Предоставляются материалы направленные на формирование развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности дошкольников; сенсорное развитие; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Приобщение детей к истокам русской культуры. 1. Формировать чувство причастности к духовному наследию прошлого.
2. Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями своего народа.
3. Воспитывать интерес к объектам традиционной культуры своего народа.
Автор: Рябова Елена Авеньевна воспитатель, МАДОУ "ЦРР - детский сад №378" г. Пермь, Россия, Пермский край, г. Пермь, ул. Газонная 19а
Формирование элементарных экологических представлений у детей
Основными задачами экологического воспитания дошкольников являются:
формирование основ экологического мировоззрения и культуры,
расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе, о существующих в ней взаимосвязях,
развитие познавательных интересов, наблюдательности, любви к природе, бережного отношения к ней,
бережного отношения к своему здоровью
Автор: Леготина Валентина Викторовна воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Аист", ЯНАО, Тюменская обл, г. Новый Уренгой
Закрепление понятия «Один и много». 1. Закреплять у детей понятия один, много.
2. Закреплять знание основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый.)
3. Учить группировать предметы по цвету (дифференциация красного, синего, желтого цветов.)
Использование пиктограмм в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста Показать значимость использования пиктограмм в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Отразить направления использования пиктограмм.
Автор: Клёнова Людмила Ивановна старший воспитатель, МАДОУ города Нижневартовска ДС №80 "Светлячок", город Нижневартовск
Цель песочной терапии - не менять и не переделывать ребенка, не учить его специальным поведенческим навыкам, а дать ребенку возможность быть самим собой.
Формы и варианты песочной терапии определяются особенностями конкретного ребенка, специфическими задачами работы и ее продолжительностью. Игровые методы применяются:
с целью диагностики;
с целью профилактики;
с целью оказания первичной психологической помощи;
в процессе краткосрочной психотерапии;
в процессе продолжительного психологического воздействия;
на развивающих занятиях по коррекции психических процессов. Задачи песочной игротерапии ориентированы на то, чтобы помочь ребенку:
развить более позитивную Я - концепцию;
развить самооценку;
обрести веру в себя;
овладеть чувством контроля;
стать более ответственным в своих действиях и поступках;
научиться выражать свои мысли, чувства и эмоциональные переживания;
научить способам самовыражения.
При организации занятий песочной игротерапии, ставятся следующие задачи:
Создавать для ребенка атмосферу безопасности.
Создавать ощущение дозволенности.
Понимать и принимать мир ребенка.
Поддержка положительного тонуса и самочувствия.
Установление обратной эмоциональной связи путем развития различных эмоций.
Облегчить ребенку принятие решений.
Автор: Исаева Татьяна Аркадьевна Воспитатель, МДОАУ"Пчелка"№78, Оренбургская обл.г.ОРск
Воспитывать любовь к родной природе, Родине. Познакомить детей с одним из символов нашей любимой Родины – березой, показать ее красоту;
продолжать расширять представления детей о русской берёзе, о её полезных свойствах;
продолжать работу по обогащению словаря (чечевички, берёзовый сок).
познакомить с произведениями искусства: работами известных художников, стихами лучших поэтов, а так же с русскими обычаями, обрядами, связан-ными с этим деревом;
продолжать развивать интерес к исследовательской деятельности;
воспитывать у детей патриотические чувства: любовь, гордость и уважение к Родине.
Автор: Ильина Ольга Николаевна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №2" ПГО, г. Партизанск, Приморский край
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, находчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. • Закреплять знания детей о частях суток.
• Закреплять знания о порядковом счете.
• Закреплять знания о кривой, ломанной и прямой линиях.
• Развивать логическое мышление, память, речь.
• Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов.
• Определять пространственное расположение предметов.
• Ориентироваться на листе бумаги.
• Группировать предметы по цвету, форме или размеру
• Определять предыдущее и последующее число по отношению к данной цифре.
• Учить согласовывать свои действия с действия партнеров при решении поставленных задач.
Автор: Гапонюк Елена Николаевна Воспитатель, МБДОУ "Волошка", ЯНАО г. Ноябрьск
Цель: Создать условия для формирования у детей дошкольного возраста интереса к истории Донского края.
Задачи: Формировать представление детей об истории своей малой Родины.
Развивать способность понимать ценность народных традиций, уважать культурное, историческое прошлое предков.
Расширять представления детей о быте казаков в далеком прошлом. Активизировать в речи детей слова: казаки, курень, низы, верхи, ставни, балясы, рундук, плетень, печь, чугунок, махотка, макитра, сундук, рубила, прялка, станица и др. Воспитывать чувство гордости за свой родной край, чувство причастности к нему.
Расширение знаний детей о том, как сажают лук и семена, ухаживают за ними; активизировать у детей инициативу, внимание и память, обогащение словарного запаса. 1. Знакомство детей с процессом посадки лука и семян. Воспитание у детей желание участвовать в трудовой деятельности.
2. Закрепить представления о луке и семенах травы, их характерными особенностями.
3. Формировать представления детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
4. Вызвать у детей интерес к растениям через стихи, загадки, проектно-исследовательскую деятельность.
5. Учить детей ежедневно наблюдать и ухаживать за растениями в комнатных условиях.
6. Научить детей видеть результат своего труда.
Автор: Сапегина Ирина Игоревна Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 29"Рябинушка" комбинированного вида, Республика Коми г. Инта
Выявить условия и подобрать методическую систему развития данных видов мышления с использованием геометрического материала. 1)Исследовать один из важнейших психических процессов и познавательных функций человека наглядно -образное и словесно-логическое мышление, их особенности.
2)Проанализировать литературу с содержанием дидактических игр на развитие мышления .
3)Подобрать дидактические игры на развитие наглядно -образного мышления.
Автор: Данилова Юлия Николаевна Воспитатель, ГБОУ Школа1460, Москва
воспитание ответственного отношения к собственной безопасности дать правильный алгоритм действия в трудных и опасных ситуациях, научить безбоязненно обращаться к ответственным взрослым с просьбой о помощи
Автор: Разинкина Инна Сергеевна воспитатель, МБДОУ детский сад № 83 "Утиное гнездышко", г. Сургут
Цель: Дать детям элементарные представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны. 1. Познакомить детей с характерными признаками весны, учить устанавливать элементарные причинно - следственные связи.
2. Развитие навыков основных движений по музыку, развитие эмоций, чувства ритма, координации, расширение двигательного опыта.
3. Развивать умение менять силу голоса - говорить тихо-громко, а также правильное физиологическое дыхание, вырабатывать длительный направленный выдох. Формировать словарь по теме.
4. Развивать художественные и творческие способности с помощью нетрадиционного метода рисования /техника печати указательным пальцем/.
5. Расширять и обогащать опыт детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
Создавать условия для детского экспериментирования со снегом /снег тает от теплоты солнечных лучей/.
Автор: Просветова Ольга Викторовна воспитатель, МБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 50", г. Воронеж
-способствовать развитию у детей бережного отношения к природе , всему живому с помощью игровых обучающих ситуаций -формировать представления детей об окружающем мире
-развивать умение анализировать структуру объектов природы (растение и животное)
Формирование представлений детей о том, из каких материалов люди в разных местностях строят дома.
Задачи приоритетной образовательной области:
Познавательное развитие: Способствовать углублению знаний детей об истории жилища; научить ориентироваться в прошлом и понимать, что люди постоянно стремятся улучшить свой дом; показать зависимость типов жилья от места проживания человека; пополнить знания детей о конструкциях домов; формировать способность работать по схемам; способствовать развитию пространственного воображения и комбинаторных способностей детей, умению анализировать.
Задачи ОО в интеграции:
Социально-коммуникативного развития: развивать навыки свободного общения; развитие всех компонентов устной речи, связной речи; обогащать и активизировать словарь; формировать нравственные качества детей, способствующие межэтнической социализации.
Речевое развитие: развивать связную речь через полные ответы на вопросы; расширять словарный запас, составляя грамматически правильные предложения.
Художественно-эстетического развития: формировать интерес к продуктивной деятельности, доводить дело до конечной цели, продолжать способствовать развитию творческой, инициативной личности; наблюдению; активизировать эмоционально – образное восприятие, творческое воображение
Задачи физического развития: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, развивать мелкую и общую моторику.
Автор: Мягкова Ольга Викторовна воспитатель, МАДОУ №13, г. Томск
Формирование знаний о природе, умение ориентироваться в природе и усвоить правила общения с животными и растениями - формирование у детей представлений о взаимосвязях объектов живой
природы
- воспитание осознанно-правильного отношения к природе в целом;
- воспитание стремления не причинять вреда природе;
- воспитание эмоциональной отзывчивости.
Автор: Кокурина Ирина Николаевна Воспитатель, МБДОУ д/с№1 "Светлячок", г.Семенов Нижегородская область
-Формирование действий, направленных на познание окружающего мира, развитие сознательной деятельности.
-Развитие творческих задатков и воображения.
-Формирование знаний о самом себе, других детях и людях, окружающей среде и свойствах различных предметов.
-Дети знакомятся с такими понятиями, как цвет, форма, размер, количество.
-Малыши начинают осознавать время и пространство, причины и следствие.
-Дети получают знания о своей Отчизне, им прививаются общие культурные ценности.
-Даются представления о национальных праздниках, обычаях, традициях.
Научить воспитателей правильного организованного педагогического процесса с применением методик, как правило, игровых, учитывающих особенности детского восприятия, а также с правильно организованной предметно – развивающей средой дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок напряжения усвоить предложенный материал.
Автор: Фоменко Лариса Александровна воспитатель , Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад № 220 Тракторозаводского района Волгограда», г. Волгоград
Гармоничное развитие детей дошкольного возраста посредством конструктивной деятельности Формировать мотивацию обучения у детей дошкольного возраста
Развивать творческую и познавательную деятельность
Автор: Слободянюк Марина Викторовна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 44", Пермский край, город Березники
Расширение представлений детей о родном городе, формирование патриотических чувств: любви к родному городу, гордости за его историю. Уточнить представления детей о родном городе, закрепить знания детей о городе Арзамасе, его достопримечательностях. Познакомить с гербом и флагом нашего города. Развивать логическое мышление и зрительную память, совершенствовать речевые навыки. Воспитывать уважение к истокам малой родины, чувство гордости за родной город. Развивать познавательный интерес и прививать патриотические чувства.
Автор: Бородова Елена Ивановна, Лебедева Татьяна Борисовна воспитатели группы компенсирующей направленности, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида № 39", город Арзамас Нижегородской области
Цель:
Воспитание осознанного отношения ребенка через общение с природой.
Задачи:
Формирование системы экологических знаний и представлений.
Развитие эстетических чувств (умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее).
Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
Автор: Фоменко Лариса Александровна воспитатель, Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад № 220 Тракторозаводского района Волгограда», г. Волгоград
