Выбрать раздел

Дошкольное образование

Разместить свою публикацию Образец свидетельства

11.04.22

Статья: «Особенности социально – коммуникативного развития дошкольников».

Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства Социально коммуникативное развитие направлено на: - присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; - формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. - Формирование социально-коммуникативных речевых умений (развитие способности вступать в общение и поддерживать его). Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства Социально коммуникативное развитие направлено на: - присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; - формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. - Формирование социально-коммуникативных речевых умений (развитие способности вступать в общение и поддерживать его).

Автор:
БЭНЧИЛЭ АЛЛА ВАСИЛЬЕВНА ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ, МБДОУ "ДС" ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК, Г.ТАРКО-САЛЕ

Читать

11.04.22

Педагогический опыт по теме "Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предмета у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр"

создание условий для формирования у детей дошкольного возраста представлений о геометрических фигурах и форме предмета. 1. Теоретически обосновать значение дидактических игр и упражнений в процессе формирования у дошкольников представлений о геометрических фигурах и форме предмета. 2. Подобрать комплект дидактических материалов и изучить уровень сформированности у детей дошкольного возраста представлений о геометрических фигурах и форме предметов. 3. Разработать систему и внедрить комплекс дидактических игр и упражнений, способствующих формированию у дошкольников представлений о геометрических фигурах и форме предметов. 4. На основе оценки эффективности разработанного комплекса сформулировать методические рекомендации по организации процесса формирования у дошкольников представлений о геометрических фигурах и форме предметов.

Автор:
Елена Васильевна Курочкина педагог, МБОУ "СОШ №41", 659309 Алтайский край, г. Бийск, пер. Чемальский

Читать

10.04.22

«Говорящая инфографика для родителей, детей и педагогов"

Внедрение новых технологий в детском саду способствует более эффективному воспитанию ребенка, более продуктивной работе с родителями, к получению знаний, формированию положительной мотивации к отношению к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей. Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения различных технологий в практику работы детских садов. ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми. В связи с этим перед педагогами-дошкольниками встала задача совершенствование процесса восприятия информации, объяснение сложной информации простыми образами, символами, а также передача данных в кратком и необычном виде.

Автор:
Надежда Николаевна Дашиева педагог, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №2 р.п Култук", 665911, Иркутская ,п. Култук, Слюдянский р-н, Иркутская обл., ул.Октябрьская, 14, 2

Читать

07.04.22

Проект «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности».

Цель: развитие связной речи и эмоциональности у детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. Задачи: Образовательные: • Продолжать расширять представления детей о многообразии форм театрального искусства. • Познакомить с различными видами театров. • Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи детей старшей группы; • Закрепить умение логично и связно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненные предложения; • Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; • Учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, литературных произведений, выставок; • Формировать умение свободно чувствовать себя в роли. Развивающие: • Развивать интонационный строй речи детей; • Развивать речь детей как средство общения; • Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами; • Развивать умение согласовывать тему театрализованной игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. Воспитательные: • Воспитывать артистические качества, раскрыть творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления; • Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Автор:
Мельникова-Никишина Татьяна Николаевна воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №13», 141313, Московская область, Сергиево-Посадский муниципальный район, г. Сергиев Посад, ул. Бабушкина, д. 20

Читать

05.04.22

ПРОЕКТ «Сказочный мир театра» для детей старшей группы.

Формирование нравственно – этических качеств у детей старшей группы посредством театрализованной деятельности. Образовательные: *Познакомить детей с театром, с разнообразием кукол (ростовые, пальчиковые, техника «Тильда», обрядовые, чердачные, техника «Папье-маше» и правилами поведения в театре). *Формировать готовность к совместной деятельности детей со сверстниками и взрослыми. Развивающие: *Развивать становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий в процессе театрализованной деятельности. *Развивать творческую активность детей и эмоциональную отзывчивость, сопереживание героям. *Обогащать и активизировать словарь детей. *Развивать связную речь; побуждать свободно мыслить, фантазировать. Воспитательные: *Воспитывать положительное отношение к миру театра, другим людям и самому себе. *Воспитывать чувство собственного достоинства.

Автор:
Охрименко Валентина Николаевна воспитатель, МАДОУ детский сад "Малышок", Дуркина 11/3

Читать

04.04.22

«Детское экспериментирование, как средство развития познавательной активности у детей дошкольного возраста».

Цель - развитие познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению детей дошкольного возраста через включение в процесс экспериментирования по экологическому воспитанию в повседневной и в непосредственно-образовательной деятельности. Задачи • Расширить представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук (химия, физика, математика, геология) • Подобрать познавательный, игровой материал экологического содержания, который вызовет заинтересованность и познавательную активность детей, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. • Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов опытов. • Формировать основы целостного мировидения у детей через детское экспериментирование. • Способствовать развитию познавательной активности, наблюдательности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи.

Автор:
Бирюкова Инна Александровна Воспитатель , МДОУ №98, г. Волжский

Читать

03.04.22

Конспект НОД "Юные спасатели"

Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций. Расширить словарный запас детей словами: огнетушитель, противогаз. Развивать ловкость, смекалку, координацию движений и самомассаж верхних конечностей, используя сухой бассейн. закреплять знания детей о поведении в природе во время похода. Дать детям знание элементарных правил безопасности и знание ориентироваться в чрезвычайной ситуации. Воспитывать бережное отношение и ответственность за окружающую природу; взаимопомощь и коллективизм.

Автор:
Назын Ханды Германовна воспитетель, МАДОУ ЦРР Умка, город Новый Уренгой

Читать

31.03.22

«Правила дорожного движения»

Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания о правилах дорожного движения. 1. Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения. 2. Закрепить знания детей о сигналах светофора, о значении сигналов (красный, желтый, зеленый) 3. Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков. 4. Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице. 5. Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им. 6. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Автор:
Шалыгина Надежда Николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №14", город Шарья Костромская область

Читать

31.03.22

Использование вестибулярных пластинок в практике коррекции звукопроизношения

Оптимизация процесса овладения звуковой культурой речи • восстановилось носовое дыхание; • улучшилась работоспособность и концентрация внимания при выполнении артикуляционных упражнений; • активизировалась работа всей системы артикуляционных мышц; • сформировалось правильное верхнее положение языка; • сократились сроки постановки, автоматизации, формирования фонемы и дифференциации звуков ( на разных этапах работы); • повысилась эффективность работы по развитию фонематического слуха; • повысилась эффективность работы при коррекции дизартрии; • улучшилась интонационно – выразительная сторона речи; • сформировался базис для успешной реализации коррекционной работы над фонетической стороной речи.

Автор:
Абрамова Светлана Владимировна учитель - логопед, МОБУ "ССОШ № 2"", Ленинградская область, гор. Сясьстрой, ул. Ленина, д. 161 Г

Читать

30.03.22

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой младшей группе «Из чего сделаны игрушки».

Цель: учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас; способствовать развитию речи как средства общения. Задачи: учить по словесному описанию, отгадать игрушку, участвовать в рассматривании игрушек, по просьбе взрослого рассказать об игрушках, отвечает на вопросы

Автор:
Чиликова Марина Павловна воспитатель , МДОУ "Красная шапочка", Республика Саха(Якутия) г. Нерюнгри

Читать

28.03.22

"Знакомство дошкольников с дымковской игрушкой"

Формирование интереса к занятиям изобразительной деятельностью и развитие эстетического восприятия через приобщение к декоративной деятельности. 1. Создать благоприятные условия для успешности реализации проекта по ознакомлению с Дымковской игрушкой. 2. Познакомить детей с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек. 3. Развивать восприятие цвета, закреплять знания цветов. 4. Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, русской художественной культуре. 5. Формировать навыки использования инструментов и материалов для рисования (как держать карандаш, кисть, промывать ее, как набирать краску и т. д.). 6. Вызвать желание самим создавать узоры по мотивам Дымковских мастеров. 7. Привлечь родителей воспитанников к реализации проекта.

Автор:
Петрова Оксана Сергеевна Воспитатель, МБДОУ Чановский детский сад №4, р.п. Чаны

Читать

28.03.22

Значение репертуара для формирования эмоциональной сферы дошкольников.

Целью данной работы является анализ и систематизация методик, благоприятно воздействующего на развитие эмоциональной сферы ребенка дошкольного возраста. Подбор репертуара для музыкальных занятий, благоприятно воздействующего на развитие эмоциональной сферы ребенка дошкольного возраста.

Автор:
Баранова Юлия Александровна музыкальный руководитель, ГБОУ школа № 1531, г.Москва

Читать

27.03.22

Экологический проект "Чудо-огород на подоконнике"

воспитание экологической культуры детей, развитие интереса к познавательно – исследовательской деятельности, создание условий для участия детей в трудовой деятельности, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике,. Образовательные. 1.Дать детям доступное их пониманию представление о разнообразии, особенностях строения и условиях роста растений, и их значении для человека. Расширить знания и представления детей о полезных свойствах овощей. 2. Уточнить представления о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия. 3. Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях; Развивающие 1. Развивать поисковую деятельность, умение в ходе исследовательской деятельности искать и находить пути разрешения проблемных ситуаций 2. Развивать познавательные и творческие способности детей; 3. Формировать осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам. 4. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей. Воспитательные 1. Воспитывать бережное отношение к своему труду, любовь к растениям. 2. Получить положительные эмоции от полученных результатов.

Автор:
Алексеева Елена Викторовна, Шилова Ирина Александровна Воспитатели высшей квалификационной категории, МАДОУ "Детский сад № 14", Пермский край, город Березники

Читать

24.03.22

Развивающая игра «Четвёртый лишний» (по произведениям С.Я.Маршака)

развитие познавательных процессов (зрительного внимания, наглядно - образного и словесно-логического мышления) и умение ориентироваться в произведениях С.Маршака. 1. Упражнять в умении выделять лишнюю картинку, объясняя свой выбор; 2. Учить классифицировать картинки по признаку принадлежности к творчеству одного автора. 3. Упражнять в соотнесении сюжетной картинки к фрагменту произведения. 4. Развивать объяснительную речь, любознательность, кругозор, мотивацию к интеллектуальной деятельности. 5. Формировать интерес к творческому наследию С.Я.Маршака. 6. Прививать любовь к книге и поэтическим произведениям.

Автор:
Еремеева Ольга Станиславовна воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Снежинского городского округа «Детский сад комбинированного вида №7», Челябинская область, г.Снежинск

Читать

23.03.22

Дидактические игры в центре художественного творчества

Формирование наполняемости центра по художественно-эстетическому развитию детей -

Автор:
Попирайко Людмила Александровна педагог дополнительного образования, МБДОУ№81 "Мальвина", ХМАО-Югра г.Сургут

Читать

20.03.22

Калейдоскоп эмоций

Знакомство младших дошкольников с основными эмоциями : радость, грусть, страх, печаль повысить психологическую готовность педагогов в работе с детьми, имеющие недостаток в эмоциональной сфере; обеспечить предметно-развивающую среду, необходимую для укрепления и развития эмоционально-личностной сферы; обеспечить психолого-педагогическую помощь родителям в осознании своей роли и возможности в развитии эмоционально-личностной сферы своего ребенка.

Автор:
Жукова Елена Викторовна педагог-психолог, МАДОУ д/с№100, г.Новосибирск

Читать

18.03.22

Сценарий осеннего развлечения для старшей группы «Осенние встречи»

Закреплять и расширять представление у детей об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, сценок, стихов, игр — хороводов. Воспитывать бережное отношение к природе; развивать умение детей выразительно исполнять песни, стихи, танцы; вызвать радостное настроение от проведенного праздника.

Автор:
Романеева Наталья Геннадьевна воспитатель, МБДОУ "Волошка", ЯНАО, Тюменская область, город Ноябрьск

Читать

17.03.22

Конспект занятия "Страна Математика"

Воспитывать любовь к математике; продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10. Образовательные. - закрепить знания о днях недели; - умение составлять арифметические действия, - выделять условие, вопрос, ответ; - упражнять в счете в пределах десяти в прямом и обратном порядке; - учить согласовывать свои действия с действия партнеров при решении поставленных задач; - учить составлять предмет из восьми геометрических фигур. Развивающие. - развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; - развивать творческое воображение; - развивать умения анализировать, сравнивать предметы; - развивать умение обобщать; - развивать смекалку, зрительную память, воображение; - способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, логически мыслить. Воспитательные . - воспитывать самостоятельность; - умение понимать учебную задачу, выполнять её самостоятельно; - воспитывать интерес к математическим занятиям.

Автор:
Калинина Татьяна Васильевна Воспитатель, ГБПОУ "1-й МОК", г.Москва Заревый пр-д дом 8 корпус 2

Читать

15.03.22

Сценарий развлечения по ПДД для воспитанников старшего дошкольного возраста тема: «ФЛИКЕР или мода безопасности» (подготовительная группа № 1)

Знакомство детей светоотражателями. -сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах; -расширить знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах городах; -воспитывать дисциплинированность и ответственность за свою безопасность, и безопасность окружающих.

Автор:
Кострова Людмила Викторовна, Гридчик Галина Юрьевна воспитатели, муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 80 Советского района Волгограда» (МОУ Детский сад № 80), г.Волгоград

Читать

15.03.22

Копилка мудрости " О ценности речевого общения в семье"

Цель: раскрыть роли семьи в речевом развитии детей Задачи: обогатить знания родителей о роли игры в развитии речи ребенка; дать практические советы по приобщению детей к речевым играм в условиях семьи; способствовать тесному взаимодействию детского сада и семьи

Автор:
Воронцова Олеся Юрьевна Воспитатель, МАДОУ "Синеглазка", ЯНАО г. Ноябрьск

Читать