Выбрать раздел

Обмен педагогическим опытом

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

29.05.24

Семейные традиции

Сохранение семейных традиций Укрепление родственных связей; Проявление внимания к проблемам детей

Автор:
Шкарбан Наталья Александровна Преподаватель, МБУ ДО ДШИ № 4, г. Ульяновск, проспект Гая,д.6

Читать

28.05.24

Аппликация " Врач скорой помощи"

Изготовление аппликации Расширить и уточнить знания детей по теме: "Профессии". Формировать представление о медицинской помощи. Продолжать закреплять умение аккуратно наклеивать детали,пользоваться ножницами и клеем. Развивать мышление, память, внимание,моторику.Учить доводить начатье дело до конца, бережно относиться к своему творчеству.

Автор:
Светлана Ивановна Соколова воспитатель, МБОУ "школа - интернат№ 22", г. Кемерово

Читать

26.05.24

"Полезные и вредные привычки"

Способствовать формированию представлений детей о пользе и вреде еды для организма. Учить детей понимать потребности своего организма; Расширять представления детей о вредной и полезной пищи, и ее необходимости для жизнедеятельности организма человека; Воспитывать интерес к своему организму, желание заботиться о своем здоровье.

Автор:
Денисова Ольга Владимировна Воспитатель, КГБУСО "дальнереченский СРЦН "Надежда", Приморский край г. Дальнереченск

Читать

25.05.24

Безопасность на дорогах

Детский травматизм – это очень страшно. Особенно внимательными должны быть в первую очередь взрослые, ведь в большинстве случаев минутное отвлечение может стоить жизни ребенка. Надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно – транспортной обстановке

Автор:
Томская Анна Васильевна воспитатель, КГКУ Детский дом 12, Хабаровский край, г. Амурск

Читать

21.05.24

Использование ИКТ в индивидуальной работе с детьми ОВЗ.

Целью применения ИКТ в непосредственно-образовательной деятельности является повышение мотивации и активности ребенка, повышение эффективности работы по коррекции нарушений речи и общего развития детей. В последние годы отмечается увеличение числа детей с ОВЗ и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути воспитания и обучения данной категории детей. Для этого как нельзя лучше подходят современные образовательные технологии. Актуальность выбора данного направления продиктовано необходимостью решения проблем развития и коррекции детей с ОВЗ в современном информационном обществе, которое существенно изменило практику повседневной жизни. Информационные технологии входят в жизнь ребенка с ранних лет и оказывают большое влияние на его развитие.

Автор:
Воловенко Екатерина Владимировна Воспитатель, МАДОУ ДСКН №2, г. Сосновоборск

Читать

17.05.24

Организация научно-исследовательской деятельности в дополнительном образовании

В статье рассматриваются особенности организации научно-исследовательской работы в объединении «Юный натуралист» Дворца (детского) юношеского творчества г. Пензы. Автор описывает шаги, которые необходимо предпринять для организации научно-естественных исследований, о мотивации учащихся, о выступлениях учащихся на учережденческих, городских и областных научно-практических конференциях, рассмотрен процесс реализации исследовательской деятельности. Задача педагога дополнительного образования, используя различные формы и методы, организовать образовательный процесс так, чтобы каждый ребенок чувствовал свою успешность и интеллектуальную состоятельность.

Автор:
Калинникова Светлана Николаевна педагог дополнительного образования, МБОУДО Дворец детского (юношеского) творчества , Пензенская область, поселок Золотаревка

Читать

16.05.24

Работа над звукоизвлечением в младших классах ДШИ

Владение искусством звукоизвлечения является важнейшим условием для достижения мастерства в фортепианной игре. Педагог с самого начала должен внимательно следить за тем, чтобы ученик сидел непринуждённо, свободно, не сутулился. не горбился, не поднимал плечи, не вытягивал шею и не кивал безостановочно головой. Необходимо помнить, что всякая зажатость руки, «склеенность» локтя с туловищем затрудняет свободу движений, естественное взятие звука и приводит к неприятно сухому, жёсткому, бескрасочному звучанию.

Автор:
Петрушайтис Людмила Николаевна Преподаватель, МАУДО Михайловская ДШИ, Свердловская область, г. Михайловск

Читать

14.05.24

Как можно создавать электронные пособия по своим предметам?

Поделиться опытом создания электронного пособия «Литература Красноярского края для 5-7 классов». 1. Определить проблемы, с которыми сталкивается учитель в своей педагогической деятельности. 2. Поделиться опытом, как может выглядеть электронное методическое пособие.

Автор:
Грицив Лариса Викторовна учитель русского языка и литературы, МБОУ "Шушенская СОШ №1", Красноярский край, пгт Шушенское

Читать

13.05.24

Мой педагогический опыт. Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы.

Поделиться своим педагогическим опытом использования межпредметных связей на уроках русского языка и литературы. 1. Выяснить, какое значение имеет использование межпредметных связей на уроках. 2. Рассказать о своих уроках, привести примеры заданий в разных классах.

Читать

13.05.24

Викторина- заключительное занятие к краткосрочному курсу: «От Французской революции до эпохи Модерна. Выдающиеся личности истории Франции. Наука и культура».

1. Развитие умений анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты, строить рассказ на основе нескольких источников. 2. Проверка знаний учащихся по истории и страноведению. 3. Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков, умения работать в группе. Повышение мотивации к изучению французского языка у учащихся. 1. Сформировать уважительное отношение к культуре и традициям франкоговорящих стран. 2. Ознакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий. 3. Усилить коммуникативную компетенцию в рамках заданных тем и ситуаций

Автор:
Ивлева Александра Сергеевна методист, ГБНОУ "Академия талантов", Санкт-Петербург

Читать

13.05.24

"Приобщение детей к народным традициям " Родительское собрание

Формирование семейных традиций, дать родителям знания о значении приобщения детей к народным традициям - расширять знания родителей о русском народном творчестве (пословицы, поговорки, загадки) - знакомить родителей с народными играми, обрядами, праздниками, привлечь к участию в них (пословицы, поговорки, загадки) - повышать компетентность родителей в области истории и культуры русского народа.

Автор:
Шаргу Людмила Андреевна Воспитатель, МБДОУ №40 "Снегурочка", ХМАО-Югра г.Сургут

Читать

12.05.24

Формат описания урока для формирования читательской грамотности по литературе в 5 классе «Протест Герасима против крепостного права»

9. Цель (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет: знать: основные понятия: «крепостное право», «крепостной», «протест», «прототипы героев» ответ на проблемный вопрос художественную идею произведения уметь (сможет продемонстрировать): работать со словарем, текстами пользоваться основными понятиями, применять их объяснить, аргументировать свои ответы Сформировать умения. Предметные умения: понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них нравственных ценностей и их современного звучания; уметь сопоставлять главного героя с его окружением, давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты из текста в связном ответе, называть основные черты характера героя; определение в произведении элементов сюжета, изобразительновыразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения, владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения. выявление авторской позиции; Метапредметные УУД: Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом процессе; осознает себя как индивидуальность, усваивает гуманистические ценности: добро, сострадание, неравнодушие, милосердие; воспитание чувства ответственности за свои поступки; использование для решения познавательных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.). Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в учебнике. Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; формирование коммуникативной компетентности со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности;

Читать

10.05.24

"Компетентности педагога дополнительного образования"

Цель: создание условий для развития коммуникативных способностей педагога. Задачи: • создание в коллективе атмосферы, способствующей самопроявлению, активности и искренности; • мотивирование участников на активную работу в тренинге и применение полученных знаний в работе; • коррекция неадаптивных установок педагогического общения; • обучение эффективным приемам организации педагогического взаимодействия; • обучение анализу и прогнозированию поведения собеседника.

Автор:
Маргарита Витальевна Кондрашова педагог, МБУДО "ЦРТДиЮ" г. Рославль, Россия, Смоленская область, г.Рославль

Читать

07.05.24

Работа с одаренными детьми для повышения мотивации в изучении рисунка, живописи, композиции.

Выявления и развития одаренных детей и детей с повышенной мотивацией. Помочь реализовать себя и совершенствовать полученные знания в развитии творческих способностях обучающихся. Потребность современного общества в людях, умеющих развивать собственную деятельность, способных стимулировать прогресс в этом обществе. Одна из главных педагогических задач заключается в том: -чтобы культивировать в детях стремление к самопознанию и самосовершенствованию; - помогать им, раскрыть в себе умение видеть; - обрести потребность в собственном взгляде на многие вещи.

Автор:
Шейкина Любовь Григорьевна преподаватель отдела изобразительного искусства , МАУ "Школа искусств", г. Когалым, ХМАО-Югра, Тюменская область,

Читать

01.05.24

Мастер-класс " Оптимальное сочетание упражнений как способ формирования умственных действий учащихся старших классов при изучения программы MS- EXCEEL"

Мастер-класс ориентирован на педагогический состав . Цель- как можно научиться работать в программе MS EXCEEL, и самое главное, как построить работу по формированию умственных действий не только в процессе работы с детьми, но и в рамках педагогического самообразования научить работать педагогический коллектив в прикладной программе MS EXCEEL на основе технологии поэтапного формирования умственных действий

Автор:
Воронова Наталья Сергеевна учитель информатики, МАОУ "Лицей№14 имю А.К.Болдырева", г.Магадан

Читать

16.04.24

«Особенности организации режимных моментов для детей с СДВГ. Из опыта работы воспитателя коррекционной школы»

Методические рекомендации педагогам коррекционной школы в работе с детьми с ОВЗ. Раскрыть особенности организации режимных моментов в работе с детьми с СДВГ.

Автор:
Ольга Анатольевна Макаренко воспитатель, ГОУ ТО "Суворовская школа для детей обучающихся с ОВЗ, г. Суворов

Читать

14.04.24

Использование акций в патриотическом воспитании дошкольников

формирование активной социально-нравственной и гражданской позиции детей и родителей. - создавать благоприятные условия для патриотического воспитания дошкольников через проведение акций; - формировать у дошкольников основы личности будущего гражданина своей малой Родины и страны в целом, умение анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать; - развитие интереса дошкольников к истории своего города, области, государства, к боевому прошлому страны

Автор:
Заец Ирина Владимировна , Семенова Ольга Викторовна учитель-логопед, социальный педагог, МБДОУ № 79 "Мальчиш-Кибальчиш", МАДОУ № 20 "Дружный хоровод", город Северодвинск

Читать

13.04.24

Музыкальный диктант на уроках сольфеджио

Музыкальный диктант- самая сложная форма работы на уроках сольфеджио. Цель статьи - рассказать о выработке навыков, необходимых для успешного освоения диктантов, о видах музыкальных диктантов, о методике написания диктантов. С помощью музыкального диктанта развивать музыкальную память учащихся, музыкальное мышление, музыкальный слух.

Автор:
Ашихмина Татьяна Владимировна преподаватель теоретических дисциплин Чойской ДШИ, МБУДО "Чойская ДШИ", выносной класс с. Каракокша, р-ка Алтай Чойский р-он с. Каракокша

Читать

12.04.24

Антропоморфная метафора в лексике якутского языка

Рассмотреть способы и принципы метафоры как моделирующий элемент. 1) проанализировать литературу по данной теме; 2) на основе изученного материала дать понятие метафоры в современном якутском языке; 3) собрать и обработать практический материал.

Автор:
Полина Прокопьевна Егорова учитель русского языка и литературы, МБОУ "Харыялахская СОШ им.Х.А.Христофорова" , Республика Саха (Якутия) Оленекский эвенкийский национальный район с.Харыялах

Читать

10.04.24

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме «Времена года» (УМК «Английский в фокусе»)

- Освоить во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы по теме «Времена года» (климат, погода); - Научиться читать и говорить о погоде и временах года, досуге в разное время года; - Научиться описывать погоду; - Освоить употребление в связной речи глаголов в Present Continuous; - Развивать социокультурную компетенцию; - Развивать информационную компетенцию; - Развивать лингвистическую компетенцию, обогащать словарный запас. Развивающие: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами): - Развивать умения изучающего чтения; - Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - Развивать воображение при моделировании ситуаций общения. Воспитательные: - Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; - Развивать творческие способности учащихся. Образовательные: перенос лексико-грамматического материала по теме в ситуации речевого общения. Способствовать развитию стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. Воспитательные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Автор:
Каменщикова Людмила Аркадьевна учитель английского языка, МКОУ "Мыскаменская школа - интернат", с. Мыс Каменный ЯНАО

Читать