Дошкольное образование

Раскрытие методических аспектов колец Лулия для творческого развития детей. • развитие логического мышления; • развитие произвольного внимания; • развитие творчества, воображения, фантазии; • расширение и углубление познавательных интересов; • развитие мелкой моторики.

Освещение вопроса о введении 1-й ступени ГТО в дошкольные образовательные учреждения 1. Проанализировать теоретическую основу и практику использования комплекса ГТО; 2. Осветить нормативно–правовую базу, определяющую правовое поле процесса внедрения комплекса ГТО в образовательном учреждении;

Цель рабочей учебной программы: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности. Направленность программы определяется достижением цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через развитие музыкально - художественной деятельности, приобщения к музыкальному искусству в контексте федеральных государственных требований. Актуальность программы заключается в развитии музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста, их эмоциональной сферы, коммуникативных способностей и социальной адаптации. Программа дает установку на развитие целостного взгляда личности ребенка на музыкальный мир через интегрированность с другими образовательными областями. Она соответствует современным требованиям передовой педагогической практики и отвечает принципам системности, преемственности, непрерывности образования. Программа имеет новизну и оригинальность Программа содержит учебный план, где прописаны формы музыкальной деятельности, количество часов, продолжительность и периодичность непосредственно образовательной деятельности. Перспективный план по учебной программе образовательной области «Музыка» представлен через разделы: «Восприятие музыки», «Исполнение», «Музыкально-ритмические движения», «Игра на детских музыкальных инструментах», «Творчество». В разделах программы предметное содержание организовано по принципу развивающего образования, а также научной обоснованности и практической преемственности рекомендованной федеральными государственными требованиями. Учебная программа содержит основные требования к итогам освоения содержания образовательной области «Музыка» к концу каждого года обучения дошкольников. Указанные показатели разработаны с учетом представленных разделов программы и возрастной категории воспитанников. Учебная программа является актуальной в условиях перехода на новые образовательные стандарты. Тематика программы соответствует содержанию непосредственно образовательной деятельности. Логика изложения предметного содержания не нарушена. Данная программа соответствует всем требованиям, предъявляемым к данному типу программ в дошкольных учреждениях. . Задачи: - формирование основ музыкальной культуры дошкольников; - формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства; - обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей. Рабочая программа по музыке, опираясь на вариативную комплексную программу, предполагает проведение музыкальных занятий 2 раза в неделю в каждой возрастной группе. Исходя из календарного года (с 14 декабря текущего по 31 мая) количество часов, отведенных на музыкальные занятия, будет равняться 72 часам для каждой возрастной группы. Учет и оценка музыкально-творческих способностей будет осуществляться на основе диагностики музыкальных способностей «Мир открытий» (научный руководитель Л.Г. Петерсон) под общей редакцией Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой общеобразовательная программа Результатом реализации учебной рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников следует считать: - сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку; -умение передавать выразительные музыкальные образы; -воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений; -сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность); -умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации; - проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности

Поздравить коллег с Новым годом Приобщить педагогов к миру прекрасного, художественному слову, создать позитивный настрой на предстоящий Новый 2018 год

Создать радостную атмосферу праздника Закреплять у детей песенные и музыкально - ритмические навыки , приобретённые на музыкальных занятиях.

Познакомить детей с современными профессиями Учить находить самостоятельно выход из трудной сложившейся об-становки, действовать организованно, согласованно. Развивать у детей творческую активность, связную речь, обогащать словарный запас. Продолжать учить детей соблюдать правила этикета в общении и поведении. Воспитывать у детей уважение к людям данной профессии.

Цель:  Развитие творческой личности ребенка через знакомство с произведениями К.И. Чуковского. Задачи:  Создать условия для совместной проектной деятельности детей, педагогов родителей по ознакомлению с творчеством К.И. Чуковского.  Познакомить детей с произведениями К.И. Чуковского.  Формировать образное представление на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности.  Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации.  Воспитывать позитивное эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру, к русской литературе, чуткость, тактичность детей к окружающим людям.  Мотивировать детей и родителей на развитие традиции семейного чтения, а так же на выполнение творческих работ по прочитанному материалу.  Обогатить пространственно – предметную среду для самостоятельной деятельности детей.  Дать возможность детям самореализовываться в изобразительной и театрализованной деятельности.

Музей "Русская изба" создавался с целью духовно-нравственного и гражданского становления подрастающего поколения северян, а так же их знакомства с нашей русской культурой. этот музей будет служить очень хорошим подспорьем в изучении истории, традиций и культуры славянских народов России Мы, старшая группа "Ежата" из детского сада "Олененок", совершили экскурсию в музей "Русская изба". Ребята с интересом слушали рассказы про старинный русский быт. Были представлены разные старинные инструменты русского быта, и как ими пользовались. Дети были в восторге от многообразия и разновидности русских народных кукол. В музее так же есть большая, красивая русская печь. Мы с детьми стали вспоминать разные русские народные сказки. Поход в музей "Русская изба" был для детей очень позновательным и интересным.

Показать как образовательная область «Речевое развитие» взаимодействует со всеми остальными образовательными областями обобщение педагогического опыта

Формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения. Дать детям общее представление о здоровье, как о ценности, расширить представления детей о состоянии собственного тела, узнать свой организм, научить беречь свое здоровье и заботится о нем. Помочь детям в формировании привычек здорового образа жизни, привитию стойких культурно - гигиенических навыков. Расширят знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания. Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения - мотивов укрепления здоровья.

воспитывать у детей гордость за историческое прошлое своей страны, с целью патриотического воспитания, вызывая интерес к окружающему миру, любовь к малой Родине, России, к историческому прошлому. Привлечь внимание родителей к нравственно - патриотическому воспитанию детей. Расширить кругозор, внимание, мышление, интерес к происходящим событиям в стране и мире.

Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в ДОУ – одна из основных требований образовательных программ, является неотъемлемым компонентом педагогического процесса. - своевременная квалифицированная консультативно-методическая помощь - диагностика - коррекционная помощи детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения, воспитания, адаптации ребёнка с проблемами развития.

Пропаганда здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста, повышения их физической подготовленности и развития. - Прививать интерес к активному образу жизни всем участникам образовательного процесса; - Повышать интерес к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни; - Способствовать реализации двигательного потенциала дошкольников; - Закрепить основные движения: бег, пролезание, метание в цель; - Формировать волевые качества: целеустремленность, выдержку, силу, ловкость, воспитывать желание побеждать и сопереживать; - Воспитывать уверенность в своих силах

Повысить знания педагогов о значении здоровьесберегающих технологий в жизни детей. Ознакомить с новыми формами работы. освоение на практике новых здоровьесберегающих технологий

Цель: Познакомить детей с произведениями детского поэта С.Я. Маршака. Задачи:  Создать условия для совместной проектной деятельности детей, педагогов и родителей по ознакомлению с творчеством С.Я. Маршака.  Развивать познавательные и умственные способности.  Развивать связную речь через ответы на вопросы воспитателя по произведению.  Приобщить родителей к семейному чтению художественной литературы.

Цели и задачи кружка «КРЕПЫШ»: Оздоровительные -Всестороннее физическое развитие и совершенствование функций организма. -Повышение активности и работоспособности. Образовательные -Формирование у детей двигательных умений и навыков. Воспитательные -Формирование интереса к физическим упражнениям. Реализация дополнительной оздоровительно-развивающей программы предполагает следующие ожидаемые результаты: 1. Естественное развитие организма ребёнка, функциональное совершенствование его отдельных органов и систем. 2. Создание необходимого двигательного режима, положительного психологического настроя. 3. Укрепление здоровья ребёнка, его полноценное физическое и умственное развитие.

Поделиться опытом своей работы с педагогами. Цель игровой технологии - не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, сенсорных процессов, творческих способностей детей раннего возраста.

вызвать у детей желание заботится о своём здоровье. • Активизировать и расширить знания детей о технике и приемах лепки в технике «Миллефиори»; • Формировать сознательное отношение к собственному здоровью; представления детей о том, что здоровье – главная ценность в жизни человека; • Расширять знания о том, что полезно и вредно для здоровья. • Активизировать познавательную активность детей в области укрепления и сохранения здоровья; • Развивать мелкую моторику рук; • Воспитывать привычку к здоровому образу жизни • Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца. • Развивать интерес к познанию себя, своих возможностей; умение заботиться о своём здоровье.

Развитие творческих и коммуникативных способностей детей через использование техники «миллефиори». Обучающие: • познакомить с историей появления техники «миллефиори»; • научить использовать технику «миллефиори» на примере работы с пластилином; • освоить основные приемы лепки: раскатывание, сплющивание, вытягивание, прищипывание, используя технику «миллефиори» • формировать у детей умения следовать устным инструкциям; • обогащать словарь ребенка специальными терминами; Развивающие: • развивать мелкую моторику рук, синхронизировать работу обеих рук, а также пространственное мышление и воображение; • развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей; • развивать пространственное воображение; Воспитательные: • воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца; • воспитывать у детей аккуратность и внимательность к состоянию своего рабочего места; • воспитывать художественный вкус.

Формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО. 1. Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу. 2. Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками. 3. Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника. 4. Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.