Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Проектная деятельность рассматривается, как вариант интегрированного метода обучения детей дошкольного возраста, и как способ организации образовательного процесса (далее по тексту ОП), основанный на взаимодействии «педагога-дошкольника-родителей». - повысить профессиональный уровень педагогов и степень их вовлечения в деятельность, сделать педагогический коллектив более сплоченным;
- сформировать профессиональное взаимодействие педагогов с детьми, которое основывается на субъектном отношении педагога к ребенку, индивидуальном подходе, учете зоны ближайшего развития ребенка, мотивационном подходе, доброжелательном отношении к ребенку;
- развивать систему продуктивного взаимодействия между субъектами ОП;
- так же реализуются научные принципы построения ООП и развиваются целевые ориентиры ребенка, которые являются итоговыми результатами освоения детьми образовательной программы.
Автор: Викторова Ирина Владимировна воспитатель, МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад №18 "Теремок", Кемеровская область, город Юрга
развитие познавательной сферы детей младшего дошкольного возраста с окружающим миром через наблюдения за объектами и явлениями в природе. 1. спроектировать образовательную среду, способствующую развитию экологических представлений детей младшего дошкольного возраста;
2. разработать серию конструктов игр-занятий, направленных на развитие экологического развития детей младшего дошкольного возраста;
3. разработать цикл консультаций для родителей, способствующих развитию интереса детей к наблюдению за объектами и явлениями в природе.
4.Провести мониторинг, позволяющий выявить уровень познания детьми младшего дошкольного возраста мира природы, через наблюдения и экспериментирование.
5.Внедрить выбранную технологию для формирования экологических знаний у детей младшего дошкольного возраста.
6.Подтвердить эффективность подобранных методов и приёмов для повышения уровня мотивации
Автор: Белова Татьяна Александровна воспитатель, МБДОУ д/с " Родничок" комбинированного вида СП № 139, Свердловская обл., г. Нижний Тагил
Формирование первичных представлений о профессии «Продавца», воспитание положительного отношения к труду взрослых. •познакомить детей с профессией продавца, его трудовыми процессами, с предметами - помощниками;
• познакомить с разными видами магазинов;
• вызвать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о труде людей;
• воспитывать уважение к труду продавца;
• развивать познавательную активность
Поделиться опытом с педагогами, об использование различных видов занятий для развития технического творчества. Рассказать о своем опыте,
Поделиться знаниями,
Раскрыть суть развития технического творчества в образовательной деятельности.
Автор: Темирева Ирина Александровна педагог-организатор, МДОУ д/с "Журавленок", ЯНАО г.Надым
Формирования у детей интереса и ценностного отношения к родному краю. – формирование любви к своему городу, краю, чувство гордости за него;
- формирование общих представлений об окружающей природной среде (природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Таймыра);
- формирование общих представлений о своеобразии природы Таймыра;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного и бережного отношения к природе Таймыра.
Автор: Бурундукова Вера Михайловна воспитатель, МБДОУ "ДС № 25 "Серебряное копытце", г Норильск, Красноярский край
Расширить представления детей о здоровье, как одной из
главных ценностей жизни.
Расширить представление о «здоровье»;
— Формировать у детей интерес и ценностное отношение к разным видам
двигательной активности.
— Развивать коммуникативные качества, умение работать
и играть в коллективе;
-воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.
Автор: Кондратьева Ольга Альбертовна Воспитатель, МБДОУ"Детский сад №26", Красноярский край г. Ачинск
Создание социальной ситуации развития детей в процессе исследовательской деятельности свойств магнита. Создавать условия для развития способности детей вести целенаправленную деятельность- отыскивать предметы, свойства которых отвечают предметным требованиям (притягиваются к магниту). Способствовать совершенствованию умения анализировать, классифицировать, сравнивать и обобщать предметы и их свойства. Создавать условия для мотивирования детей на дальнейшие исследования. Способствовать поддержанию интереса детей к окружающей среде, детской любознательности.
Автор: Арюкова Ирина Владимировна Воспитатель, МБДОУ "Д/с "Журавлик", Республика Хакасия город Абакан
способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете, понимание основных потребностей и расходах семьи. стимулировать проявление собственного отношения к вопросам семейной экономики
Автор: Глухова Наталья Викторовна Старший воспитатель, МБДОУ Иловлинский детский сад "Солнышко", Волгоградская область Иловлинский район рп Иловля ул. Пролетарская д.36
Развивать зрительную координацию Развивать сенсорные способности ребёнка: умение по части восстановить целое. Развивать скоординированные действия руки и глаза через умение обводить изображение по контуру. Учить узнавать предмет, изображенный на картинке, и называть его; находить идентичные картинки. Развивать речь, обогащать активный словарь, вводя новые и повторяя знакомые слова: машинка, пирамида, заяц, сова, курица, цыплята.
Воспитывать у детей эмоциональный отклик при встрече с новым героем.
Автор: Узякова Анна Ивановна Воспитатель, МБДОУ № 25 "Алёнушка", г.Выкса
Повысить интерес родителей к экологическому воспитанию детей. Привлекать родителей к сотрудничеству по формированию экологической культуры детей раннего возраста.
Выявить уровень экологической культуры семьи.
Расширить представление родителей о формах деятельности с детьми по экологическому воспитанию.
Автор: Фрунзе Татьяна Алексеевна воспитатель, МБДОУ "Золотая рыбка", ЯНАО г. Ноябрьск
Целью педагогической находки является: формирование целостной картины мира у детей посредством технологии ТРИЗ- РТВ и изобретательского Ноу – хау - квантума
Задачи:
формирование системного диалектического мышления (сильного мышления), основанного на законах развития;
формирование навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации;
формирование навыков работы с информацией, который ребенок получает из окружающей действительности стихийно или в результате целенаправленного обучения;
учить видоизменять, преобразовывать и комбинировать имеющиеся представления и создавать на основе их относительно новые образы и ситуации; познакомить детей с алгоритмом изобретений;
развитие у ребенка естественной потребности познания окружающего мира, заложенной природой;
развивать творческое отношение к рукотворному миру: ретроспективный и перспективный взгляд на предметное окружение; управляемое творческое воображение;
воспитание определенных качеств личности на основе изобретательского Ноу-хау-квантума.
Приобщение детей к занятиям спортом и физкультурой, развитие двигательной активности, закрепление навыков личной гигиены. 1. Помочь осознать детям необходимость бережного отношения к своему здоровью.
2. Создать положительный эмоциональный настрой. Вызвать желание заниматься совместной двигательной деятельностью.
3. Развивать умения: работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое дело до конца. Развивать двигательную активность через подвижные игры, физические упражнения.
Автор: Дуплякова Елена Валентиновна Воспитатель, МБДОУ №48 "Детский сад общеразвивающего вида", г. Кемерово
Совершенствовать представления детей о свойствах воздуха и воды, путем опытнической деятельности. 1.Способствовать развитию способности устанавливать простейшие причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.
2.Расширить представления о значимости воздуха в жизни человека, растений, животных.
3.Познакомить детей с тем, что воздух необходим для горения. Дать понятия "углерод и кислород".
4.Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. Дать представление о способах фильтрации.
Рассказать о развитии ключевых компетенций, по средствам образовательной среды Распространение и передача инновационного педагогического опыта в практическую деятельность педагогов старших и подготовительных групп,
Познакомить с методами организации образовательной среды.
Автор: Темирева Ирина Александровна педагог-организатор, МДОУ д/с "Журавленок", ЯНАО г.Надым
Цель проекта: создание условий для экспериментальной деятельности детей; для формирования экологической культуры и развития познавательного интереса детей.
. Задачи проекта:
- создавать условия для формирования у детей познавательного интереса.
- развивать у детей любознательность в процессе наблюдений и к практическому экспериментированию с объектами.
- формировать навыки мыслительных действий, анализа, синтеза, классификации и т. д., в процессе познания природной картины мира, способствующих развитию речи.
- развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности.
- учить объяснять наблюдаемое.
развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете, формирование действия «превращения». 1. Воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире;
2. Учить высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова;
3. Создать эмоциональный настрой на совместную деятельность детей всей группы;
4. На основе полученных знаний сформулировать правила поведения со льдом.
Автор: Аветян Сусанна Левоновна воспитатель, МБДОУ детский сад № 39, город Одинцово, Московская область
развитие математических и конструктивных способностей в игре.
Задачи:
1. Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине (длинная – короткая), количество (много - мало) фиксируя результат в речи.
2. Учить детей различать геометрические фигуры, уметь сопоставлять их в схеме; развивать мелкую моторику рук.
3. Закрепить знания о диких животных. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему, что нас окружает.
Автор: Кибирева Зоя Александровна воспитатель, МБДОУ детский сад № 38 "Лесовичок", Иркутская область; город Усть - Илимск
Помочь воспитателям посредством коррекционных заданий развивать у детей психические процессы. Познакомить воспитателей с заданиями для развития восприятия.
Познакомить воспитателей с заданиями для развития речи и мышления.
Познакомить воспитателей с заданиями для развития внимания, памяти, воображения.
Автор: Листунова Ольга Геннадьевна Учитель-дефектолог, МБДОУ "Колокольчик", ЯНАО, г. Ноябрьск
