Выбрать раздел

Обмен педагогическим опытом

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

11.08.26

Воспитание человека – задача сложная, многогранная, всегда актуальная. В каждом ребенке заложены огромные творческие возможности. Разбуженное творческое начало в какой-то области непременно послужит импульсом к более многостороннему развитию и стимулом творческого подхода к любой работе. Мы не ставим перед собой цели сделать всех учеников писателями. Мы пытаемся научить образному видению и логическому осмыслению виденного, учим стремиться к пониманию себя и других и, что самое главное, осознанию своего места в жизни. Литературное образование и воспитание нацелено на становление духовного мира человека посредством создания условий для внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей. Художественно-ценное во многом зависит от духовного потенциала личности, от ее способности «разжечь» в самой себе волнение и чувствительность. При составлении программы учитывалась необходимость индивидуального, дифференцированного подхода к ученикам. 1. Создание условий для развития личности ребенка. 2. Развитие мотивации личности к познанию и творчеству. 3. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка. 4. Приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям. 5. Формирование и развитие художественного вкуса, любви к книге, чтению. 6. Возбуждение у учащихся интереса к самостоятельному творчеству, чтению, направленному на самопознание и самоопределение, поиску своего места в жизни.

Автор:
Алексеева Анна Евгеньевна Учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ № 23 с. Новозаведенного, Ставропольский край, Георгиевский район, станица Незлобная, ул. Кутузова, д. 13

Читать

02.08.26

«Чернобыль: подвиг, боль, память»

Создание условий для формирования у обучающихся гражданской ответственности, патриотического сознания и нравственных ценностей на примере изучения причин, хода и последствий аварии на Чернобыльской АЭС, а также осмысления подвига участников ликвидации радиационных аварий и катастроф. 1. Образовательные (познавательные): • Дать обучающимся представление о хронологии, причинах и масштабах чернобыльской катастрофы. • Познакомить с биографиями и подвигами первых героев-ликвидаторов: пожарных В. Правика, В. Кибенка, Л. Телятникова, инженеров А. Ананенко, В. Беспалова, Б. Баранова. • Раскрыть значение понятий «зона отчуждения», «саркофаг», «ликвидатор» и масштаб работ по преодолению последствий радиационной аварии. • Показать экологические и социальные последствия техногенной катастрофы для страны и мира. 2. Воспитательные: • Воспитывать чувство патриотизма, гордости за героическое прошлое своей страны и её граждан. • Формировать уважительное отношение к подвигу ликвидаторов, ценность человеческой жизни, мужества и самопожертвования. • Воспитывать экологическую ответственность и понимание последствий неосторожного обращения с технологиями. • Формировать активную гражданскую позицию и готовность к выполнению общественного долга. 3. Развивающие: • Развивать эмоционально-ценностную сферу личности обучающихся через сопереживание трагедии и восхищение героизмом. • Развивать критическое мышление, умение анализировать исторические события и делать выводы. • Развивать коммуникативные навыки и умение работать с информацией (видеохроника, документальные свидетельства). • Формировать навыки рефлексии и осознанного отношения к исторической памяти.

Автор:
Онорин Сергей Алексеевич Учитель истории и обществознания, Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Кретова Александра Федоровича Нижнетамбовского с.п. Комсомольского муниципального района Хабаровского края, Хабаровский край, Комсомольский район, Нижнетамбовского с. п.

Читать

23.07.26

Открытый урок по геометрии в 7кл по теме "Смежные и вертикальные углы"

Формирование представления о смежных и вертикальных углах и их свойствах. учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: -развитие мотивации учебной деятельности обучающихся; -развитие устной и письменной речи обучающихся; -развитие умений самостоятельного приобретения знаний и практических умений; -развитие умений выбирать нужную информацию и оценивать ее с точки зрения пользы, целесообразности, адекватности поставленным целям; учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: -умение видеть математическую задачу в других дисциплинах и окружающей жизни; -обогащение организации учебной деятельности в области целеполагания, планирования, выбора средств для достижения цели, контроля и самооценки; учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: -формировать понятия «смежные и вертикальные углы», осуществлять отбор признаков понятия, отделение их от несущественных; -уметь в процессе реальной ситуации применять понятие «смежные и вертикальные углы»; - делать выводы по результатам работы.

Автор:
Зайцева Ирина Владимировна учитель, Учитель, МОУ "СОШ 46", г Саратов

Читать

17.07.26

Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры.

Формирование культуры здоровья. Сохранение и укрепление физического здоровья Создание безопасной и комфортной среды Формирование ценностного отношения к здоровью и навыков здорового образа жизни.

Автор:
Кукушкин Александр Алексеевич учитель физической культуры и ОБЗР, БОУ Избердеевская СОШ, Тамбовская область Петровский МО

Читать

07.07.26

Рабочая программа группы продленного дня для 1 классов

• Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств, важных для деятельности человека. • Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности воспитанника – здоровья. • Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье. • Формирование самостоятельного самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации. • Воспитание потребности в здоровом образе жизни. • Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья. • Повышение степени самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности; • Приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности; • Умение представлять результат своей работы; возможность использовать полученные знания в жизни; • Умение самостоятельно конструировать свои знания; ориентироваться в информационном пространстве; • Добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу; • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Автор:
Басанова Светлана Григорьевна Воспитатель в группе продленного дня, МБОУ "СОШ №16", 422980, Татарстан Респ, р-н. Чистопольский, г. Чистополь

Читать

06.07.26

Разработка и внедрение методического пособия по речевому развитию дошкольника "От картинки к фразе"

СФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ УМЕНИЕ СТРОИТЬ ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. РАЗВИВАТЬ ФРАЗОВУЮ И СВЯЗНУЮ РЕЧЬ. ОБОГАТИТЬ И АКТИВИЗИРОВАТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС.НАУЧИТЬ УСТАНАВЛИВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ОБЪЕКТАМИ И ДЕЙСТВИЯМИ. НАУЧИТЬ ВЫДЕЛЯТЬ СМЫСЛОВЫЕ КОМПОНЕНТЫ СИТУАЦИИ НА КАРТИНКЕ. СФОРМИРОВАТЬ НАВЫК ПОДБОРА СЛОВ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ФРАЗЫ СТИМУЛИРОВАТЬ ЛОГИЧЕСКОЕ И ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ ФОРМИРОВАТЬ КУЛЬТУРУ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ

Автор:
Бондаренко Анна Витальевна Воспитатель, ДОУ ЦРР детский сад "СНЕЖИНКА", Республика Саха (Якутия) г. Нерюнгри

Читать

05.07.26

«Семейно-воспитательная группа, как малая школа: формирование учебных навыков через бытовые ритуалы»

Теоретически обосновать и представить практический опыт использования бытовых ритуалов в семейно-воспитательной группе Центра помощи детям как эффективного педагогического инструмента формирования у воспитанников навыков самоорганизации, ответственного отношения к учебе и снижения школьной тревожности, а также показать трансформацию повседневной деятельности группы в образовательное пространство («малую школу»). 1. Раскрыть потенциал бытовых ритуалов, как педагогического инструмента: показать, как ежедневное планирование дня, ведение дневников, совместная готовка и накопительная система поощрений способствуют формированию у воспитанников целеполагания, самооценки и учебной мотивации. 2. Доказать эффективность модели «малая школа» для подготовки воспитанников к самостоятельной жизни: обобщить результаты внедрения описанных ритуалов в деятельность СВГ и показать, как организованность и учебные навыки становятся для ребенка ключами к успешной социализации и адаптации в обществе.

Автор:
Бабурина Наталья Дмитриевна Воспитатель, ГКУСО РО "Шахтинский Центр Помощи Детям №1", Ростовская обл., г. Шахты

Читать

29.06.26

Дидактические игры как принцип разработки олимпиадных заданий по сольфеджио

Профориентация, развитие творческих способностей, художественного вкуса, расширение кругозора учащихся, закрепление знаний и навыков, полученных на занятиях сольфеджио, тренировка специальных способностей, к которым относятся музыкальный слух, память, чувство ритма, музыкальное воображение. Формировании положительной мотивации к изучению дисциплины «сольфеджио» и к музыкальному обучению в целом.

Автор:
Камбарянц Анжела Михайловна преподаватель музыкально - теоретических дисциплин, МБУДО ДМШ 12, г.Саратов

Читать

29.06.26

Педагог и ребенок: путь к взаимопониманию и доверию

Осветить формы работы с учащимися для установления доверительных отношений распространить опыт налаижвания доверительных отношений в рамках занятий по каллиграфии

Автор:
Пожидаева Людмила Владиславовна педагог дополнительного образования, МАУДО "Дворец творчества детей и молодежи", г. Оренбург

Читать

14.06.26

Урок Математики

научить называть компоненты при вычитании и обучение навыкам нахождения неизвестного компонента действия вычитания. ознакомление учащихся с компонентами вычитания. формирование умения решать примеры, с применением компонентов вычитания.

Автор:
Рыжакова Вера Михайловна учитель, МАОУ "НОШ", г.Ядрин

Читать

14.06.26

Изготовление броши из фоамирана ко Дню матери

Цель мастер-класса: изготовить брошь – хризантему из фоамирана. Задачи: 1. Познакомить с технологией изготовления броши-хризантемы из фоамирана 2. Развивать творческие способности 3. Развивать моторику пальцев Рекомендуемый возраст: взрослые и дети от 8 лет Время выполнения: 1,5 – 2 часа

Автор:
Гладченко Вера Семеновна Учитель технологии, МОУ-СОШ №3 г. Красный Кут Саратовской области, Саратовская область, Краснокутский район, г. Красный Кут

Читать

10.06.26

Эстафета слова: от ученика до наставника литературного и журналистского творчества

в статье представлена история творческого развития учащихся Дворца в области литературного творчества и журналистики. Деятельность Г.Ф. Хомутова, его вклад в развитие литературных способностей учащихся г. Оренбурга. Освещена деятельность А.В. Старых и Ю.С. Щербининой в подготовке юных журналистов, статья будет интересна педагогам, реализующим программы по русской словесности, лингвистике, художественному слову, а также читателям, интересующимся развитием литературных обществ города Оренбурга в период с 1999-2026 годы.

Читать

03.06.26

"Молодежная наука в современном мире"

• Развивать интерес молодежи к науке и исследованиям. • Создавать условия для раннего вовлечения в научно-исследовательскую работу. • Формировать базовые исследовательские компетенции и навыки работы в команде. • Поддержать формирование траекторий в STEM и научной карьеры. Основные задачи • Образовательные задачи: • повысить уровень научной грамотности и методологической культуры; • обучать базовым методам научного исследования (формулировка гипотез, сбор и анализ данных, оформление результатов); • развивать навыки критического мышления, анализа информации и этики в науке. • Практические задачи: • организовать проекты и конкурсы по реальным проблемам; • обеспечить доступ к наставничеству, лабораториям, оборудованию и открытым данным; • внедрять проектно-ориентированное обучение и междисциплинарные подходы. • Социально-инфраструктурные задачи: • сократить цифровое и социальное неравенство в доступе к науке; • наладить сотрудничество школ, вузов, исследовательских центров и индустрии; • продвигать гендерное равенство и участие молодежи из регионов с меньшей исследовательской активностью.

Автор:
Зуева Татьяна Алексеевна Воспитатель, КГБОУ ШИ №9, р.п. Переяславка, Хабаровский край, Россия

Читать

02.06.26

"Методы заинтересованности детей в изучении академического рисунка"

Разработать и обосновать систему педагогических и психологических методов, способствующих повышению мотивации и вовлечённости детей в процесс изучения академического рисунка, с сохранением его образовательной строгости и художественной ценности. Выявить психологические барьеры, мешающие детям воспринимать академический рисунок как интересную и доступную деятельность, включая неуверенность в себе, страх ошибок и критики. Проанализировать особенности детского восприятия и мышления, чтобы адаптировать методику преподавания академического рисунка под образный, эмоциональный и действенный стиль детского познания. Систематизировать эффективные педагогические методы, способствующие вовлечению детей, включая позитивное оценивание, творческую свободу и игровые приёмы. Разработать практические приёмы поэтапного обучения, обеспечивающие постепенное освоение сложных навыков академического рисунка без перегрузки и демотивации.

Автор:
Федина Лилия Михайловна Преподаватель изобразительного искусства, МБУ ДО ДШИ 4, г.Ульяновск

Читать

29.05.26

Лекция-концерт, посвященный 9 мая "Песни Победы"

Сохранение исторической памяти,патриотическое воспитание подрастающего поколения,Формирование чувства гордости за свою Родину. Направлены на сохранение исторической памяти,культурное просвещение зрителей через призму военных лет.Воспитывает патриотизм. Популяризация музыкального и поэтического наследия периода Великой Отечественной войны.

Автор:
Соболева Елена Дмитриевна педагог, МБОУ ДО Федоровская ДШИ, Сургутский район,п.Федоровский

Читать

27.05.26

«Игра на фортепиано как фактор музыкально-эстетического воспитания и образования современных детей и подростков»

Главная цель современного музыкального воспитания и обучения- развитие личности ребенка, раскрытии всех ее творческих, интеллектуальных и художественных возможностей. Всемерное развитие всех присущих этой личности способностей и потенциальных возможностей при обязательном бережном сохранении ее индивидуального своеобразия, неповторимого духовного склада.

Автор:
Сапожникова Елена Владимировна преподаватель, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Санкт-Петербургская детская школа искусств им. Г.В. Свиридова», Санкт-Петербург

Читать

22.05.26

Презентация "Ах, этот вальс!..."

Исследование особенностей танца "Вальс" 1. Познакомить с наиболее известными произведениями,написанными выдающимися композиторами 2.. Познакомить с историей возникновения танца вальс 3. Узнать об особенностях исполнения вальса

Автор:
Кочетова Татьяна Михайловна Педагог дополнительного образования, МБУ ДО "ЦДТ Гармония детства", Самара

Читать

20.05.26

Занятие по робототехнике «Шагающий Робо-муравей»

Цель: изучение механизма для шагающего робота. Задачи:  повторить кривошипно-шатунный механизм;  сконструировать механизм для шагающего робота;  провести исследование и выбрать лучший вариант крепления кривошипа.

Автор:
Тиханкина Людмила Федоровна педагог дополнительного образования, МАОУ ДО "Технополис", Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Сургут

Читать

16.05.26

Консультация для детей

Формирование представлений о дружбе как важнейшей нравственной ценности , о качествах, которыми должен обладать настоящий друг. Закрепление ценностей человека как личности

Автор:
Бирюкова Елена Владимировна Воспитатель , Гулькевичский многопрофильный реабилитационный центр , Гулькевичи Промзона, 10

Читать

15.05.26

Сценарий мероприятия посвящённого 9 мая «Бессмертный полк: связь времён»

- Формирование уважительного отношения к истории и ветеранам. - Развитие эмоциональной отзывчивости и коммуникативных навыков. - Вовлечение участников в создание коллективного творческого продукта — «Стены памяти».

Автор:
Прохорова Екатерина Сергеевна Педагог-организатор, КГОБУ "Краснореченская школа-интернат", Краснореченск

Читать