Выбрать раздел

Обмен педагогическим опытом

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

12.05.24

Формат описания урока для формирования читательской грамотности по литературе в 5 классе «Протест Герасима против крепостного права»

9. Цель (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет: знать: основные понятия: «крепостное право», «крепостной», «протест», «прототипы героев» ответ на проблемный вопрос художественную идею произведения уметь (сможет продемонстрировать): работать со словарем, текстами пользоваться основными понятиями, применять их объяснить, аргументировать свои ответы Сформировать умения. Предметные умения: понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них нравственных ценностей и их современного звучания; уметь сопоставлять главного героя с его окружением, давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты из текста в связном ответе, называть основные черты характера героя; определение в произведении элементов сюжета, изобразительновыразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения, владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения. выявление авторской позиции; Метапредметные УУД: Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом процессе; осознает себя как индивидуальность, усваивает гуманистические ценности: добро, сострадание, неравнодушие, милосердие; воспитание чувства ответственности за свои поступки; использование для решения познавательных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.). Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в учебнике. Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; формирование коммуникативной компетентности со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности;

Автор:
Грицив Лариса Викторовна учитель русского языка и литературы, МБОУ "Шушенская СОШ №1", Красноярский край, пгт Шушенское

Читать

10.05.24

"Компетентности педагога дополнительного образования"

Цель: создание условий для развития коммуникативных способностей педагога. Задачи: • создание в коллективе атмосферы, способствующей самопроявлению, активности и искренности; • мотивирование участников на активную работу в тренинге и применение полученных знаний в работе; • коррекция неадаптивных установок педагогического общения; • обучение эффективным приемам организации педагогического взаимодействия; • обучение анализу и прогнозированию поведения собеседника.

Автор:
Маргарита Витальевна Кондрашова педагог, МБУДО "ЦРТДиЮ" г. Рославль, Россия, Смоленская область, г.Рославль

Читать

07.05.24

Работа с одаренными детьми для повышения мотивации в изучении рисунка, живописи, композиции.

Выявления и развития одаренных детей и детей с повышенной мотивацией. Помочь реализовать себя и совершенствовать полученные знания в развитии творческих способностях обучающихся. Потребность современного общества в людях, умеющих развивать собственную деятельность, способных стимулировать прогресс в этом обществе. Одна из главных педагогических задач заключается в том: -чтобы культивировать в детях стремление к самопознанию и самосовершенствованию; - помогать им, раскрыть в себе умение видеть; - обрести потребность в собственном взгляде на многие вещи.

Автор:
Шейкина Любовь Григорьевна преподаватель отдела изобразительного искусства , МАУ "Школа искусств", г. Когалым, ХМАО-Югра, Тюменская область,

Читать

01.05.24

Мастер-класс " Оптимальное сочетание упражнений как способ формирования умственных действий учащихся старших классов при изучения программы MS- EXCEEL"

Мастер-класс ориентирован на педагогический состав . Цель- как можно научиться работать в программе MS EXCEEL, и самое главное, как построить работу по формированию умственных действий не только в процессе работы с детьми, но и в рамках педагогического самообразования научить работать педагогический коллектив в прикладной программе MS EXCEEL на основе технологии поэтапного формирования умственных действий

Автор:
Воронова Наталья Сергеевна учитель информатики, МАОУ "Лицей№14 имю А.К.Болдырева", г.Магадан

Читать

16.04.24

«Особенности организации режимных моментов для детей с СДВГ. Из опыта работы воспитателя коррекционной школы»

Методические рекомендации педагогам коррекционной школы в работе с детьми с ОВЗ. Раскрыть особенности организации режимных моментов в работе с детьми с СДВГ.

Автор:
Ольга Анатольевна Макаренко воспитатель, ГОУ ТО "Суворовская школа для детей обучающихся с ОВЗ, г. Суворов

Читать

14.04.24

Использование акций в патриотическом воспитании дошкольников

формирование активной социально-нравственной и гражданской позиции детей и родителей. - создавать благоприятные условия для патриотического воспитания дошкольников через проведение акций; - формировать у дошкольников основы личности будущего гражданина своей малой Родины и страны в целом, умение анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать; - развитие интереса дошкольников к истории своего города, области, государства, к боевому прошлому страны

Автор:
Заец Ирина Владимировна , Семенова Ольга Викторовна учитель-логопед, социальный педагог, МБДОУ № 79 "Мальчиш-Кибальчиш", МАДОУ № 20 "Дружный хоровод", город Северодвинск

Читать

13.04.24

Музыкальный диктант на уроках сольфеджио

Музыкальный диктант- самая сложная форма работы на уроках сольфеджио. Цель статьи - рассказать о выработке навыков, необходимых для успешного освоения диктантов, о видах музыкальных диктантов, о методике написания диктантов. С помощью музыкального диктанта развивать музыкальную память учащихся, музыкальное мышление, музыкальный слух.

Автор:
Ашихмина Татьяна Владимировна преподаватель теоретических дисциплин Чойской ДШИ, МБУДО "Чойская ДШИ", выносной класс с. Каракокша, р-ка Алтай Чойский р-он с. Каракокша

Читать

12.04.24

Антропоморфная метафора в лексике якутского языка

Рассмотреть способы и принципы метафоры как моделирующий элемент. 1) проанализировать литературу по данной теме; 2) на основе изученного материала дать понятие метафоры в современном якутском языке; 3) собрать и обработать практический материал.

Автор:
Полина Прокопьевна Егорова учитель русского языка и литературы, МБОУ "Харыялахская СОШ им.Х.А.Христофорова" , Республика Саха (Якутия) Оленекский эвенкийский национальный район с.Харыялах

Читать

10.04.24

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме «Времена года» (УМК «Английский в фокусе»)

- Освоить во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы по теме «Времена года» (климат, погода); - Научиться читать и говорить о погоде и временах года, досуге в разное время года; - Научиться описывать погоду; - Освоить употребление в связной речи глаголов в Present Continuous; - Развивать социокультурную компетенцию; - Развивать информационную компетенцию; - Развивать лингвистическую компетенцию, обогащать словарный запас. Развивающие: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами): - Развивать умения изучающего чтения; - Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; - Развивать воображение при моделировании ситуаций общения. Воспитательные: - Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; - Развивать творческие способности учащихся. Образовательные: перенос лексико-грамматического материала по теме в ситуации речевого общения. Способствовать развитию стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. Воспитательные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Автор:
Каменщикова Людмила Аркадьевна учитель английского языка, МКОУ "Мыскаменская школа - интернат", с. Мыс Каменный ЯНАО

Читать

10.04.24

Мотивация как фактор успешной учебной деятельности на уроках истории изобразительного искусства

Автор рассматривает практические решения повышения мотивации обучающихся как важнейшего фактора продуктивной деятельности на уроках истории изобразительного искусства . Предлагаются апробированные в практической деятельности методы и приёмы. Пояснить, что такое мотивация. Рассмотреть методы и приемы повышения мотивации на уроках в разных классах. Обосновать результативность предложенной методики.

Автор:
Привалова Елена Алексеевна Преподаватель, Муниципальное бюджетное учреждение Новосибирского района Новосибирской области дополнительного образования "Детская художественная школа р.п. Краснообск", р.п. Краснообск

Читать

05.04.24

Методическая разработка квест - игра «Быть здоровым-здорово!»

формировать навыки здорового образа жизни в детской и молодёжной среде. формирование у детей мотивации на ведение здорового образа жизни, воспитание ответственности за свое здоровье и здоровье своих близких;

Автор:
Богданова Анастасия Борисовна педагог дополнительного образования, МБУ ДО "Эколого-биологический центр", г. Новочеркасск

Читать

01.04.24

Виртуальная экскурсия как средство социализации дошкольников.

ЦЕЛЬ: повышение знаний в создании виртуальной экскурсии, как современной формы работы в развитии дошкольника. • Уточнение и обогащение активного и пассивного словарного запаса детей; • Повышение речевой активности, содержательность и связность монологической речи, ее лексической стороны, при составлении высказываний детьми; • Снижаются стеснительность, зажатость, напряженность у малоактивных детей. Они могут выступать в роли ведущего (экскурсовода) и даже с нетерпением ждут этого. • Создается доброжелательная обстановка, в которой дети выражают свои эмоции от увиденного своими словами, с помощью взрослого или товарищей. • Укрепляется тесная взаимосвязь между педагогом, детьми и их родителями.

Автор:
Воловенко Екатерина Владимировна Воспитатель, МАДОУ ДСКН №2, г. Сосновоборск

Читать

26.03.24

Презентации к урокам по роману-эпопее Л.Н.Толстого "Война и мир"

1. Систематизация материала по образам Кутузова и Наполеона; показать, какова, по мнению Л.Н.Толстого, роль личности в истории. 1. Проанализировать эпизоды, связанные с образами полководцев. 2. Сопоставив образы полководцев, выяснить отношение автора к героям.

Автор:
Марина Николаевна Керемясова учитель русского языка и литературы, МБОУ "Чурапчинская гимназия имени С.К.Макарова", Россия, Республика Саха (Якутия), село Чурапча

Читать

21.03.24

Формирование глобальных компетенций и креативного мышления учащихся на уроках английского языка

На уроках иностранного языка мы, конечно, тоже формируем глобальные компетенции: Аналитическое и критическое мышление, осознание и понимание глобальных проблем, осознание межкультурных различий, взаимопонимание и т.д. Естественно, все эти вопросы поднимаются на наших уроках, а также мы извлекаем информацию, связанную с ними из наших текстов, с которыми мы работаем в наших учебниках или других ресурсах Основная задача учителя – стимулировать речемыслительную активность учащихся, создать ситуативность обучения, другими словами смоделировать такую учебную ситуацию, которая спровоцирует учащихся на спонтанную речь. Основной характеристикой подобных ситуаций является практическая задача: купить билет в кино, сделать заказ в кафе/ресторане, решить, куда пойти/поехать и т.д.

Автор:
Кешишьян Лилия Сергеевна учитель английского языка, МБОУ СОШ N 4, Ростовская область город Аксай

Читать

20.03.24

Сценарий торжественного открытия первичного отделения РДДМ «ДВИЖЕНИЕ ПЕРВЫХ»

Формирование активной гражданской позиции среди подростков. До недавнего времени такая работа велась только на уровне общественных организаций и волонтерских движений. Поощрять молодых людей инициировать свои собственные проекты, учить их тому, как вносить необходимые изменения в качество собственной повседневной жизни.

Автор:
Ольга Александровна Голубева Педагог-организатор, МАОУ СОШ № 2 УИИЯ, ЯНАО, г. Ноябрьск

Читать

18.03.24

Лепка из пластилина " Белка на пне". Этапы работы

Формирование умения работать с объёмной композицией - научить из целого куска путем вытягивания деталей вылепить пень; - научить из отдельных деталей вылепить белку.

Автор:
Загуменникова Елена Юрьевна Преподаватель , ГБУДОСО "КУДХШ № 1", г. Каменск-Уральский

Читать

16.03.24

Уроки самостоятельной жизни для подростков

Помочь взрослеющему подростку разобраться сложном и многообразном мире людей. Подготовка подростков в условиях реабилитационного центра, к самостоятельной жизни.

Автор:
Командирова Альбина Рафиковна Социальный педагог, Областное государственное бюджетное учреждение социального обслуживания " Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних", Иркутская область

Читать

13.03.24

Конспект занятия по русскому языку "Учимся играясь!"

Обмен опытом Поделится опытом работы

Автор:
Баймурзаева Абидат Абдулвагабовна Педагог дополнительного образования, МАУДО "ЦДТ", Город Пыть-Ях

Читать

11.03.24

Картотека конспектов сюжетно - отобразительных игр (с 1,5 до 3 лет) по теме: «Формирование представлений детей раннего возраста об окружающем мире посредством игровой деятельности»

• Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. • Развивать интерес к сюжетно отобразительной игре. • Воспитывать культуру общения друг с другом в процессе игровой деятельности. - Формировать представление о домашних птицах; развивать способность к двигательно-образному перевоплощению, сенсорные эталоны: желтые цыплятки, курочка пеструшка, хохлатка; формировать любовь и бережное отношение к домашним птицам. - Формировать представление о домашних животных: кошке и ее котятах, развивать интерес к перевоплощению, сенсорные эталоны: кошечка беленькая, шерстка пушистая мягкая, гладкая; действовать по показу воспитателя, побуждать произносить отдельные слова, фразы; формировать любовь и бережное отношение к домашним животным. - Формировать элементарные игровые действия; побуждать детей активизировать в речи слова обозначающие предметы (градусник, шпатель, шприц, фонендоскоп); *Развивать умение называть и показывать медицинские инструменты, объяснять их предназначение; *Воспитывать заботливое доброе отношение к заболевшему.

Автор:
Светлана Владимировна Поленок Воспитатель, МБДОУ №40 "Снегурочка", ХМАО-Югра г.Сургут

Читать

11.03.24

Работа над гаммами и этюдами в классе скрипки в ДМШ

Освоение комплексного подхода в работе над техническим развитием начинающего скрипача. Систематизация способов и приемов в процессе освоения технических навыков начинающего скрипача.

Автор:
Волохова Ирина Михайловна преподаватель, ДШИ №3, г.Санкт-Петербург

Читать