши»

Цель: Создать условия для конструирования. Упражнять детей в конструировании простых объектов из строительного материала.Познакомить детей с домашними животными и их детенышами (корова, собака, лошадь, кошка). Задачи: 1. Закрепить название основных строительных элементов (кубики , призмы , кирпичики, пластины и цилиндры). 2. Продолжать учить детей выполнять постройку в нужной последовательности по образцу ( схеме). 3. Активизировать речь детей; 4. Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь. 1.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». -Поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей,развивать эмоциональную отзывчивость. -Воспитывать бережное отношение к животным. 2.Образовательная область «Познавательное развитие». -Учить узнавать на картинках,в натуре домашних животных и их детёнышей и называть их. 3.Образовательная область «Речевое развитие». -Развивать желание детей активно включаться в речевое взаимодействие,направленное на развитие умения понимать обращённую речь. -Способствовать активизации словаря: собака-лает, корова-мычит, лошадь-цокает. -Способствовать развитию звуковой выразительности,произнесению звукоподражания:громко-тихо. 4.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». -Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки. 5.Образовательная область «Физическое развитие». -Развивать двигательный опыт детей,учить соотносить выполняемые движения с текстом. -Развивать подвижность, точность, координированность движений органов артикуляционного аппарата.

Автор:
Садыхова Айтан Суджаддин кызы воспитатель, МБДОУ СНЕГУРОЧКА, ЯНАО г.Ноябрьск

Читать