Познавательное развитие

Формирование у дошкольников элементарных представлений об изменениях в неживой природе, приводящих к разрушению гор. -Познакомить с щебнем, его внешним видом и использованием. -Развивать умственные способности детей, умение выдвигать различные предположения и проверять их на практике с помощью опытов. -Закрепить умение работать с лупой. -Вызвать желание помочь попавшим в трудную ситуацию сказочным героям.

Познакомить детей со свойствами дерева с помощью экспериментальных действий. Расширять представления детей о разнообразии деревянных изделий, их назначении. Дать ребёнку возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир дерева. Расширение представлений детей о дереве, его качествах и свойствах. Установление причинно-следственных связей между свойствами материала и способом его использования. Уточнение знаний о дереве и его переработке в производстве. Развитие умений определять существенные признаки и свойства материала (структуру, твёрдость, не тонет, лёгкое и т. д.). Развивать умение делать выводы.

создание условий для формирования у детей представления о семье как о людях, которые живут вместе, заботятся друг о друге. 1) формировать представления о составе семьи, о членах семьи, родственных отношениях в семье. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употребляя в речи имена родных. 2) Развивать фонематический слух, связную речь, познавательный интерес, память, внимание, логическое мышление. 3) Развивать умение играть в дидактические словесные игры. Понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье. 4) Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, заботу о членах семьи.

Создание мотивации на совместную работу, вхождение в сказку. Программное содержание: - углубить знания детей о геометрических фигурах, закрепить понятия «маленький-большой», «высокий - низкий», «много-мало» ; - уточнить представление о персонажах и последовательности сказки; - совершенствовать умение лепить округлую форму круговыми движениями ладоней, дополнять изображение мелкими деталями; - развивать мелкую моторику кистей рук, умение следовать определенным правилам при решении задач, внимание, мышление, память, восприятие; - воспитывать интерес к занятию, вызвать желание выполнять несложные задания.

Организация совместной деятельности родителей и воспитателей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения Побудить родителей задуматься о том,что соблюдение ПДД - самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей

рассмотреть содержание и методы использования дидактических игр в процессе формирования сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста. 1)рассмотреть особенности воспитания сенсорной культуры у детей младшего дошкольного возраста, 2) определить содержание и методы сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста. 3) рассмотреть методику использования дидактических игр, их структуру и виды дидактических игр.

Расширить представление о Родине малой и большой, Закрепить знание детей об историческом прошлом и настоящем города Подольска. Развивать память, сообразительность, находчивость. Прививать уважение к традициям и обычаям своей Родины малой и большой. Расширить представление о Родине малой и большой, Закрепить знание детей об историческом прошлом и настоящем города Подольска. Развивать память, сообразительность, находчивость. Прививать уважение к традициям и обычаям своей Родины малой и большой.

Формирование целостного представления о природе родного края и воспитание начал экологической культуры у детей дошкольного возраста. Формировать у дошкольников представления о природе родного края. Формировать у детей практические навыки и умения в разнообразной деятельности по отношению к природе родного края. Воспитывать у дошкольников осознанно правильное отношение к природе родного края. Выбор объектов природы, указанных в программе, произведен в соответствии с принципами экологического образования детей дошкольного возраста, а также с учетом особенностей познавательного развития.

Цель: Приобщить детей к русской традиционной культуре. Задачи: Обучающие: • Закреплять знания детей о русских народных играх и развлечения в зимнюю пору, поддерживать интерес детей и родителей к истокам русской национальной культуры; • Закреплять знание детьми характерных признаков зимы и весны, тренировать в отгадывании загадок, запоминании русских народных закличек, пословиц, поговорок, разучить русские народные игры, формировать активную речь. Развивающие: • С помощью русских народных закличек, народных игр со словами развивать память, мышление, наблюдательность. Развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений; Воспитывающие: • Прививать желание участвовать в совместных русских народных играх, воспитывать любовь к русским народным зимним традициям, играм и развлечениям. • Прививать любовь и уважение к традициям и культуре своей страны, воспитывать чувство патриотизма.

Знакомство детей с количественным составом числа 5 из единиц. Познакомить детей с количественным составом числа 5 из единиц; - Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9; - Совершенствовать представления о треугольнике.

Цель: систематизировать и закрепить математические представления детей подготовительной группы Задачи: Образовательные: - Закрепить навыки счёта в пределах десяти в обратном порядке; - Устанавливать порядковые отношения: последующее, предыдущее число; - Закреплять умения составлять число из двух меньших; - Закреплять представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объединять признаки сходства и различия предметов. - Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание Развивающие: - Развивать сообразительность детей; - Развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук; - Развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера. Воспитательные: - Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим; - способствовать формированию устойчивого интереса к произведениям С. Маршака

Развитие мыслительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с геометрическими фигурами Обучающая: совершенствовать знания детей о геометрических фигурах (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг) и их свойствах (углы, вершины, стороны). Упражнять в ориентировке на листе бумаги с помощью геометрических фигур. Развивающая: развивать образное воображение, сообразительность, мелкую моторику пальцев рук. Воспитательная: воспитывать желание приходить на помощь, доставлять радость другим, сосредоточенность и самостоятельность при выполнении задания.

Создать положительный, эмоциональный фон во время обследования и пребывания детей в детском саду в адаптационный период посредством творческого подхода всех специалистов ДОУ. Дети старшего дошкольного возраста, имеющие различные речевые нарушения, могут испытывать значительные трудности как в усвоении программы детского сада, так и в дальнейшем при обучении в общеобразовательной школе. К сожалению, в последнее время, после длительных отпусков, дети частично теряют те навыки и знания, которые приобрели в предыдущий период обучения в ДОУ. Некоторые дети прибывают из других дошкольных учреждений, таким образом, обновляется детский коллектив в группах. Поэтому на начало учебного года дети особенно нуждаются во внимании и творческом подходе всех специалистов детского сада. Основной задачей педагогов является обследование психического и физического развития, индивидуальных способностей ребёнка, уровня его знаний и социального опыта на данном этапе.

Познакомить с понятием - инопланетяне. Закреплять знания дошкольников о геометрических фигурах, счет в пределах 10. Закреплять знания дошкольников о геометрических фигурах, счет в пределах 10. Развивать смекалку посредством отгадывания математических загадок. Совершенствовать знания о зрительных образах цифр первого десятка, а также умение называть множества соответствующим числом. Упражнять в использовании различных способов работы с бумагой: гармошка, отрывание, вырезывание. Совершенствовать навыки работы с клеем. Пополнять словарь дошкольника: гуманоиды, земляне, кометы. Воспитывать творческую направленность и коллективизм.

формирование системы экологических знаний дошкольника на уровень экологической воспитанности дошкольников. Познакомить с особенностями организации и проведения занятий по познавательному развитию, направленных на воспитание экологической культуры дошкольника.

Учить детей запоминать геометрические фигуры, обучать группировке предметов по цвету, соотнесению предметов по форме методом наложения. Образовательные: • закреплять представление о геометрических фигурах, умение распознавать их, сравнивать по форме, цвету, размеру, • продолжать упражнять детей в ориентировке на плоскости и названии цветов на платочках и геометрических фигурах. Развивающие: • развивать внимание, • логическое мышление, • память, • мелкую моторику рук, • развивать мышление, интерес к игре Воспитательные: • воспитывать самостоятельность, творческую активность, чувство товарищества.

обосновать эффективность применения комплекса целенаправленных занятий и работы по формированию системы экологических знаний на уровень экологической воспитанности дошкольников. 1.Выявить уровень экологических знаний детей дошкольного возраста. 2. Провести анализ экологических программ по развитию основ экологических знаний дошкольников. 3. Определить педагогические условия становления экологической культуры дошкольника

Данная рабочая программа разработана и составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» и ФГОС ДО на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения. Цель: всестороннее развитие ребёнка — развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил. Становление у детей научно-образовательного, практически-деятельного отношения к окружающей среде и к своему здоровью. .Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослыми. 2.Поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми. 3.Стимулировать проявление признаков внеситуативно -познавательного общения со взрослыми. 4.Развивать интерес к сверстнику, желание взаимодействовать. 5. Привлекать внимание детей к освоению свойств предметов (формы, размера, цвета), отношений идентичности, порядка, равенства и неравенства. 6.Поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними. 7.Обогащать представления детей о растениях, животных, человеке, а так же об объектах неживой природы. 8.Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы. НОД осуществляется через групповую, подгрупповую, индивидуальную форму организации детей при этом используются следующие формы работы: беседа, игра, педагогические ситуации, экспериментирование, поиск, праздник. Образовательная деятельность осуществляется в ходе режимных моментов, в совместной деятельности педагога и детей: познавательной, игровой, трудовой. Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Для реализации рабочей учебной программы имеется учебно-методическое и информационное обеспечение.

Главной целью программы является всестороннее развитие ребёнка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности. 1. Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов. 2. Увеличение объёма внимания и памяти. 3. Формирование приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия). 4. Развитие вариативного мышления, фантазии, творческих способностей. 5. Развитие речи, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения. 6. Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

Создание условий и содействие развитию дошкольников логико-математического интеллекта через внедрение инновационных развивающих технологий Развивать познавательный интерес у дошкольников