Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
создать условия для развития у детей патриотических чувств, для повышения активности участия родителей в жизни группы. формировать у детей начальные представления об истории родного города, его достопримечательностях, расширять кругозор детей и словарный запас,
развивать патриотические чувства и воспитывать любовь к родному городу.
Автор: Поварницына Ирина Аркадьевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №22" города Можги, город Можга, Удмуртская Республика
Формирование представлений детей старшего возраста о детском саде и его сотрудниках, о значимости каждой профессии в работе ДОУ. 1.Развивать любознательность, воображение, познавательную и творческую активность дошкольников;
2. Развивать связную речь, обогащать словарный запас;
3.Закреплять коммуникативные навыки в ходе общения детей со взрослыми и сверстниками;
4.Закреплять представления о сотрудниках детского сада и их профессиях;
5.Формировать самостоятельную творческую деятельность детей.
Автор: Дьяченко Марина Яновна Старший воспитатель, "Детский сад №232 ОАО "РЖД", Республика Бурятия, Кабанский район, г.Бабушкин
Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира,воспитывать эмоционально — положительный настрой к математическим играм,развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки,вызывать интерес к теме космоса , планетам ,звёздам Активизировать знания о геометрических фигурах и телах, совершенствовать умение называть и различать круг, квадрат, треугольник ,объёмные и плоскостные фигуры, учить самостоятельно составлять математические задания по аналогии ,развивать интерес к математическим заданиям , положительный эмоциональный настрой, мотивационный фон занятия ;воспитывать доброжелательные отношения между детьми ,любознательность,владение речью ,как средством общения и культуры.
Автор: Аникина Эльмира Фердаусовна,Дорн Светлана Викторовна,Стрекалова Анастасия Романовна Воспитатель, МБУ СОШ №86 СП Детский сад "Веста", Самарская область,г.о.Тольятти
Способствовать развитию у детей старшего дошкольного возраста познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Формирование способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей;
Включение детей в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
Обогащение наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей);
Расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности;
Поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.
Автор: Конищева Дарья Анатольевна воспитатель, МДОУ №28 "Аистенок", г. Подольск
Приобщать детей старшего дошкольного возраста к русской традиционной культуре - Продолжать приобщать детей к русской традиционной культуре, расширяя представления детей о событиях и главных особенностях праздника «Крещение»
- Совершенствовать умение детей в планировании своей деятельности и умении доводить начатое дело до конца
- Побуждать детей к самостоятельному разыгрыванию сцен «колядок» и «гадания», используя доступные речевые и неречевые средства
Автор: Шишова Наталья Николаевна воспитатель, МБДОУ детский сад № 59 "Росинка", г.Пенза
1. Закрепить знания детей: счёт в пределах 10 (количество и порядок); о геометрических фигурах, называть времена года, месяцы, дни недели.
2. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
3. Развивать логическое мышление, внимание, память.
4. Воспитывать самостоятельность, общительность.
Оборудование: шапочки - цифры от 0 до 10, домик, геометрические фигуры, цифры.
: заучивание стихов про цифры, математика, чтение сказок, стихов.
Автор: Турок Нина ПЕтровна воспитатель, МАДОУ детский сад "Детство" д/с №204, Свердловская область город Нижний Тагил
Цель: Закрепление математических представлений дошкольников. Задачи:
Образовательные:
Закреплять умение собирать из частей целое изображение.
Закреплять знание геометрических фигур, их основные признаки, сходства и отличия. Совершенствовать навыки количественного счета, определения состава числа из двух меньших чисел, решения простых арифметических задач, умение соотносить количество предметов с числом, соотносить заданное число с цифрой.
Развивающие:
Развивать внимание, память, мышление, конструктивные способности, умение анализировать и синтезировать, обобщать, сопоставлять, делать выводы.
Воспитательные:
Воспитывать умение работать в команде, организованность, самоконтроль.
Автор: Турок Нина Петровна воспитатель, МАДОУ детский сад "Детство" д/с№204, Свердловская область город Нижний Тагил
развивать у детей чувство гражданственности, патриотизма и любви к своей Родине. Образовательные
Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам; Обогащать, уточнять и активизировать словарь по теме, вводить в словарь слова «малая Родина», «большая Родина»;
Развивающие
Развивать диалогическую и монологическую речь детей;
Закрепить названия стран, городов, названия народных промыслов;
Закрепить умения выразительно читать стихотворения о Родине;
Воспитательные
Расширять и закреплять представления детей о нашей стране – России, о своем родном городе, который является частью нашей страны, воспитывать чувство патриотизма; Воспитывать любовь к Родине, гражданско - патриотические чувства.
Определить уровень готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста для выстраивания индивидуального коррекционно-развивающего маршрута. - исследовать особенности сформированности познавательных УУД;
- выявить структуру мотивов учения ребенка;
- определить умение слушать внимательно инструкцию и удерживать ее в процессе деятельности;
- определить уровень сформированности коммуникативных компетенций.
Автор: Сахнова Наталья Юрьевна педагог-психолог, ГБОУ Школа 852, г. Москва
Цель проекта:
воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание)
формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие)
развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее)
участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
Задачи проекта:
1) формирование у дошкольников системы экологических знаний и представлений;
2) развитие эстетических чувств (умение видеть и чувствовать красоту природы, восхищаться ею, желания сохранить ее);
3) освоение норм поведения в различных экосистемах и соблюдение их в практической деятельности;
4) воспитание бережного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценить поступки сверстников и действия других людей по отношению к природе);
5) развитие наблюдательности, умения видеть и делать выводы относительно взаимосвязи явлений в природе;
6) участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями, охране и защите природы.
Автор: Дубова Екатерина Александровна Воспитатель, МБДОУ №18 "Золотая рыбка", Московская обл город Балашиха
Познакомить детей с характерными признаками осени; учить устанавливать причинные связи. Учить различать и называть цвета осени: красный, жёлтый, оранжевый, зелёный.
Развивать внимание, ловкость, моторику рук.
Обогащать словарный запас, учить говорить предложениями.
Приобщать к прекрасному(читать произведения об осени). Вспомнить названия деревьев; закрепить знания детей об овощах и фруктах, об осеннем явлении природы листопаде; уточнить представления детей о подготовке животных и птиц осенью к зиме; расширить активный словарь детей (листопад, хвоя, ароматная, душистая); развивать умение координировать речь с движением, развивать чувство ритма; воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.
Автор: Потапова Светлана ВладимировнА Воспитатель, МДОУ детский сад №12 "Звёздочка" Г.Ртищево Саратовской области, Г.Ртищево Саратовской области УЛ.Фрунзе Д.33
1.Развивать конструктивно-модельную деятельность у детей. 1.Расширять представления детей о солнечной системе, о космических короблях.
2.Поощрять желание детей обдумывать замысел будущей постройки, представлять ее общее конструктивное решение, соотносить его с условиями, имеющимся строительным материалом и возможностями его пространственного расположения.
3.Закреплять умение различать основные направления пространства относительно определенного предмета: «под - на», «сверху - снизу», «выше - ниже», «между», «рядом», «около».
4.Закреплять навыки коллективной работы, умения распределять обязанности, планировать процесс деятельности.
Обогащать речь детей обобщающими понятиями: «космический корабль», «конструкторское бюро», «космический аппарат», «инженер-конструктор»
Автор: Малько ирина Александровна воспитатель, АНО ДО "Планета детства "Лада"дет сад №186, Самарская область г. Тольятти ул 40 лет Победы 108-316
Обогащать и систематизировать представления детей о военных профессиях. ОО «Познавательное развитие»
Закрепить представление о военной профессии и военной технике, формировать представление о гражданском долге, мужестве, героизме, развивать логическое мышление. Расширять знания детей о новой военной профессии – десантник, которую можно освоить в Военном училище, расположенном в городе Тольятти.
ОО «Социально – коммуникативное развитие»
Способствовать формированию личностного отношения к соблюдению моральных норм: взаимопомощь, сотрудничество, продолжать воспитывать уважение к людям военных профессий.
ОО «Речевое развитие»
Развивать активный словарь детей, совершенствовать диалогическую речь.
Автор: Рогачева Ольга Сергеевна воспитатель, АНО ДО "Планета детства "Лада" детский сад № 99, Самарская область, г.Тольятти
Расширение и закрепление представления о перелетных птицах у старших дошкольников - Расширять кругозор у дошкольников старшего возраста
- Развивать навыки микроориентировки на листе бумаги и в тетради в клетку
- Учить анализировать общие признаки
- Узнавать предмет в силуэтном изображении
- Развивать зрительное внимание
- Учить дополнять знакомую фигуру недостающей частью
Автор: Овчинникова Ирина Евгеньевна учитель-дефектолог, ГБОУ Школа № 852 города Москвы, корпус 1127
Показать важность развития наглядно-образного мышления у дошкольников. 1. Развивать у детей умение активно действовать в условиях простой проблемной ситуации.
2. Развитие умение анализировать, сравнивать, обобщать предметы по их свойствам, количеству, расположению, назначению.
3. Развивать самостоятельность, инициативность, желание и умение сосредоточенно играть в содержательные и познавательные игры.
4. Развивать наглядно-образное мышление.
Автор: Чайко Ольга Викторовна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 6, Волгоградская область, г. Камышин
Уточнение и обобщение математических представлений Закреплять приобретенные знания.
Повышать эффективность развития навыков зрительно-пространственной ориентировки.
Способствовать развитию логического мышления, наблюдательности, находчивости, быстроты реакции, интереса к математическим знаниям, формированию поисковых подходов к решению любой задачи
Развивать внимательность, память, речь, мышление.
Воспитывать умение работать в команде.
Автор: Сугак Татьяна Николаевна учитель-дефектолог, ГБОУ Школа № 852 (до 3), г.Москва, Зеленоград
Исследование влияния трансформации развивающей предметно-пространственной среды на родительское мнение об инклюзии. Выявление отношения родителей к инклюзии как реакцию на преобразование развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной инклюзивной группе.
Автор: Шелепова Е.А. , Боброва А.А. Воспитатели дошкольной группы, ГБОУ Школа № 852, Москва, г.Зеленоград, корп.1127
развитие творческих способностей у детей через использование нетрадиционных техник рисования. Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:
Способствовать т снятию детских страхов;
Развивать уверенность в своих силах;
Развивать пространственное мышление;
Учить детей свободно выражать свой замысел;
Побуждать детей к творческим поискам и решениям;
Учить детей работать с разнообразным материалом;
Развивать чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
Развивать мелкую моторику рук;
Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии;
Способствует получению эстетического удовольствия.
Автор: Кубахова Татьяна Михайловна воспитатель, МОУ "ДЕТСКИЙ САД № 345 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА", г. Волгоград
Формирование исследовательских умений дошкольников Использовать следующие методы в организации проектной деятельности:
Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности: - эвристические беседы; - постановка и решение вопросов проблемного характера; - наблюдения; - моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе); - опыты; - фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности; - «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы; - подражание голосам и звукам природы; - использование художественного слова; - дидактические игры; - трудовые поручения, действия.
Автор: Кубахова Татьяна Михайловна воспитатель, МОУ "ДЕТСКИЙ САД № 345 КРАСНООКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА", г. Волгоград
Закрепить знания детей о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов на улицах и дорогах. коррекционно-образовательные: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения;
коррекционно-развивающие: развивать психические процессы: память, внимание, мышление;
коррекционно-воспитательные: воспитывать грамотного пешехода, ответственного за свои действия;
коррекционно-речевые: активизировать слова: тротуар, проезжая часть, светофор, сигналы светофора, пешеходный переход.
Автор: Варава Марина Игоревна Воспитатель высшей квалификационной категории., МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №24 «КОСМОС», 628400, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты- Мансийский автономный округ - Югра, город Сургут, улица Майская, дом 2
